《優秀是教出來的》讀后感范文1000字
現在許多老師和家長都會感嘆：我們的孩子越來越難教時，它出現了——《優秀是教出來的》，名字怪怪的，但這本書的出現無疑是及時的，作者克拉克先生的真誠、執著與睿智，讓我們感到他并不遙遠，并不陌生，尤其是對學生的那種奉獻精神，更讓我肅然起敬。其實，他就是一位用“剛柔相濟”來形容的好教師的典范。
《優秀是教出來的》是一本教師不可不讀的好書。它敘述的不是艱深的教育理論，而是簡單易學、操作性極強的方法。一個教師讀完之后，一定會產生模仿幾招、躍躍欲試的感覺。
克拉克先生在書中寫到：課堂上，一個同學發言時，老師要確保所有同學轉身看著他，專心聽他發言;一個同學的發言沒有結束，我們不要允許其他同學舉手補充，如果同學們這樣做的話，那他們肯定把精力放在了補充發言上。試想一下，如果一個人正在努力表達自己的想法，而他周圍的人正在不斷的揮舞著手臂，這會讓正在發言的人感到自己的觀點一文不值，因此我們不能這樣做。在今后的教育實踐過程中，我一定會注意這個細節問題。
克拉克先生在書中還提到了一個問題：老師在講課的時候，要確保所有學生的眼睛一直注視著老師，因為只有做到注視著老師，學生才可能跟著老師上課的思路走，才能真正實現老師的主導地位。當然，在教育實踐過程中，要真正做到這一點，并不是一件簡單的事情，這需要教師的全面素質和人格魅力。
面對有情感有活力的學生，只有灑下愛之甘露，才可獲取愛之回報。學生有了進步，我們不能沾沾自喜，要引導他們走入更廣闊的`天地;學生有了過失，我們不能急躁，要指導他們認識、改正錯誤，一切諷刺、挖苦都是下下策。作為教師，既要喜歡“春光明媚，鳥語花香”，又要容得下“烏云密布，電閃雷鳴”，因為，站在我們面前的總是一群天真無邪、爛漫如花的孩子。關注每個學生的個性發展是教師工作的永恒主題，不要吝嗇你那些許的鼓勁的目光。實踐證明：對部分學生，特別是一些調皮學生，縱使用許多道理，對他們講許多次，可他們就是“不懂不接受”，依然我行我素，經常惹來老師的批評，對老師總有一種對抗的情緒。對他們進行表揚，他們認為是哄騙;對他們進行批評，他們認為是整治。可是，一旦學生生病了，你去看看他，他就會責備自己曾經讓你操心了;學生家里有困難，你給他以幫助，他就會懷著感激之情下決心改掉自己的毛病;學生有了困惑，你去找他談心、關心他，他就會下決心聽你的話……這許許多多關心和愛護學生的行為和舉止，會叩響學生心靈深處的琴弦，引起學生情感的共鳴，會使學生懂得和接受你的教誨，所以，只有讓愛扎根于育人土壤，教育才是有效的。
《優秀是教出來的》一書涵蓋了從餐桌禮儀到積極心態培養，從學習、生活到學會感恩，還告訴我們，每個孩子都有其獨特的天賦和可塑性，只要我們讓孩子置身于充滿新鮮感的教育氛圍中，只要讓他們感覺到自己確實被人需要、被人愛著，那么，即使是令人頭痛的問題學生也會成長為品行高尚的好孩子!
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