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《學生為什么不喜歡上學》讀后感范文
打開這本書一開始看到標題感覺這是本非常好的書，可是看到后面完全和我們所想的一樣。“為什么學生不喜歡上學”我以為是直接的告訴我們應該怎么做，可是沒有直接的答案。其中還說大腦不是用來思考的。我的理念思考問題你不用大腦，怎么思考。看到后面才知道了大腦要做的事情非常的多，有很多事情我們認為是大腦思考來指揮的，其實并不是這樣的。我們的大腦有非常大的內存空間，是用來存放很多東西的。這就是我們所要想辦法把我們所看到的、聽到的有用的知識而把存在大腦里，以便我們以后方便使用了。書中所講到的記憶關系非常的好，全面的告訴我們應該怎么樣做到能把所學到的東西全部存與大腦里。而為什么有些東西我們卻記不住呢，書中已經找到了明確的答案。書中所提到記憶的重要性。我們的記憶有很多東西卻沒有記住，這就是孩子們不愛學習的很大原因。
“為什么學生理解抽像概念這么難”這個反復看了多少遍，才明白了一些道理。重要的是我們大腦已存的知識，和現在所看到的事物不能相結合。就比如水和油之間它們怎么也容合不到一起去一樣的道理吧。所以我們要把大腦中已知的知識和所看到的事物融合在一起，這樣我們才能更好的理解抽象的概念了。
“題海戰術有用嗎？”今天看到這里，結合了前幾天朋友在一起聊天的，他當時也講到題海戰術這個詞。雖然沒有聽出他的分析，但是今天在書上找到了分析了。才明白了題海戰術是為了讓我們更好的將知識遷移到大腦中的長時間的記憶里。而且有助于我們的大腦運動。不是有句話說“腦子不用要生銹”這個充分的告訴我們一定要多用大腦，這樣才能讓我們有更多的知識儲備。
“讓學生像真正的學者一樣思考的秘訣是什么”每個孩子都不是天生的科學家，但是我們可以把他們向各個行業的頂端引導。那就要讓孩子們多讀書，多寫東西。雖然剛開始他讀書不知道里面的內容，但是他讀多了到最后他自己也就會想里面到底是講的什么內容呀，這樣就讓孩子不斷的用大腦了，也使大腦得到了運動。孩子在不斷的讀書，就像小水珠匯集成一起，到最后他的大腦里就全是知識的海洋了。到那時候你還會擔心他的知識不夠用嗎？多讀書是好，但是還要把寫出來。就如師傅所說，讀書重要的是要把書中的知識變為我們自已的。如果你光讀不寫，最多也就是上面的字全都認識罷了。
“我們如何因材施教”一開始我們自己包括孩子他想要成為什么樣的人，這誰都不知道。我們可以幫助孩子們慢慢的來找到他的興趣所愛。一開始可以讓他全面的學習各種技能，只有讓他學會了所有的技能后。才能發現他喜歡的是什么，這樣我們就方便因材施教了。因為每個孩子的能力不一樣，只有在全面發展孩子的各項技能中，來發現孩子需要做什么，和什么地方的不足，需要更加努力一些才行。
“怎樣幫助慢熱型的學生”對于每個孩子學習的知識，他們的接受能力都不一樣的。有的孩子可能一遍就會了，而有的可能要兩遍，也許還有需要更多遍才行的，但是我們不能說這個孩子肯定就不行。我們對于慢熱型的孩子可以多做些訓練的，然后在從訓練中找出這孩子為什么是慢熱型的。找出了問題的所在，不就可以很好的去解決問題了嗎？而我們不能因為孩子的接受能力弱，去傷害孩子的自尊，那樣會讓這個孩子徹底的完了。
“那么教師呢？”我們做為教師我們需要更加努力的走在學生的前面，這樣才能使得學生對我們的尊重與敬畏。我們自己只有不斷的去學習，這樣才能引領著學生和我們一起向前走。多觀察孩子們的行為，和多與別的老師交流孩子的優點和缺點，這樣才能更好的掌握著每個學生的特點。
本書詳細的講出了應該怎么樣來教育孩子和訓練孩子。其中的道理讓我們改變了教育孩子的方法，之前一直以為是我們自己教育方式是正確的。讀完這本書顛覆了我的很多東西，和對孩子的教育看法。非常好的一本書，感謝師傅推薦了這本書。
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