《誰動了我的奶酪》讀后感

時間：2022-08-16 20:08:19 讀后感我要投稿

《誰動了我的奶酪》讀后感（通用11篇）

　　在閱讀完一本名著以后，你有什么總結呢？為此需要好好認真地寫讀后感。快來參考讀后感是怎么寫的吧，以下是小編精心整理的《誰動了我的奶酪》讀后感，希望對大家有所幫助。

《誰動了我的奶酪》讀后感（通用11篇）

　　《誰動了我的奶酪》讀后感篇1

　　從前，在一個迷宮里，有兩只小老鼠和兩個聰明的小人：嗅嗅，匆匆，哼哼和唧唧。他們必須為了生活找到香噴噴、黃橙橙的叫做奶酪的東西。一天，他們歷盡千辛萬苦找到了奶酪C站。他們狼吞虎咽的吃著。終于有一天，奶酪吃完了，但因為太歡快，在感覺上還是有很多奶酪的。兩只小老鼠和唧唧接著去找奶酪了，終于有一天找到了奶酪N站。可哼哼只回憶以前，認為是奶酪被偷了，沒有再走入迷宮中。這個簡單故事傳遍全球，是因為它有著不可捉摸的深刻道理。你也應該知道、并理解這個故事，它就是《誰動了我的奶酪》。

　　書中的唧唧也一再在墻壁上留下自己隨時隨地的想法，就像書中所表達的一樣：只有拋棄久的信念，才能找到新的奶酪。所以從這里知道，他們并不是運氣好，是有著努力心和選擇心。A.J克朗寧曾說過：“生活并不是筆直的走廊，讓我們輕松自在的在其中旅行。生活是一座迷宮，我們必須找到自己的出路。我們是時常會陷入迷茫，在死胡同中搜尋。但如果我們深信不疑，有一扇門就會向我們打開，他或許不是我們曾經想到的那一扇門，但我們最終將會發現，它是一扇有益之門。

　　是啊！我們每個人的生活都有艱難，家家都有一本難念的經，許多人歷盡艱險，找到了“奶酪”，可又因為種。種原因丟失了。這時，有一部分人想著奶酪自己長腿回來，這是愚蠢的人的做法，天上是永遠不可能白白掉餡餅的，只有靠著自己的努力，放棄舊的信念，勇敢的再次闖入“迷宮”，去尋找新的歡樂與幸福。

　　失敗是成功之母，丟失了“奶酪”，在找回新的奶酪。歡笑的人生，悲痛的人生，這都不是最快樂的，只有有悲痛又有歡笑的人生才是真正的、最歡快的人生。酪，細細品味著……哪兒來的跑步聲？是哼哼嗎？……

　　通過《誰動了我的奶酪》一書，我們或許應該問問：有誰動了我的奶酪？“奶酪”可以是我們生活中所追求的目標，要知道，每個人都有自己想要的“奶酪”我們追尋它，想要得到它。它可以是一份工作，一種人際關系；可以是金錢、豪宅；還可以是自由、健康、社會的認可、老板的賞識，甚至可以是一種精神上的寧靜、一項運動……我們相信，它會帶給我們快樂、幸福。而一但我們得到了奶酪，就會對它產生依賴，以致成為它的附庸！擁有奶酪不等于擁有一切，它既然會來就會隨時消失我們要做好變的準備，這樣才能不斷的享受改變。

　　《誰動了我的奶酪》讀后感篇2

　　再次打開《靜悄悄的革命》這本書不得不感謝榮新路小學的吳秋艷老師和一群努力成就自己的伙伴們，都說與優秀的人同行你會變得愈加的優秀，而我也真實地看到了自己的進步：每天再忙都會擠出一會兒時間來讀書，都會來反思自己今天的教育教學，這不就是進步嗎？

　　初識《靜悄悄的革命》這本書源于16年華中師范大學學習，老師說：“如果目前你對自己的教育教學有所困頓，建議去讀一讀佐藤學先生的《靜悄悄的革命》這本書，你一定會受益匪淺的。”初讀這本書囫圇吞棗，懵懵懂懂，但作者的課程觀、教師觀、師生互動觀、確是讓我耳目一新、深思自省。

　　“沒有哪一個教室和其他教室飄逸著完全相同的氣息，或有著完全相同的問題。”

　　“不是聽學生發言的內容，而是聽其發言中所包含的心情、想法與他們心心相印。應當追求的不是“發言熱鬧的教室”，而是用心的相互傾聽的教師。”

　　“要創造以學為中心的教學的話，既不是追求“自學自習”，也不是讓教室解體為零零散散的個體。”

　　這些觀點都沖擊著我的思想，對當時自己的教學教育給予了很大的指引。今天再次讀來，最讓我共鳴的就是創造一間“潤澤的教室”。何為“潤澤”，字典解釋為：雨露滋潤，不干枯。而在這里，我想她應是一種美好、和諧、安心、信賴的情景和境界。而這種境界的創生，依賴的又是什么呢？

　　審視自己的教育教學，一直都在追求是師是友的最佳狀態，但這個“度”時有偏移。身處農村小學，留守兒童幾乎占了全部，缺少父母陪伴的他們有著這樣、那樣不一樣的小心思、不一樣的個性。面對課堂上話嘮、愛擺弄東西又愛表現的喜波和一言不發、漠不關心似乎自己在課堂之外的若彤，我一直處在困惑中。你在說這，他和你扯那？說完又知道自己說的不是時候，但下一次又依舊，每當這個時候，為了完成教學任務，不打斷思路，我會“狠狠盯盯”他，或批評他，還會不理他。雖然這是最見效的方法，但每次他眼中都會閃過那一絲不快和失望。而今對此，我便有了更多的理解和寬容，不再是一味地壓制和批評，而是給予他課下說話的時間，并商量著一次次減少他課堂插嘴說無關話的次數，同時及時給予肯定和獎勵，逐漸提高他的自制力，引導他學會傾聽。慢慢發現他的“發言次數由10到9到5，再到8....雖時有反復，但我看到他在努力，同學們也看到了他的進步，而課堂上也少了呵斥，多了笑語。對于后者，我主動和她說話、聊天，努力鼓勵她的參與、獎勵她的每次進步，給她發言的機會，即使錯了，也為她的勇氣點贊，并讓班里同學配合，給予關注，讓她感到自己的存在，體驗到參與課堂的成就感。慢慢我發現課堂上多舉起了一雙小手，又綻開了一張笑臉。清明后再見，她竟默默走進辦公室，對我說：老師，我終于又見到你了……如此一句話，對于她，那是多么的難能可貴呀！留守兒童最缺少的是什么呢？父母的陪伴應是首選吧，而作為一個農村小學的班主任，一個老師，我能給予的又該是哪些呢？常常我陷入深思中......而“潤澤”的教室似乎點醒了我......

　　讓教室里的學習成為每個學生都能得到尊重、每個學生都能放心的打開心扉，每個學生的差異都能得到關注的學習，讓每個孩子都能感受到愛與鼓勵，這便是“潤澤的教室了”。而要給予“潤澤”，那我們首先要成為“雨露”，去“潤物細無聲”這便是首選吧！

　　教育路上，育人育己，不斷學習、用心經營！

　　《誰動了我的奶酪》讀后感篇3

　　在我房間的書架上，有一本約一厘米厚，用黃色塑膠紙包裝著的書。它的封面上印著“誰動了我的奶酪？”七個大字。它的作者是美國的斯賓塞?約翰遜。

　　它是一本用一個故事簡單、容易理解的故事讓你明白一個深刻的道理的書。故事是說：從前，在一個遙遠的地方，有匆匆和嗅嗅兩只小老鼠，以及兩個叫哼哼和唧唧的小矮人每天在迷宮里找奶酪。

　　終于有一天，他們在C站找到了奶酪。

　　他們本來每天都早早的起來，跑步到這兒來吃奶酪。但是慢慢的，哼哼和唧唧起來晚了，也不愿跑步來了，而是信步走到C站，因為他們認為這種安逸的生活會持續下去，直到永遠。

　　然而，兩只小老鼠發現，奶酪在一天天減少。直到后來，奶酪沒有了，但兩只小老鼠并不覺得驚訝，因為他們早已料到會發生這樣的事，于是他們又去找另外的奶酪。而當兩個小矮人到達那兒，并發現奶酪不見時，始終也接受不了這個事實，還傻傻的在那兒等人把他的奶酪送回來。

　　許多天過去了，C站依然空空如也，而小矮人們依然在那兒等。此時，他們的伙伴，兩只小老鼠已經在另一個地方，N站找到了新鮮的奶酪。

　　這個故事告訴我們，在這個充滿了變化的世界上，我們必須作好充分的心理準備，變化后更加不能停留在那兒，什么事也不做。而你想做哼哼和唧唧還是匆匆和嗅嗅就看你的了。

　　我想大家都想做匆匆和唧唧，在失去那樣東西后，還可以再次得到。其實想成為匆匆和唧唧并不難，重要的是你要做好充分的心理準備和擁有一顆簡單的頭腦，你不必去想那么多復雜的東西，只要知道失去這樣東西后再去尋找就行了。

　　這本書也讓我明白了，一本好書，不需要使人眼花繚亂的名言警句，不需要成筐的成語，更加不需要華麗的包裝，它只需要能夠讓人輕易理解它其中的道理。

　　《誰動了我的奶酪》讀后感篇4

　　這本書的精華在：誰動了我的奶酪，下午茶的討論這個章節也可以閱讀！

　　全書有五分之四太過吹捧，夸夸其談。誠然讀完這本書確實讓我感覺到道理太多，不夠消化，精華章節中的每個字每句話都能折射出很多道理，感謝眾多讀者在書中的激烈討論，才使得我的思想得以開闊！道理太多不做贅述，切合我自身的經歷，最讓我感觸良多的一句話是：如果不再恐懼，你接下來會做什么！我是個思想特別復雜，做事總是瞻前顧后的人，一件事沒有十全的把握，我寧肯放棄，這可能跟我的人生經歷大有關系，害怕失去害怕到我寧肯失去一些未知的幸福，我曾經無數次的安慰自己，我寧肯什么都不要，就要留住現在就好，可是事實證明我的這種小心翼翼使我失去的更多！

　　讀完之后我也對自己有了很清楚的認識，如果一份“奶酪”它注定要離開，我注定會失去，就放它走吧，給自己給那份奶酪一個成全，我也不要一直沉寂在無休止的失去的痛苦和害怕再失去別的奶酪的恐懼！放下恐懼，放下那些束縛我的思想枷鎖，或許到現在我也獲得了好多新的“奶酪”！

　　當一個人真正把自己所有的一切都看作外物而不是專有之物時，是不是可以活的更加超然與灑脫！

　　《誰動了我的奶酪》讀后感篇5

　　讀完《“誰動了我的奶酪？”》的故事，一個主題詞躍入我的眼簾——變化！隨著奶酪的變化，四個小家伙嗅嗅、匆匆、哼哼、唧唧向我們展現了三種不同的應對方式以及由此帶來的不同結果：小老鼠嗅嗅、匆匆迅速放棄已經失去的奶酪，繼續追尋新的奶酪，并很快發現了奶酪N站；小矮人哼哼不愿放棄舊的奶酪，仍然在奶酪C站等待，可是奶酪再也沒有回來；小矮人唧唧從不愿相信眼前的變化到鼓起勇氣放棄舊的奶酪，朝新的方向前進，從中享受到探險的快樂與得到新奶酪的喜悅。在追尋與放棄之間，四個小家伙的故事耐人尋味。

　　對奶酪的意義，四個小家伙有各自不同的看法，對哼哼來說，擁有奶酪，可以使他成為大人物，可以領導很多的人，而且可以在卡米伯特山頂上擁有一座華麗的宮殿；對唧唧來說，奶酪意味著安定，意味著某一天能夠擁有一個可愛的家庭，生活在名人社區的一座舒適的別墅里；對嗅嗅和匆匆來說，奶酪代表的也許是物質上的享受，也許是健康的生活，也許是安寧富足的精神世界。追尋目標的不同決定了追尋行為的差別。他們曾經以各自不同的方式不懈地追尋著他們想要得到的東西。可是在找到了奶酪C站后，他們有的時時察覺周圍的變化，隨時準備繼續追尋；有的沉湎在安逸的生活中，停止了追尋；有的在克服了恐懼與憂慮之后又重新踏上探索的征程。短暫的追尋，使哼哼只擁有短暫的幸福，永恒的追尋使嗅嗅、匆匆以及后來者唧唧享受到探索的快樂與得到新奶酪的幸福。人也一樣。當我們追尋物質上的溫飽的時候，教師這個職業就成為一種謀生手段；當我們追尋某一榮譽的時候（比如高級職稱），也許會做短暫的努力，但缺少永恒奮斗的動力；只有當我們追尋教育的真諦與人生的價值時，才會迎著變化不懈前進。

　　在哼哼的眼里，幸福是長期艱苦努力之后的一勞永逸。所以當它發現奶酪C站后，覺得“足夠享用一輩子了”、“從此可以無憂無慮”，它認為“擁有奶酪，就擁有幸福。”在教師專業發展的歷程中，曾經有過一朝學習，終身受用的時代，但隨著知識經濟時代的到來，終身學習，才能適應不斷變化的教育教學的需要。哼哼和唧唧認為他們在奶酪C站發現的奶酪是“他們自己的”。在奶酪C站的'奶酪沒有以后，哼哼聲嘶力竭地吶喊著“誰動了我的奶酪？”他習慣地認為奶酪決不會被拿走，改變總是不對的。然而現實是變化會不斷地發生，不管你是否希望如此。第八次課程改革的到來，帶來了強烈的變化。如果你不改變，就會被淘汰，就像哼哼一樣焦慮、虛弱，甚至餓死。只有放棄陳舊的信念，才會盡早發現新的奶酪。當你改變了自己的信念，你也就改變了你的行為。你會放棄安逸的生活，反思原本駕輕就熟的教學方式，在新課程理念指導下探索有利于學生發展的教學方式；你會放棄恐懼的心理，去面對未知的迷宮世界，挑戰陌生的一切；你會放棄已經失去的過去，想象享受奶酪的感覺，激勵自己不斷追尋新的奶酪。就像唧唧一樣勇于走出久已習慣的生活，去享受冒險帶來的喜悅，去收獲新奶酪給予的報償和獎賞。

　　追尋意味著奮斗，付出才會擁有；追尋意味著掌握自己的命運，隨著奶酪的變化而變化。

　　放棄意味著接納，推陳方能出新；放棄意味著新生，擺脫安逸，超越恐懼，發現適合自己的道路。

　　生命因追尋而精彩，我追尋，我幸福……

　　生命因放棄而博大，我放棄，我釋荷……

　　《誰動了我的奶酪》讀后感篇6

　　一本好書能啟迪人們的智慧，凈化人們的心靈，陶冶人們的情操，完美人們的品德，然而，一本壞書也能使人們思想墮落，誤入歧途，所以，好讀書也要讀好書才行。今年暑假期間，我就讀了一本這樣的好書，這本書就是全球第一暢銷書——《誰動了我的奶酪》。這本書的作者是享譽全球的演說家、作者———斯賓塞．約翰遜博士。

　　這本書講的是個關于生活變化的故事。故事發生在一個迷宮中，有四個可愛的小生靈在迷宮中尋找它們奶酪的傳奇故事，故事里的“奶酪”是對我們在現實生活中所追求目標的一種比喻，它可以是一份工作，一種人際關系，也可以是金錢、健康、自由……或許它是一種精神上片刻的安寧。

　　我們每個人的內心都有自己的“奶酪”，我們追求它，渴望得到它，相信它會給我們帶來永恒的幸福和快樂。我們是追趕太陽的夸父，那心中的“奶酪”就是我們追趕的太陽，為了得到它，我們不辭勞苦，孜孜追求，哪怕是困難重重，千難萬阻。當然，我們不會渴死在路上，然而，一旦我們得到夢寐以求的“奶酪”就會產生極大的心理依賴，我們害怕失去它，害怕別人和我們爭搶，這是，如果不幸失去它，我們就會受到極大的傷害，而感到痛苦和失落，因此，我們應該珍惜自己的“奶酪”，不要讓它失去。

　　我喜歡這本充滿智慧的書，這本書會讓你改變思想方法，讓你成功地取得自己夢寐以求的一切，讓你知道如何來處理自己所處的充滿變化的環境。

　　《誰動了我的奶酪》讀后感篇7

　　初在書架上看到這本書時，有點小好奇，這是一本什么書呢？到底是誰動了他們的奶酪？書中的奶酪指的是真正的食物奶酪嗎？帶著疑問與好奇，我開始翻閱了這本書，看完后我恍然大悟，讓我明白了很多事情，也走出了當時心里對一些事情的小困惑。

　　書中的四個人物給我留下了深刻的印象。匆匆和嗅嗅的成功關鍵在于他們面對變化能迅速的調整方向。雖然他們并不如兩個小矮人聰明，但是他們能夠遇見并接受變化，而且通過“勤奮”的工作，快速找到了新的奶酪。這是“匆匆”和“嗅嗅”值得我們學習的地方。就像我們在生活中或工作中一樣，要勇于接受事態的變化。如果像哼哼那樣不愿意接受奶酪沒有的事實，而又不愿意冒風險去尋找新的奶酪，以適應變化，就會被淘汰。面對變化時，關鍵就是要能果斷的做出抉擇。作為人來說，面對問題特別是做選擇的時候，就會考慮的很多，就像哼哼那樣，機會就會在我們瞻前顧后時被錯失掉。

　　讀完最后一頁，我把書合上，不由得思考起來。文中的奶酪可以指任何你想要的東西，比如快樂、幸福、健康等等。世間萬物無時無刻不再變化著，沒有什么能永恒不變。舉一個最簡單的例子，長長的假期過去了，有許多人不想開學，還沉湎于假期的快樂中，但還是要面對新的學期。這就是變化。文中的奶酪也是這樣，你只有隨時把跑鞋掛在脖子，才能面對這些變化，適應這些變化。如果你不改變，你就會被淘汰。這就是“奶酪原則”！

　　我們要隨著“奶酪”的變化而變化，并享受變化。因為你要記住，總有一天，你的“奶酪”會被別人拿走。

　　這是結局……

　　或是，新的開始？

　　《誰動了我的奶酪》讀后感篇8

　　我覺得我就像唧唧，總是會因為某些煩惱的事而自尋煩惱，有時甚至還會哭，雖然我知道哭是沒用的，可我還是會忍不住的哭出來，我真不知道該怎么做才可以改掉這個不好的習慣，可是現在我想我不會再這樣了，因為

　　最后唧唧還是開始去尋找他的奶酪，雖然他因為哼哼而一度的放棄了更早去尋找奶酪。

　　我承認我也曾經因朋友家人的一些話而放棄了更好的機會。但是最后我會和唧唧一樣，找到更好的奶酪，并且總結失敗和經驗，讓自己在遇到困到和變化時，都能勇往直前，會隨情況而變化，而且能簡單看待問題，

　　靈敏快速的行動，也不要讓驚恐的念頭使自己感到慌亂。

　　事情總在變化，只要不畏懼任何困難就能成功。

　　《誰動了我的奶酪》讀后感篇9

　　我剛剛看完了前幾年買的一本書《誰動了我的奶酪》。這個故事在故事情節、人物思想和語言的啟示，給我的感受頗深。

　　這個故事講的是在一個迷宮中，有著兩只小老鼠它們叫嗅嗅和匆匆，還有兩個小矮人它們叫哼哼和唧唧。這四個不起眼的小東西，一直在迷宮中追求和尋找著他們的理想，也就是奶酪。經過很長時間的努力，他們終于在

　　迷宮中一個叫奶酪站的地方，發現了自己夢寐以求的奶酪，從此以后兩個小矮人開始放棄尋找，享受起奶酪給他們的快樂。

　　可小老鼠們除了享受奶酪外，還在觀察周圍的變化。終于有一天奶酪消失了，小老鼠因為善于觀察，開始繼續尋找新的奶酪。

　　《誰動了我的奶酪》讀后感篇10

　　第一部分書摘及自我認識

　　經常聞一聞你的奶酪你就會知道，它什么時候開始變質。本著一顆自省的心，吾日三省，定時反省自己，審視自己。這樣，可以防患于未然，發現自己腐爛的趨勢或是變好的萌芽。進行及時的修剪，使自己亭亭玉立，不蔓不枝。

　　越早放棄舊的奶酪，你就會越早發現新的。坦然的自嘲愚蠢，然后開始新的生活。

　　自省，圖新。

　　忽然覺得自己非常的可笑。因為他的畏懼只會使現狀變得更加糟糕。于是他采取了只有當自己無所畏懼時才會采取的行動。向一條新的路跑過去。（應當在判斷自己無所畏懼時的行動對目前有利，然后再采取）

　　在發現奶酪之前，我想象自己正在享用新的奶酪，就會幫我找到奶酪。

　　書中提出的預見變化，追蹤變化，迅速適應變化，享受變化。清楚奶酪隨時會被人拿走。敏銳的發現，自己的變化環境的變化。只有盡快舊的，才能發現新的。（我不同意，書中這一觀點過于絕對化。在持有舊的同時發現新的，這并不是貪心。因為過于絕對化并不利于實際生活。在享有既有優勢但同時發現新的潛能，去其糟粕以使自己有更大的精力吸取精華。如同太極陰陽魚，有所取舍，而非一刀切）

　　第二部分整體感知

　　對我來說，這本書給了我不同時期提醒。得意時怎樣失意時怎樣無論何時都應這樣。

　　得意時經常聞一聞奶酪，你就會知道它是什么時候變質。在得意時永遠不要認為你所做的一切都是理所應當的，因為一切都在變化當中。你無法確切的知道這一切會發生了什么時候。世界上沒有永動機，沒有一勞永逸的工作。定時反省自己，時時敏感的，清醒地審視自己。你就會發現，自己身上發現一些趣事，自己的所在的環境，發生了怎樣的變化。危險到來或者晉升到來之前，你總是能發現許許多多痕跡。

　　變化就如同一個在，隨時移動的龍卷風。你還沒有到達龍卷風心之前，你就會感覺到風已經來了。

　　不要懼怕變化。想象一下自己，在理想的環境當中，會促進你找到真正的理想環境。這是一種非常正面的力量。就相當于散發出一個磁場，在宇宙中尋找相似。

　　失意時。在變化當中，如果你畏懼，你害怕。那就問問自己，如果，我沒有失敗的風險，只要努力，所有的一切都能得到，我會干點什么？我希望得到什么？

　　時時刻刻都應當保持敏感。對自己和周圍有洞察力。有塑造和吸引未來的能力。有突破和改變的能力。見微知著，防患未然。

　　對于這本書來說，去粗取精。