爬天都峰讀后感范文（通用8篇）
當賞讀完一本名著后，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，此時需要認真地做好記錄，寫寫讀后感了。那么你真的會寫讀后感嗎？下面是小編為大家整理的爬天都峰讀后感范文（通用8篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
爬天都峰讀后感1
學了第一單元，我最喜歡《爬天都峰》這篇課文。
知道了天都峰在黃山的東南部，天都峰地勢險要，又高又陡，非常難爬。開始的時候，作者看著這樣的天都峰也是非常畏懼，但當他看到一個白發蒼蒼的老爺爺也來爬天都峰時，被老爺爺的勇氣所折服，老爺爺也佩服他的'勇氣，一老一少互相鼓勵，一起爬上了天都峰頂。這篇課文告訴我們，做什么事情都要堅持到底，不拋棄，不放棄。
“學習如登山”，學習的道路也一樣不是平坦的，不要被眼前的困難嚇倒，要有決心，有信心，互相幫助，共同進步。
爬天都峰讀后感2
今天，我讀了《爬天都峰》這篇課文，很受啟發。
這篇文章主要講了小作者的爸爸帶小作者去爬天都峰，他們來到山腳下，小作者看到天都峰地勢險要，又高又陡，非常難爬，小作者很畏懼。但他看到一個白發蒼蒼的老爺爺也來爬天都峰時，被老爺爺的勇氣所折服，老爺爺也佩服他的勇氣，一老一少互相鼓勵，一起爬上了天都峰頂。這篇課文告訴我們，面對困難要有勇氣和信心，不管做什么事都要堅持到底。
我們在生活中碰到困難時要勇敢面對，想辦法克服困難，而不是被困難嚇倒。記得有一次，我和爸爸去滑旱冰，到了那，我就害怕了，心想：“要是摔了該多疼啊！”可是爸爸早已下去滑了起來，他滑的是多么開心。我看著他開心的.樣子也想滑了可是剛下去就想摔倒，我又不敢動了。爸爸在一旁說：沒事，勇敢向前滑吧。”在爸爸的鼓勵下，我開始滑了，我先邁出一只腳，再邁另外一只腳，我會滑了，我把速度放快點，一不小心摔了一下，可真疼，我不想滑了，這時爸爸走來對我說：“如果你遇到一點挫折就放棄，那你永遠也學不會。”我聽了咬咬牙站了起來，我又開始滑了，這次我非常小心，滑了一會，我又放快了速度，又摔了一個跟頭，我又站起來，就這樣我不知道摔了幾個跟頭，反正最后我前腳一邁，后腳一蹬總算是會滑了。
現在我讀了這篇課文，我更加懂得了：“世上無難事，只怕有心人。”
爬天都峰讀后感3
今天，我讀了《爬天都峰》這篇課文，這讓我受益匪淺。
《爬天都峰》主要寫“我”和一位互不相識的老爺爺互相鼓勵，奮力地向前爬去，最后“我”和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上天都峰的事情。
學了這篇課文，我深深地被感動了。我不禁回憶起我二年級時的一件事。第二學期第一單元的語文測試，我只考了90分。回到家，我十分害怕，幸虧有爺爺奶奶護我，要不，我又得挨打了。晚上，我躺在床上想著那位班級中第一名的同學，我若有所悟。第二天，我請教那位考100分的同學，那位同學對我說出他學習的習慣和學習方法。我感到吃驚，決定按他的方法所做，可這樣一來，矛盾發生了。我按他的'方法所做，我就沒有時間看我喜歡的動畫片。好幾次動畫片播放的時候，我總想著動畫里的情景，心思都不在學習上了，巴不得立刻去看動畫片。可想到他的話，他的優秀成績，我就立刻認真起來。后來，我喜歡上了學習。第三單元，我竟考了99。我心里像吃了蜜一樣甜。心想，要不是從他身上吸取力量，我永遠考不出這樣的好成績的。
爬天都峰讀后感4
《爬天都峰》這篇課文中的小女孩和老爺爺給了我深刻的印象——人人都要互相學習、互相鼓勵、共同進步。
它（指這篇課文）主要講了：爸爸帶小女孩去爬又高又陡的天都峰，又碰見了一位老爺爺。他們通過互相鼓勵、終于爬上了天都峰頂。
當我第一次讀這個故事的時候，“我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？在看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的真叫人發顫！”我想：這么高的山峰會有人爬得上去嗎？
我讀到第七自然段“爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰。”時想：如此高又陡的天都峰，他們居然爬上來了，他們到底是怎么做到的。
當我讀到第八、第九段的`時候想：原來，他們是通過相互鼓勵才爬上來的。
有一次，我在姑姑家吃午飯。嬸嬸發現絡絡老是用左手吃飯，就叫她從今天開始用右手吃。她一開始怎么學也學不會，就在她快要放棄的時候，他看見了我也換了一只手夾菜，就鼓起勇氣，固然也成功了！嬸嬸建了，朝我笑了笑。
《爬天都峰》告訴了我們：堅持就是勝利，要有恒心、毅力，一切困難都可以克服。
爬天都峰讀后感5
課文描寫了在暑假里，爸爸帶“我”去爬天都峰，路遇一位素不相識地老爺爺。我們互相鼓勵，克服困難，終于爬上了天都峰的事。
課文先描寫了天都峰的高和陡，說明爬上天都峰非常不容易，那是需要勇氣、力量和決心的。接著寫“我”和老爺爺互相驚嘆，互相欽佩。表現了一老一小不怕困難，勇于攀登，奮發向上的.精神。整篇課文描寫了“我”由開始的猶豫，不自信到受鼓舞，堅定決心再到戰勝困難，登上天都峰的心理變化過程。
學了這篇課文，告訴我們，一個人只要有決心，有勇氣，再大的困難都可以克服。在人與人的相處中，要相互學習，相互鼓勵，共同進步。學習如登山一樣，我們只要不怕困難，知難而上，憑著堅強的毅力、非凡的勇氣，就能攀上知識的高峰。我要在今后的人生道路上，面對困難，面對挫折時，要懂得從別人身上汲取力量，鼓足勇氣，去戰勝困難，取得成功。
爬天都峰讀后感6
現在人們的生活好了，都想出門游山玩水，投身到大自然的懷抱，觀賞祖國的大好河山，在山水游覽中陶冶情操。年輕人成群結隊，生氣勃勃；老年人結伴同游，說說笑笑。既有一個家庭幾口同行的，也有大人帶著小孩的，各有各的情趣，也各有各的快樂。在游山玩水的景點中，安徽黃山當屬首選。“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，這是多年來大家認定的。意思是說，泰山、華山、衡山、恒山、嵩山，這是我國眾多山中的佼佼者，是必定要去的。去過五岳，其他山都可不看了。可是你一旦去了黃山，那五岳就不在話下，可以不看了。黃山更在五岳之上。到了黃山，可又有一說了：“不上天都峰，等于一場空。”這就是說，到黃山是不能不上天都峰的。
可是，上天都峰太難了，到黃山不上天都峰的大有人在。上天都峰，談何容易！我去過幾次黃山，也只有一次上了天都峰。那次，我們七個人到了天都峰跟前，望著筆陡的石級，猶如從天上掛下來的鐵鏈，猶豫了：上，還是不上？上了還得從這條路下來，從這里下山去。大家你看看我，我看看你，有人明確表示“不上去”，有人說，我在這里等你們下來。我鼓勵大家說：“別猶豫了，上吧，不上，不是‘一場空’嗎？以后要后悔一輩子的。”我看大家在進退不定時，就手一揮說“：上，沒有什么了不起的！”說完，踏上了天都之路。大家也就跟著我上了。
“爬”字，在《辭海》中解釋為“伏地而行”，也稱“攀援而上”，《現代漢語詞典》解釋是“人用手和腳一起著地向前移動”，我把它歸納為“四腳并用”，把兩只手當腳，像猴子一樣向上爬去。真的，不爬天都峰是體會不到的。平常生活中，我們一張梯子擱在屋檐上爬上去，兩只手只能抓住旁邊的木條提腳上去，手還不能抓木檔子。而天都峰的路，腳踩在石級上，人站直，伸手就搭到面前的石級了，可見路陡到什么程度！真的，“四腳并用”爬上去，比側著身攀鏈條上去還有力哩！難怪大部分游客都知難而退，寧可不上天都峰也不冒這個險了。
但是，困難嚇不倒英雄漢，勇敢的老人和孩子照樣上去了。我文章里的孩子和老人都是真其人的，并非虛構。至于他們是不是有心在向對方學習，是憑我的猜測、我的想象。我以為也是真實的，合理的。互相鼓勵十分重要，我的爬天都峰的同伴不是被我一句話鼓動起來了嗎？那天，也真有兩個同伴沒上去而先下山了。#這種不畏艱險的精神尤其可貴，而能從別人身上自覺地汲取力量也更值得發揚。這篇文章的.價值也許就在這里。我們小朋友寫作文，如何深化主題，是不是可以從這篇文章中得到一點啟發呢？人們都說寫長文章不容易，其實寫短文章更難，給識字不多的中低年級的小學生寫文章尤其難。因為文章短，所以開頭我只用了一句話。如果要介紹天都峰在黃山的位置、天都峰的高度等等，文字就要長了，就不精煉了。爬天都峰是很難的，我也沒有具體介紹是如何地難，只有幾句話，就“終于”爬上了天都峰，而在爬之前寫了“我”和老爺爺的對話，爬上去后拍照、談話，在這些地方花了很多筆墨，這是要突出主題。還有一點，希望老師們注意到文章是寫人的，是寫人的思想感情的，在指導學生閱讀和作文時要注意到這點，而不要只停留在事件的過程上。
爬天都峰讀后感7
今天，我們有學了一篇課文：《爬天都峰》。
這篇文章主要寫了一個小朋友和爸爸去爬又高有陡的天都峰時，遇到了一位老爺爺。老爺爺和小朋友都從對方身上汲取了力量，他們一起爬上了天都峰。在鯽魚背前合影留念后，照完相，兩人互相道謝，最后，爸爸的一句話道破了天機。
讀完這篇課文后，我想：兩位素不相識的人可以互相從對方身上汲取力量，還一起克服看困難。這樣的人一定有很強的.親和力，有親和力的人都是好人。如果一個人狡詐、圓滑，成天想著怎么算計別人，這樣的人就只會讓人討厭。
這篇文章值得讓人回味。
爬天都峰讀后感8
《爬天都峰》這篇課文講的是小作者爬天都峰的'一次經歷。
她剛開始覺得石階太陡峭、峰頂太高，擔心自己體力跟不上，不敢爬。后來，遇上了一位老爺爺，他說他也來爬天都峰。小作者想：“這么老的老爺爺都要爬？我的體力比他好，當然更要爬了！難道我連一個老爺爺都比不上嗎？”
于是，小作者就和老爺爺一起努力向峰頂爬去。爬呀爬，爬呀爬，小作者一次又一次地想放棄，但是看看身邊的老爺爺，又有勁了，終于爬到了天都峰頂上。
在鯽魚背前，老爺爺和小作者留了個影。老爺爺對小作者表示了感謝，小作者卻說，要向老爺爺表示感謝，爸爸看了他們，哈哈大笑，說：你們兩個真有趣，都會從對方身上吸取力量！
學了這篇課文，知道了人和人之間要互相鼓勵，特別是像我們這樣的小朋友，要多多從別人的身上吸取能量，超越自我！
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