有關(guān)《第56號教室的奇跡》讀后感
最近，我讀了《第56號教室的奇跡》這本書，感覺受益匪淺！
一個平凡的美國教師，工作環(huán)境惡劣，收入不高，生源不好，面臨著在我們看來不可能遇到的困境……卻在一間教室里創(chuàng)造了教育的奇跡，在平凡中鑄就了輝煌，他就是雷夫。
書中雷夫講述了發(fā)生在56號教室的故事、如何和學(xué)生建立信任關(guān)系，給教師的建議；如何處理學(xué)生分?jǐn)?shù)與能力的關(guān)系、中美個性化教育的不同、對當(dāng)前‘狼爸’、‘虎媽’、‘鷹爹’等教育現(xiàn)象的看法等問題。
教育不是萬能的，我們不能無限夸大教育的作用，但是雷夫的成功向我們表明：一個人在一間教室里，僅用一年的時間，就能對孩子施以終身的影響。
我們應(yīng)該向雷夫?qū)W什么？
一、學(xué)習(xí)雷夫以學(xué)生為本的教育情懷。
雷夫之所以能成為雷夫，因?yàn)樗难壑兄挥袑W(xué)生，學(xué)生是他的整個世界。他在評價北京十一中的.時候說了一段話：這里的學(xué)生很快樂，學(xué)生都有不同的責(zé)任和分工，每個孩子自己對自己教育負(fù)責(zé)，不是為了教師而學(xué)習(xí)，他們相互觀察自己做得對與不對，不為贏得尊敬而值得尊敬。評價一所學(xué)校，僅僅只看學(xué)生的表現(xiàn)，這就是雷夫！
二、學(xué)習(xí)雷夫?qū)W(xué)生一生負(fù)責(zé)的使命感。
“學(xué)生是最重要的”，好萊塢準(zhǔn)備花大筆錢拍攝他與學(xué)生的電影，他覺得這對學(xué)生沒有任何好處，堅(jiān)決拒絕。在名利面前，雷夫選擇的是學(xué)生，他有著自己的原則，并能堅(jiān)決抵制各種誘惑。有教師希望帶著學(xué)生到56號教室參觀學(xué)習(xí)，當(dāng)了解來訪學(xué)生需要凌晨4點(diǎn)左右起床，雷夫堅(jiān)持不讓對方來，理由只有一個：學(xué)生在該睡覺的時候需要休息。他說：每個孩子來到我的班級，他們自己并不知道自己將來要成為什么樣的人，但是我知道他們每個人將來會成為什么樣的人，我想象他們能成為什么樣的人。雷夫按自己的觀察與判斷，就像一個耐心細(xì)致的雕刻匠，雕琢著每個學(xué)生。他不因?qū)W生的家庭出生，而有些許的冷落與不同。他用自己的智慧，把每個孩子送上適合自己的人生道路。“善良+勤奮學(xué)習(xí)”是56號教室的學(xué)生需要共同遵守的核心價值觀。
他說：“拯救學(xué)生的靈魂并不是我的職責(zé)，但是要給學(xué)生機(jī)會，讓學(xué)生自己拯救自己的靈魂。教育就是讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育，而不能用我們的“教育干擾”代替學(xué)生的成長！
三、學(xué)習(xí)雷夫勤奮為路徑的執(zhí)著。
成功人士有三種特質(zhì)：樂觀、激情和勤奮，這三種特質(zhì)在雷夫身上體現(xiàn)得尤為真切。他每天提前2個小時到校，每天忘我投入工作都在十二小時以上， 沒有周末休息日。假期帶學(xué)生外出旅游，放學(xué)之后給學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課，他的生活以學(xué)生為中心，他說：對我最好的獎賞就是學(xué)生的成績。因?yàn)樗那趭^投入，課堂內(nèi)高效，課外大量補(bǔ)習(xí)，兼施以不同的課程，他的學(xué)生從成績、從思維、到習(xí)慣、到品行，都是最出色的。他不為考試贏得考試！
四、學(xué)習(xí)雷夫溫暖人心的人格魅力。
功成名就的雷夫，有著孩童般的率真，“我不是救世主，只是普通人”，“我經(jīng)常失敗”，“我是反對‘虎媽’的媽媽”，真實(shí)的力量讓人震撼。雷夫的魅力源自“善”，他從來不與他人爭吵，并不意味沒有原則，他對待每個學(xué)生的愛心與耐心，都是因?yàn)樯屏嫉谋拘浴＠追虻镊攘υ醋浴懊馈保麑λ囆g(shù)的愛好與追求，內(nèi)心始終保持一名教師的本色本真，都是一種樸素美的外顯。
從雷夫這樣一個優(yōu)秀的教育同行身上，我看到了很多，也學(xué)到了很多。想要完全模仿不太可能，雷夫在演講錄中說了句很有意思的話：等你成為雷夫，你就可以這樣做了！希望中國有更多的雷夫，每一個教師都努力成為雷夫！
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