教育的國際視野優秀九年級讀后感600字
最近，拜讀了上官子木博士撰寫的《教育的國際視野》一書，感受頗深。這本書從頭到尾都在比，拿中國的教育與國外比，從幼兒園比到小學，再比到中學。
從比較中我看到:
國外基礎教育的課程是重應用、重實踐、重創新、重生活知識、重職業技能;我國的課程是重書本、重理論、重積累、重抽象知識、重應試技能。國外的教育注重使學生了解自己、了解社會、了解職業、了解人生;我國的教育使學生了解應試、了解書本、了解社會等級、了解生存競爭。
其中一篇講到<東西方考試的標準>從考試來看，東西方一樣有評分標準，區別在于，中國的評分標準非常細節化，答題注重綜合，答的越全面越好，強調的是橫向展開;西方人注重分析，邏輯性強、觀點鮮明、文字簡明扼要，強調縱向深入。
西方國家的評分標準一般是：掌握了老師教的'、書本上有的基本知識，表明用功了，可以給及格，但要得及格以上的成績則必須有創見—提出新觀點并通過邏輯推理加以證明。相比中國考試，考試的目的不是考察學生的創造能力，而是考察學生掌握書本現成知識的能力。中國的教育目的很明確，就是積累、模仿、學習已成定論的東西，學生只要能夠完整地復述出老師在課堂上所教的內容就能夠得滿分，得高分并不是取決于自我發揮得如何，而是仿效別人的結論是否不差分毫。
在國外，考試只是一個學習效果的檢測工具。然而在國內，考試主要是作為篩選工具，分數不上錄取線，就意味著被現行教育體制所淘汰。
鑒于東西方文化傳統上的差異以及社會背景上的差異，我們很難說東西方人在考試評價標準上孰優孰劣，我們需要做的是如何將國外教育的長處學到手，同時改進我們自己教育的缺陷。
【教育的國際視野優秀九年級讀后感600字】相關文章：
《國際視野下的學前教育》優秀讀后感01-09
外小國際教育課本優秀讀后感01-10
《小學數學教學新視野》優秀讀后感范文05-12
國際視野放映廳的英語講座報告11-19
審視教育政策選擇的新視野12-06
教育學視野中的課堂本義12-05
從區域性國際公共產品視野看拉丁美洲區域教育合作論文01-02
國際教育新理念讀后感02-22
國際理解教育12-05