《讓孩子自己做主》讀后感1700字
傳統教育思想中，聽話的孩子就是好孩子。我們經常可以聽到家長對孩子說這樣的話“聽話，你不聽話，就不要你了。”“乖乖，聽話，媽媽愛你”。
面對孩子經常做出的有人意志的事情，我們經常會以聽話阻止孩子，而不告訴孩子為什么不能這樣做的原因，很少給孩子解釋的機會。
明智的父母會理智而冷靜的地接受孩子提出的不同意見，哪怕就是一個小小的“不”字。孩子將來怎樣跟他人平等相處，怎樣提出不同意見，怎樣協商，談判，討價還價，怎樣辯解，讓步，兩全其美，都首先在童年時期，在跟父母的相處中得到培訓和鍛煉。
讓孩子自己做主，培養具有思考力的孩子。一項幫助您的孩子處理日常生活中遇到的麻煩以及如何與其他人融洽相處的計劃，當您的孩子哭著喊著朝你要這要那時，您該怎么辦？當您的孩子不愿和其他小伙伴玩耍，只喜歡一個人呆著時，您該怎么辦？當您的孩子總不聽話，脾氣暴躁或孤僻自卑時，您又該怎么辦？”
我是一名教師，在工作中接觸很多這樣或那樣的孩子。也遇見過上面的問題，我想每個人都有很多辦法，可無非就是把自己的想法強加給孩子。可這樣真的能解決問題并且對孩子的成長有利嗎？我認為最好的辦法就是讓孩子自己思考和選擇，并引導孩子自己嘗試解決面對的問題。這樣孩子才能夠成為有思想、有信心、敢于表現自我。在長大后能夠良好自我發展的人。而當我看完這本書時，更是有了更深的體會，并且學會很多教育孩子的辦法。
這本書的作者是默納舒爾博士，默納是一位哲學家和心理學家。默納在家長和老師中推廣“我能解決問題”（ICPS）計劃，該研究為其贏得了四項國家級大獎，默納也是全美青少年心理健康和不良行為預防方面的咨詢顧問。
第一章How to Think，Not What to Think（如何思考，而不是思考什么）。
這一部分講的是要如何引導孩子的思想，讓他們知道應該怎么想，怎么做，遇到困難應該去面對并且克服。使孩子具有“我能解決問題”的能力，更不容易沮喪，當事情不如愿時更不容易發脾氣，更少攻擊性，并且也更關心他人，更愿意分享和輪流來，更能交朋友。一些過分內向的`孩子，學會了維護自己的權利，并變得更外向了。這就大大減少了孩子哭鬧的次數也增強了孩子交際的能力。
第二章Understanding feelings（體會別人）
這一部分要培養孩子們在處理日常問題時顧及別人感受的習慣。如果孩子們不學會為別人的感受著想的話，那么他們很可能到成人的時候也不懂得替別人著想。比如我們會發現有些大人也很任性、獨斷、不會體諒別人，這也許并不是真正的自私和無情，而是因為他從來不顧及別人的感受。正因為他們缺乏這種能力，他們經常沒有朋友，而且還常常在工作上受到阻礙。孩子也是一樣，如果他們不會為別人著想的話，他們也經常交不到朋友，或者在日常生活中經常遇到麻煩。
在書中作者舉了這樣一個列子：
一天下午，4歲的亞利克斯想騎自行車了，可是剛好艾莉森在騎。于是他把艾莉森從車上推了下來，然后自己騎著車走了。這現象是因為孩子沒能體會到別人的感受，并且利用這些信息去處理他們遇到的問題。
碰到像亞利克斯那樣的問題時，孩子們應該停下來想一想：“如果我拿不到自行車，我會瘋掉的；但是如果我把艾莉森從自行車上推下來，她會瘋掉的。我或許應該和她商量下我是否可以騎，或者拿其他的東西跟她交換。至少我應該先去和她談談。”如果這樣做，他們長大后就不會發展成一個因做事習慣不好而缺乏朋友的人。
書中還有很多例子并且提出了很多方法。通過圖片、對話、游戲引導孩子們了解其他人的感受。這種技巧能夠幫助孩子學習更多的解決問題的方法，無論在家里、學校還是其他什么地方。他們可以學會判斷別人對他們的行為和決定有什么樣的感受，然后在選擇自己的行為。他們就朝好的習慣邁進了一步——這種好習慣會帶入他們的青少年和成人階段。
幼兒，就像一顆小小的種子。能與其他人良好的互動、成功解決人際問題，才能適應環境發芽、成長、長成一棵大樹。由于父母的寵愛和家庭中都是獨生子女的因素，孩子和同齡人的問題越來越多。若重重地人際問題不能解決，長期以來就會影響孩子的性情與行為。孩子就會出現一些不合時宜的行為。而人際問題的處理能力，與適應社會，維持健康的心態，解決日常生活問題，社交互動方便都有重要的關系。
作為一名幼兒教師，即使孩子的啟蒙老師也是孩子的第二個“媽媽”。我們的任務很重，不僅要在課堂上教授孩子知識。更要利用任何點點滴滴的時間，引導孩子形成良好的心態。也要指導家長用最正確的方式教育孩子。我們既要讓孩子學會做事，更要讓孩子學會做人。
通過這本書我體會到許多，也教會了我如何利用對話，游戲教育孩子。如何自己策劃一些游戲等活動，教會孩子遇到各種情況時如何解決，并且樹立正確的思維方式。
作為一名幼兒教師我很自豪，我會努力讓我所教育的孩子成為最棒的小孩，以后成為一個自信、自強、對社會有貢獻的人。
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