《愛心和童心》的讀后感
一片誠摯的愛心，能夠滋潤孩子的童心；一顆純真的童心能夠喚醒孩子的愛心。因為有了童心和愛心，濃濃的師生之情，柔柔的人生之美，架起了師生和諧融洽的橋梁和紐帶。這是當一個好老師最基本的條件。這顆童心，使我深深地愛著我的每一屆學生、每一位學生；這顆童心，是我的學生原諒了我對他們有時抑制不住的暴怒；這顆童心，不止一次使我和學生一起歡笑、一起流淚；這顆童心，使我自然而然地走進了學生的情感世界，也讓我的學生常常不知不覺地撥動了我的琴弦……”
每每讀到如此，我的內心便會受到觸動：是呀，我們在繁忙的工作中，是否形成自己的特色與個性，是否確定了自己的奮斗目標呢？是否去超越自我呢？值得反思。李老師對愛的執著也深深打動了我。他做的許多事情都是那么平凡，其實許多老師都曾做過。為什么李老師能成為一代名師？一個令是世人佩服真正的名師。而我們卻在日常工作中變得越來越平庸，這當然有本身素質的差異，但更重要的是對教育的一份執著，對愛的一種堅持。正如李老師所說“‘愛心與童心’是我教育事業永不言敗的最后一道防線。”他把教育事業當成自己的事業，把帶給學生一生的幸福當成一生的追求，而我們更多的只是把教育當成自己謀生的工作。一個人做一件好事不難，難的是做一輩子好事。一個老師創造一個感人的場面并不難，但一個老師，能夠長期像李老師對待不同層次的學生，使我看到了一個為人師者的愛心，耐心，恒心，信心。學生的每一點變化，無論是朝著哪一個方向，都牽動著老師的心。
李老師的博愛是學生的進步很大，使我強烈感受的是李鎮西老師對學生的一腔愛心。愛心是好老師的基本條件，這是所有成功教師的共同經驗。愛孩子才能培育孩子的愛心。愛孩子才能無微不至地關心、注視他們成長中的每一個細節，才能為他們的每一點微小進步而衷心喜悅，才能感知他們的苦惱和困惑，并且為解決這些問題而費盡自己的心血。愛孩子，才能在十幾年的時間里堅持不懈地寫下那么多手記、札記，為進一步探索教育的規律積累那么多原始的寶貴的資料。對待學生的平等態度，可能是他的這本手記中最有特色創新的部分。他既是學生的老師又是學生的朋友，而且是知心的`朋友。正因為他知學生們的心，他就贏得了教育引導的主動權，同時也贏得了學生對他的尊重。在他和學生之間，沒有什么“代溝”。有的人用“孩子王”的說法來貶低教師。
其實，要做孩子們認可的“王”，真是談何容易！一個真誠的教育者同時必定又是一位真誠的人道主義者。素質教育，首先是充滿人情、人道、人性的教育。一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的的人。只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。離開了情感，一切教育都無從談起。我為李老師的人格魅力所折服。我會不斷地提醒自己，用愛心溫暖童心，做個富有愛心和童心的人，愛學生，愛生活，愛世界，，做學生最喜歡的老師。這樣才能夠走進學生的心靈，才能夠表達我們對他們的愛。只有這樣我們才有資格談我們的教育。
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