《不聽話孩子的狂歡節》的讀后感
一晃兒，孩子的快樂暑假就要結束了，可我卻有項“作業”還沒完成，那就是要閱讀《不聽話孩子的狂歡節》，并要寫篇讀后感。說實話，起初聽到孩子老師給家長布置的這項“作業”，我心里頗不以為然—工作已經夠忙碌的了，竟然還要去看童話，并且寫讀后感……不過無論你怎么想，老師的話可是不敢不聽的。昨天晚上回到家已經是近十點了，來到書房，找出米哈爾科夫寫的這本《不聽話孩子的狂歡節》，在燈下閱讀起來。
隨著閱讀的深入，我對這篇童話的興趣越來越強烈，童話中主要描述了那些不聽話的“可怕的孩子”，在一個為期三天的沒有大人管理的狂歡節里，由最初的隨心所欲、得意忘形，到第二天的垂頭喪氣、愁眉苦臉，到第三天的主動上學、打掃衛生的戲劇性的變化過程；同時也描述了那些不聽話的“可怕的孩子”的爸爸、媽媽、奶奶和爺爺們在相互數說自己孩子的種種缺點時，忽然認識到自己小時候常常也是些“可怕的孩子”，即使現在已經成年了，在高興時，也會做出一些孩子似的舉動。通過閱讀，我感到這篇文章不是一篇單純只給孩子看的童話，我們大人也確實應該好好讀讀這篇文章，因為童話中闡明了一個道理，無論誰，都是從小孩子長大起來的，不應該把孩子看成一成不變的不聽話的“可怕的孩子”，作為大人，我們不應該一味的去指責孩子的缺點，最好的做法是要找到持續引導、教育孩子的好辦法。
孩子為什么不聽話？因為他們是孩子，尚缺乏良好的自我教育能力；孩子為什么“可怕”，因為他們是孩子，需要持續不斷去約束。但無論是教育也好、約束也罷，作為大人，方法是最重要的。
首先，要尊重孩子，做到與孩子平等的交流。玩是孩子的天性，大人小時候也愛玩，因此在教育、約束孩子的時候，要首先承認孩子愛玩的天性，尊重他們的年齡特點，在此基礎上，尋找合適的教育方法，來逐步提高孩子自我教育、自我約束的能力。如卡爾威特的成功，就在于其準確的`掌握了孩子愛玩的天性，巧妙的把游戲變成了學習，從而把弱智的兒子培養成了智慧超群的天才，創造了驚人的教育奇跡。
其次，教育孩子要從日常生活點滴做起。《不聽話孩子的狂歡節》中，城市里所有的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶們都到了廣場集合，準備離開城市，讓那幫孩子自己統治著那個屬于他們自己的世界。說實在的，大人們那樣做也是沒有辦法的辦法，他們為了孩子更好的成長，費了很大的決心去離開城市，離開自己的孩子，事實證明他們這么做是值得的，他們讓那幫“可怕的孩子”用心感悟到了自己的過錯，改變了自己。
目前，孩子身上存在的很多缺點，其實是我們大人的錯誤寵慣造成的。現在的孩子大多生活條件較好，基本上是“衣來伸手，飯來張口”，為什么會這樣呢？主要原因在于家長的溺愛—見不得孩子吃一丁點苦，受一丁點累。《不聽話孩子的狂歡節》這篇童話告訴我們，教育孩子須從日常做起、點滴做起，不要到了寵得沒辦法的時候，才下狠心費那么大的事去解決。
我完全同意以上孩子爸爸的觀點，下面我再補充一點。
第三，教育需要持續不斷的進行。孩子就是孩子，犯了錯誤就改、改了錯誤再犯的現象比較普遍，這就需要我們大人真正負起責任，根據不同年齡孩子的心理特點，耐心地、持續地尋找引導、教育孩子的好方法，配合老師共同做好孩子的培養工作。
總之，《不聽話孩子的狂歡節》確實是一篇大人、孩子都應該閱讀的好童話，至此，我們也明白了孩子老師為什么要給孩子家長布置這篇作業，老師真的是用心良苦啊。
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