《擺渡人》讀后感五篇
導語：如果命運是一條孤獨的河流，誰會是你靈魂的擺渡人？下面小編給大家收集整理了《擺渡人》的讀后感，希望大家喜歡。
擺渡人讀后感【1】
心緒到現在還悸動不定，好像自己和書中的迪倫、崔斯坦一起穿越每一座山，一起被惡魔追殺，一起到達每一座安全小屋，中途慢慢了解彼此的心意，迪倫勇敢的表白，彼此的坦誠，快到達邊界時，決定在一起，卻因現實而不得分開，本以為故事在這里就遺憾的戛然而止了，卻不曾想到勇敢的迪倫因為愛，重新踏上恐怖之及的返回之路，尋找崔斯坦。每當迪倫到達一個小屋，我心里都默默的勸阻迪倫就在這個安全屋等待崔斯坦吧，前面太危險了，崔斯坦肯定會過來的，可是迪倫每次都無畏的往下一個安全屋趕，去找尋崔斯坦，這讓我既害怕又特別期望崔斯坦趕緊出現，激動的是迪倫和崔斯坦終于相遇了，也一起跨越了所有的障礙，返回人間，在一起。當看到最后，“原來你在這里”“我在這里”時的那種感動與幸福，那種好像經歷了所有的幸與不幸，我們依然雙手緊握，不曾松開，還好，你一直都在我目所能及之處，這已足夠。
看過了很多本書了，這是第一次特別強烈的想寫書評吧，《擺渡人》是一本非常棒的書，看完之后，你會思考很多，反觀自己，說是勇敢，但是我知道我從來沒有勇敢過，說會為自己喜歡的東西堅持下去，但是每次到半路我都會恐懼的返回，找各種借口返回，忘記初衷，我知道，這以后我想成為叫迪倫的這個女孩，為喜歡的人與事，勇敢的走到終點。我要大圓滿。
擺渡人讀后感【2】
經朋友介紹買下的這本書，名字聽上去像本名著，網上介紹的也挺牛逼，看了后不能說不好看吧，因為自己也是在短短幾天之內就看完這本小說，并且在火車上那么嘈雜的場所也看了本書的60%，可能我該為自己現在的閱讀狀態高興吧。
一開始決定看一些小說也是出于培養自己的看書習慣，從《追風箏的人》到這本《擺渡人》，可能兩者的差距太遠，以至于剛開始看《擺渡人》的時候，我以為是特別俗套的言情小說，冷酷的男一，愛耍寶又顯得有點白癡的女一，都想放棄閱讀的一本小說，但是，火車上的無聊讓我重新拿起了這本小說，看到最后，我為自己的沒有放棄感到慶幸，不是為遇見這本小說，為最后女主的選擇。
其實我們現在很多人都是在求穩，不想改變，等待著時間給我們答案，然而迪倫穿過荒原，她就擺脫了那些一直糾纏她的惡魔，在某種程度上來講她生命不再受到威脅了——她“回家”了，這是被擺渡人的終極目標，然而她愛上了她的擺渡人，走過分界線她便再也見不到她的擺渡人，她不愿過著那樣沒有希望無限期等待的生活，她選擇了再次回到荒原——那個她曾經無比害怕也無比甜蜜的地方。在看小說的時候我一直受一種思想束縛著——那個統管人界、荒原和鬼界三界的大boss該出來阻攔了吧。可能吧，作者追求的是一種無拘無束，而受限的是我自己。
看完后會反思自己的生活狀態，我是否在無休止的.過著復制般的生活，沒有變化，沒有期待。然而其實自己是有夢想的，只是沒有勇氣再回到那個“可怕的荒原”，去尋找自己的“崔斯坦。
擺渡人讀后感【3】
今晚終于把這本書看完，心里有種溫暖的感覺讓人又相信了愛情。
《擺渡人》是英國作家克萊爾。麥克福爾的一本暢銷小說。書中一開場展現的是一個15歲小女孩的日常生活，嘮叨的母親，不開心的學校，敏感而略帶自卑的個性，迷茫而又無聊的生活讓她顯得沉悶而又煩躁。這樣一個女孩好像曾經都生活在我們身邊一樣普通。然后一連串匪夷所思的事情發生了，或者說本書還是一部非科學類的書，是的，出現了人死亡后的靈魂。
在列車意外脫軌中死去小女孩的靈魂在黑暗中看不見任何光亮，她不知道自己已經死去，掙扎著爬出列車，然后她看到了唯一的一個人，來帶領她的靈魂到另一個世界的人————擺渡人。擺渡人一路上帶領著小女孩的靈魂翻山越嶺走向目的地，他淡淡的回避著女孩各種問題，不愿直接告訴女孩已經死亡的真相，直到女孩在行走過程中發現身體奇怪的表現，逐漸接受了肉體已經死亡的事實。情竇初開的女孩在一次次的危難中漸漸喜歡上了她的靈魂擺渡人，她情真意切的關心與信賴，逐漸喚醒了擺渡人幾百年來內心深處麻木的情感。然而，擺渡人的工作決定了當他送女孩到達目的地后，他將再也不能見到女孩。
人性的回歸，可以讓人找到真實的自我；愛情的力量，可以讓人戰勝恐懼。曾經自卑，軟弱的小女孩開始變得勇敢而堅韌，如破繭而出的蝴蝶一般呈現出一個完全不同的自己，為了自己內心真實的愿望，迸發出了巨大的能量。曾經閱遍人間生離死別幾近麻木的擺渡人，開始重新審視自己心靈深處對生命的認知，對美好的向往，對生活的熱情。最終人性的偉大改變了命運，面對未知的恐懼，女孩與擺渡人勇敢的選擇了即使灰飛煙滅也要在一起的決定。他們一起回到肉體死亡現場，然后奇跡發生了，他們都成了有血有肉，活生生的人類，可以如愿以償的生活在一起。
閱讀《擺渡人》，更像是跟隨主人公歷經一場關于心靈變化的歷程。靈魂的擺渡除了意味著走向另一個世界，也更意味著找到另一個更加真實的自己。如果說擺渡人引領了女孩的靈魂，那么某種程度上，女孩也是擺渡人的靈魂“擺渡人”。
擺渡人讀后感【4】
最近我讀完了一本書，叫做《擺渡人》。我讀這本書是因為書中的內容簡介很有趣和有意義。這本書的作者是克萊兒。麥克福爾他是一個美國人，而且這一本書是從英文翻譯成中文的。書中的每一個章節都非常短，結構也很簡單，但是有一個哲學的感覺。寫的是從一個女孩的第一人稱的觀點和角度，那個女孩死了而且她是試圖穿越未知的土地去天堂，在擺渡人的幫助下她成功到達，但那女孩在天堂不開心因為她愛那個擺渡人所以她離開了天堂去找到她的愛人。
心緒到現在還悸動不定，好像自己和書中的迪倫、崔斯坦一起穿越每一座山，一起被惡魔追殺，一起到達每一座安全小屋，中途慢慢了解彼此的心意，迪倫勇敢的表白，彼此的坦誠，快到達邊界時，決定在一起，卻因現實而不得分開，本以為故事在這里就遺憾的戛然而止了，卻不曾想到勇敢的迪倫因為愛，重新踏上恐怖之及的返回之路，尋找崔斯坦。每當迪倫到達一個小屋，我心里都默默的勸阻迪倫就在這個安全屋等待崔斯坦吧，前面太危險了，崔斯坦肯定會過來的，可是迪倫每次都無畏的往下一個安全屋趕，去找尋崔斯坦，這讓我既害怕又特別期望崔斯坦趕緊出現，激動的
是迪倫和崔斯坦終于相遇了，也一起跨越了所有的障礙，返回人間，在一起。當看到最后，“原來你在這里”“我在這里”時的那種感動與幸福，那種好像經歷了所有的幸與不幸，我們依然雙手緊握，不曾松開，還好，你一直都在我目所能及之處，這已足夠。
看過了很多本書了，這是第一次特別強烈的想寫書評吧，《擺渡人》是一本非常棒的書，看完之后，你會思考很多，反觀自己，說是勇敢，但是我知道我從來沒有勇敢過，說會為自己喜歡的東西堅持下去，但是每次到半路我都會恐懼的返回，找各種借口返回，忘記初衷，我知道，這以后我想成為叫迪倫的這個女孩，為喜歡的人與事，勇敢的走到終點。我要大圓滿。
我非常喜歡這一本書，當我在閱讀時我放不下這本書因為真是太好看了。我也喜歡這書的神秘感，讓我一心只想書中會發生什么事。
擺渡人讀后感【5】
“如果命運是一條孤獨的河流，誰會是你靈魂的擺渡人？”這句話寫在《擺渡人》的封面上，看到這句話的時候我并不期待和這本書進行心靈的交流，因為書店里此類治療心靈的雞湯書籍太多了，已經勾不起讓我去閱讀的欲望。但那次，和朋友談論《追風箏的人》的時候，有教師極力推薦了這本書，我清楚的記得當時她說：“看了這本書之后，會對擺渡人這個職業有更加深刻的理解，因為教師本身就是一名擺渡人”。雖然近段忙碌萬分，但還是把這本書找了出來，利用海綿中擠出來的片刻空閑閱讀完畢，卻不想，它會引起我心靈的悸動和不安，以至于看后一周才能靜下心來手寫我心！
《擺渡人》這本書講述了一場跨越時空的愛戀。15歲的迪倫生活在一個貧困的離異家庭，跟著媽媽一起生活，親情的缺失讓迪倫變得敏感的同時也非常勇敢，雖然在家里她和母親沒有太多共同語言，在學校也沒有真正的朋友，有的只是自己處于窘態下被同學的嘲笑。但當迪倫和父親取得聯系的時候，她堅決的拿著自己的衣物，在那個陰冷的雨天獨自踏上尋找父親的火車。
卻不想火車發生了意外，在時空大門處擺渡人崔斯坦迎接了她，說迎接有點不對，那不算迎接，因為崔斯坦坐在山坡上靜靜的等待迪倫的到來，等待迪倫慢慢走向他，他才帶她開始征服“荒原”。荒原的路途狀態隨迪倫的心情發生改變，迪倫的不幸與敏感，讓剛開始的路途變得泥濘和多雨，天氣陰暗的狀態下，荒原中的惡魔就會出來和他們廝殺。在崔斯坦的拼命庇佑下，迪倫的性格開始變得堅強，心中慢慢有了希望。而在和崔斯坦一起戰斗的過程中，兩個人的關系迅速升溫，最終在迪倫穿過荒原的那抹屏障之前，崔斯坦說出了“我愛你！”
迪倫跳躍屏障之后，再也看不到崔斯坦那張熠熠生輝的臉，萬分想念崔斯坦的情況下，追問伊萊特回到荒原的方法，伊萊特對她說了一句很有寓意的一句話：“任何一扇門都可以，關鍵不再門，而在于你”。迪倫參透了這句話的內涵，憑借自己的意念冒著隨時都會灰飛煙滅的危險回到了荒原，再次踏上了與惡魔做斗爭的征途，沒有崔斯坦的照顧，沒有崔斯坦的庇佑，斗爭變的異常惡劣，迪倫不停的受傷，但在希望與堅持的共同陪伴下她撐了下來，終于找到了自己想念已久的崔斯坦。
在迪倫的建議下，崔斯坦同意和迪倫回到荒原的起點，靠著求生的意念回到人的世界。這個時候崔斯坦開始害怕，迪倫的堅持和鼓勵讓他們的角色發生了變化，迪倫變成了崔斯坦的擺渡人，這時有了情感的崔斯坦身體開始發生變化，開始受傷之后不會愈合，開始流血，開始慌亂，但最終在愛的希翼下，兩個人穿越了時空界限。迪倫被求援人員發現，卻不見了崔斯坦的影子，迪倫在不停的自責中卻在左側的出口處發現了正在被救援的崔斯坦，他在沖她微笑。“嗨，原來你在這里”這句對話出現在書的末尾，讓整部作品的變的溫暖，變得充滿陽光。
又想起推薦此書的那位教師說：“教師其實就是一位擺渡人”，閱讀完此書再次陷入思考，對于這個觀點，我同意卻又不同意。是啊，教師就是學生的擺渡人，在教師的指引下戰勝學習上的一個個困難，跨越心理上的一層層屏障，最終成長為一名健康、文明、能自由享受幸福的人。而教師只能、也僅僅是表面上的擺渡人，學生真正的擺渡人是他自己，他的成長道路要靠他自己走，就像書中崔斯坦對迪倫說的：“你的身體是你心像的投射，這片荒原也一樣，這個地方反應了你的所思所感。”
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