大雪之后讀后感（通用10篇）
品味完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？下面是小編精心整理的大雪之后讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
大雪之后讀后感 1
《大雪之后》這篇課文主要講了一些家長不讓孩子們玩雪，把送上門的大自然拒之門外的事，反映了家長只在溫室里培養孩子的舊思想，使我深深地感受到現在的家長只會在溫室里培養孩子，把在生活中鍛煉孩子的機會拒之門外。
當我讀到“現在的獨生子女受到的關懷太多了，失去的也太多了。”的時候，不禁和作者有同樣的感受。這些家長讓孩子從小就只在溫室里成長，這些孩子長大后就會變成一個廢人，不會照顧自己。雖然我也是家中的寶貝，但是我的父母決不會這樣寵我，而是規定我自己的事自己做，學會照顧自己，不依靠父母。孩子是不能永遠在父母的.懷抱里成長，因為這樣只會令到孩子養成“飯來張口，衣來伸手”的壞習慣。
讀完這篇課文后，也使我想起《烏塔》這篇課文，文中的主人公烏塔雖然年紀小小，但她已經去過很多的地方，而且是單獨一個人去，烏塔她這么小就能獨立，那為什么家長不讓自己的孩子獨立呢？希望世上每一位家長能體諒一下孩子，不要一味認為孩子還小，不懂照顧自己，就是不懂照顧自己，就要多學會照顧自己，這樣才能把孩子培養成為一個長大后對社會有貢獻的人才。
讀完《大雪之后》這篇課文后，使我深深地受到了啟發：家長只在溫室里培養孩子的方法使不正確的，應該要讓孩子從小就學會照顧自己，這才使孩子健康地成長。
大雪之后讀后感 2
今天，我再次讀了《大雪之后》這篇文章。這篇文章寫的是北京的第一場雪，作者本想讓四合院的孩子們來玩雪，但家長們不肯的事。表達了作者對家長們的做法的不滿。其中，“我真不明白，家長為什么只在溫室里培養孩子，為什么把送上門來的在自然里、在生活中鍛煉的機會拒之門外？望著窗口露出的小臉，我頓生感慨：現在的獨生子女受到的關懷太多，失去的也太多。”這段話使我記憶深刻。
在實際生活中，只在溫室培養孩子的家長有許多許多。例如有一次，那天，我打電話約我的`好朋友澤龍去汕頭跳水管游泳，當我問到這個問題時，他就說：“我媽不知道肯不肯，今天天氣有點涼，我問問我媽媽。”一會兒后，他跟我說他媽媽不肯，說這種天氣還去游泳，很容易著涼，不讓他去。我聽了未免有些不高興。
讀了這篇課文，我想跟一些家長說：“溫室雖好，但是一直生活在溫室里的孩子，是經不起生活的考驗的。家長們，請你們不要把送上門來的在自然里、在生活中鍛煉的機會拒之門外，而讓孩子去大自然鍛煉吧。”
大雪之后讀后感 3
讀了《大雪之后》這篇文章，使我受益匪淺。這篇短文講的是下了一場大雪之后，本來是孩子們打雪仗、堆雪球的好機會，但大人們怕這怕那，不讓孩子出來活動的事。表達了作者對有的家長這種教育方法的不滿與擔憂，對獨生子女缺乏真正的愛護表示同情。
當我讀到“白白的雪地上頓時跳動起鮮艷的色彩。”時，我百感交集——這句話運用了借代的修辭手法，“鮮艷的色彩”是指玩耍的孩子們，說明了孩子們當時的開心。我讀到“在家長們的斥責聲中，孩子們一個個悻悻地會屋了。”時，深思起伏——“斥責聲”是指家長們怕這怕那，不讓孩子出來活動的理由，從而可以體會孩子們怨恨父母不讓他們玩雪的憤怒的樣子。
“現在的獨生子女受到的關懷太多，失去的也太多了。”這是多么平凡的一句話呀，但是就這么平凡的一句話卻使我思緒萬千——這句話是作者的感慨，表達了作者對有的'家長這種教育方法的不滿與擔憂，對獨生子女缺乏真正的愛護表示同情。看到這里，我立刻想到隔壁的小女孩。她也是這樣的一個例子，她從小就被父母寵壞了，樣成了“衣來伸手，飯來張口”的壞習慣，長大后就不能獨立生活。
家長們只在溫室里培養孩子，把送上門來的在大自然里，在生活中鍛煉的機會拒之門外。雖然“愛”是人間最寶貴的真情，但是這份“關愛”是建立在束縛了孩子們的手腳，剝奪了孩子們自由快樂的前提下，那么孩子們的前途豈不是遙遙無期了嗎？所以給予孩子們正確的關愛方式才能讓孩子們茁壯成長，擁有快樂的童年。
大雪之后讀后感 4
今天，我們學了一篇短文《大雪之后》。
本文記敘的是下了一場大雪后，本是孩子們打雪仗、堆雪人的時侯，大人們卻不讓孩子們出去玩，怕孩子們凍著，感冒，使原來已經出去玩耍的孩子一個個掃興回家，只能在窗邊看著一地潔白無瑕的雪。
作者寫這篇文章，是因為他對現在父母的這種培養溫室里的花朵的作法表示不滿與擔憂，對獨生子女投入缺乏真愛表示同情。在現在的生活中，許多家長也是一樣的。我認為，像我們這樣的孩子都要充分的'鍛煉，比如：步行幾里路挑擔上山，冬泳等。要去挑戰大自然，更不要受家長的溺愛，在中國一些家長對孩子們過于溺愛，有一個村里，一個孩子喜歡挑戰大自然，不論什么樣的困難也愿去克服。冬天，他在河里游泳，這本是件好事，可他的父母卻不同意，天天把他關在屋里，結果，這個孩子成了一個風一吹就倒的“文弱書生”。相反，我二伯伯在美國卻看見這樣的一件事：一個不到三歲的小孩在路上走，父母在他前面，他吃力地走，父母卻不理他，他摔倒了又爬起來，父母連頭也不回，他終于還是自己走回了家。
家長們，請你們不要太過于溺愛孩子，這會使孩子們失去太多太多。
大雪之后讀后感 5
今天，我學習了一篇文章，名為《大雪之后》，讀完后，感觸頗深。 這篇短文主要講述了在一個大雪紛飛的日子里，作者領著自己的兒子在四合院的雪地上玩耍，并且還邀請這個院子里的其他小伙伴一同游戲。可是他們的家長用各種各樣的理由不讓孩子玩雪，使得那些孩子們只能悻悻地回屋了。作者感慨到：現在的獨生子女受到的關懷太多，失去的也太多了。
是啊！在現實生活中，這樣的例子不是很普遍嗎？現在大多數都是獨生子女，他們是家中的掌上明珠，是家中的小皇帝。即使只是受了點小傷，擦破了皮，也疼得哇哇大哭，家長們還圍著孩子轉，為他擔心這個，擔心那個。總之孩子過著衣來伸手，飯來張口的日子，什么都由家長替他擔著，為他操辦，怕他累著。漸漸的，便養成了依賴父母的心理。甚至，如今有些大學生連洗衣做飯都不會，還把家中的.老父老母帶到學校里，叫他們每天為自己打理生活。這些人就像一株置于溫室里的花一樣，無法經得起大風大浪，就算學再多的知識，他連照料生活都不會，將來又怎能在社會中立足呢？
我有一個好朋友，她也是整天被家里人當成“寵兒”。記得有一次，我想帶著她去爬山，當我將這個主意告訴她的媽媽時，一下子就被否認了，理由很簡單：“山上蚊蟲那么多，萬一叮壞了我家的寶貝怎么辦？你看她細皮嫩肉的。還有，泥土濕漉漉的，要是滑倒了怎么辦？而且橫七豎八的樹枝也不少，很容易劃破手指的。不要去！”我一聽，不禁有些奇怪：爬山難免會有一些磕磕碰碰，阿姨至于擔心到這種程度嗎？相比一下，我覺得我幸福多了。我的父母也很愛我，他們會給予我足夠的時間和機會到大自然中去鍛煉自己、去實踐、親身體驗和感受在課本中學習不到的東西。
我跟作者有同樣的感受，現在的孩子得到的多，失去的也多。我想對天下的父母們說：讓孩子去邀翔吧，廣闊的世界才是他們真正想去的地方！
大雪之后讀后感 6
今天，我讀了《大雪之后》這篇課文，它給我留下了很深的印象。那些家長們怕這怕那，不讓孩子們出來活動，這樣孩子們是不會獨立的，反而回嬌生慣養，什么事都沒有勇氣去做，也不會做。
當我讀到“記得從前故鄉的雪一冬不化，入冬以后孩子們的主要娛樂活動就是玩雪，打雪仗，滾雪球，堆雪人，甚至干脆就在雪地里打滾……”時，非常開心，眼前浮現出小孩們在雪地里盡情玩耍，歡天喜地的景象，這場雪也著實讓人神往。在我的家鄉，幾年都下不到一場雪，更是享受不了在雪地里玩耍的快樂，我真羨慕他們啊。
當我讀到“我想今天準會熱鬧非凡。然而，走進院子，我想象的情景并未出現，這里不見孩子們的身影，只有大人在掃雪”時，我感到莫大的失望，這些家長們根本不考慮孩子的感受，不讓他們接觸大自然，接觸世界，這樣孩子們只會成為溫室里的花朵，經不起風雨的摧殘。
當我讀到“‘不行，我們孩子怕濕氣’‘太冷了，別凍到了手’在家長的斥責聲中，孩子們一個個悻悻地回屋”時，一種從未有過的氣憤從心底涌了上來，家長們以為精心照料孩子是對他們的愛嗎？不是，真正的愛是給予他們鍛煉的機會，讓他們學會在大自然中生存。
如果我是那些家長的孩子，我會對他們說：“爸爸，媽媽，請你們給我鍛煉的'機會，不要把大自然拒之門外，我不可能永遠生活在你們身邊，總有一天我會踏入社會，踏入大自然，到時候，你們也許又會搖頭擺腦，捶胸頓足，大罵：這孩子怎么這樣不爭氣，一進入社會就驚慌失措，這以后可怎么過啊？你們哪知道，這一切都是你們過份關懷造成的，要不是你們當初不給鍛煉機會也不會有今天。可是如果你們放開些，把大自然賜予我們鍛煉的機會還給我們，讓我們盡情揮灑，盡情鍛煉，可能到時候我回擁有很強的適應能力，所干的事業也會蒸蒸日上，這兩者你們愿選擇哪一個呢？”
大雪之后讀后感 7
今天，我讀了《大雪之后》這篇文章，令我受益匪淺。
這篇文章通過寫大雪過后，本是孩子們玩耍的好機會，但大人們怕這怕那，不讓孩子出來活動。表達了作者對家長這種做法充滿了不滿與擔憂，對獨生子女缺乏真正的愛護表達深切的同情。
當我讀到“我說：‘讓他們也去玩玩吧？’‘不行，我們孩子怕濕氣。’‘太冷了，別凍了手’在家長的斥責聲中，孩子們一個個悻悻地回屋了。”我思浪翻滾，為什么家長們不讓孩子們出去玩？一定是因為現在許多孩子都是獨生子女，家長十分寵愛，有些甚至到了溺愛的程度。這樣不僅使孩子們不能自立自強，還會失去自我照顧的能力。家長們把大自然中，生活中送上門來鍛煉的機會拒之門外，實在令人感到不滿與擔憂。但我的媽媽卻不是這樣的一個人。
媽媽從小就不是特別寵愛我，什么都要我自己去做。每當這時，我總是在暗地里埋怨媽媽。
記得那是一個冬天的早晨，天特別冷。媽媽讓我自己去買早餐。買完后，我兩手端著盛滿稀飯的飯盒，一拐一拐地在回家的路上走著。進了大樓，上樓梯了，我兩手發燙，雙臂酸痛，腳下一滑，滾燙的`稀飯潑了一身。我燙得跳了起來，邊哭邊看，手背燙紅了一大片。哭聲驚動了底層的李奶奶。李奶奶忙拿出她們家的燙傷藥，直往我手背上抹。李奶奶邊抹邊說：“你媽媽也真是的，要不是今天穿得厚，一定會燙起泡。”我哭得更厲害了。媽媽聞訊走來，拉著我的手看了看，說：“沒什么，不就是燙紅了嘛！你是個勇敢的孩子。回家洗洗，再去買早餐。”我聽了，心想：媽媽怎么不疼我呀？
讀了這篇文章，我才知道：原來媽媽一直用他那種特別的愛來愛我，雖然是無情了點兒，卻培養了我獨立自主的能力，使我終生受益。
家長們，請放開你們的手，讓你的孩子盡情地去飛，去鍛煉，去嘗試。還給我們一片自由自在的天空。
大雪之后讀后感 8
今天，我讀了《大雪之后》一文后，使我受益匪淺。
這篇短文主要寫了一場大雪過后，作者希望孩子們能在雪地里玩耍，可家長們怕這怕那，不讓孩子們出來活動。表達了作者對家長這種做法的不滿與擔憂，對獨生子女缺乏真正的愛護表示同情。
當我讀到“我環顧四周，快樂的鳥兒并不多，多數家長一出幼兒園便用棉衣把孩子裹起來，只露出一雙小眼睛，然后放在車上慢慢地推著走。頂多是爹媽團個小雪球，孩子隔著手套捧著。”時，我深有感觸——“快樂的小鳥并不多”，是啊，作者來到北京以后，很少再下大雪了，而且孩子們還沒有見過大雪，沒有在雪地里玩耍過，這是一個給孩子們帶來歡笑聲的好機會啊！可是家長們既怕受了風寒又怕凍了小手，心里千萬個擔心，孩子們個個都悻悻地回到屋子里，只能望洋興嘆了！唉，現在的獨生子女真是缺少了太多的自立自強的好機會了！我嘆了一口氣，繼續讀下去。
當我讀到“我真不明白，家長們為什么只有在溫室里培養孩子，為什么把送上門來的在大自然里、在生活中鍛煉的機會拒之門外呢？望著窗口露出的小臉，我頓生感慨：現在的獨生子女受到的關懷太多，失去的也太多了。”的'時候，我思緒萬千——這句話說得真對啊!現在大多數的家庭都是獨生子女，因此孩子總會被家長視為珍寶，在他們身上投入太多的關愛，像溫室里的花朵一樣精心地呵護著，決不讓孩子受一點“風吹雨打”，但家長們可曾想到在這種環境下的“花朵”一旦失去了人為的照顧，終究不會逃脫夭折的命運的。只有像桃花心木那樣在惡劣的環境下拼命尋找水源，將根深深地扎進泥土里，才能成長為參天大樹的。所以給予孩子們正確的關愛方能讓孩子們茁壯成長。
看到這里，我不禁想到了我們班上的小紅同學。她出生在一個富裕的家庭里，從小被父母嬌慣了，上學有車送，放學后有飽飯、水果吃，平時在家里還有一大堆零食等著她去吃，吃不下去的，就扔掉買新的，養成了“飯來張口，衣來伸手”的壞習慣。結果在去年的夏令營里，因吃不飽，又沒有零食吃，去哪里都要自己走，所以就經常叫苦。其實這是一個給家長們的一個教訓啊！希望每個家庭的孩子擁有一個快樂的童年，學會自立自強！
《大雪之后》這篇短文使我讀后明白了許多道理。
大雪之后讀后感 9
《大雪之后》這篇短文講述了在北京城下了一場難得一見的大雪，作者希望孩子們能夠在這天然的游樂場里盡情玩耍，可是家長們卻怕這怕那，用種種理由不允許孩子們出來，孩子們只好躲在屋里“望洋興嘆”。使得作者對孩子們的處境深表同情和孩子們未來倍感擔憂的一件事。
我讀后，感慨萬千。現在大多數的家庭都是獨生子女，因此孩子總會被家長視為珍寶，在他們的身上投入了太多的關愛，像溫室里的花朵一樣精心地呵護著，決不會讓孩子受一點“風吹雨打”但家長們可曾想到在這種環境下的“花朵”一旦失卻了人為的照顧終究不會逃脫夭折的命運的。只有像桃花心木那樣在惡劣的環境中拼命尋找水源，將根深深地扎根于地下，才能長成參天大樹的。因此孩子們在擁有過于關愛的同時，也養成了依賴性，喪失了各種各樣的能力。我曾經看到過一篇報道：在依次“中日”學生夏令營活動中，中國的孩子在活動時總是叫苦連天，而日本的孩子面對各種難題總是應付自如。從中可以看出在獨立自主性和毅力方面中國兒童遠遠不及日本的孩子。唉！“現在的獨生子女受到的關愛太多了，失去的也太多了”。
我結合我自身的情況和作者筆下的孩子們相比，我感到我是一個幸運兒，因為在我的生活中我的父母為我打造了一個獨立自主的空間，讓我有勇氣面對困難，讓我有信心戰勝困難，讓我有毅力挑戰困難。
爸爸是個商人，常年在外地奔波，而我獨自一人安排我的`生活也成了家常便飯。一次，爸爸媽媽一走就是七天，留下了400前由我支配，一個年僅10歲的我既感到害怕又感到新奇。于是我開始了逍遙自在的生活，可是好景不長，一天中午我到菜市場買菜準備回家做飯，到了門口才發現鑰匙落在家里了。心里很著急，試了好幾次，也沒有把門打開，心里一慌，便跑到樓下給爸爸打電話，本來我以為會博得爸爸的安慰，然后教給我具體地這樣做，可是沒有想到爸爸嚴厲地斥責了我幾句后讓我自己想辦法解決。于是我沮喪地坐在門口，眼淚一滴一滴地掉了下來，此時我既無助又委屈。突然我眼前一亮想到了自己解決不了的問題可以求助別人呀！于是我飛快地跑到門衛那里，通過門衛叔叔的幫助聯系上了開鎖匠，終于解決了問題。
事后，我感到從未有過的愉悅，因為我是靠我自己的努力解決了一個生活中的難題，更重要的是我
再一次認識爸爸給我的特殊的關愛。
“愛”是人間最寶貴的真情，但是這份“關愛”是建立在束縛了孩子們的手腳，剝奪了孩子們自由快樂的前提下，那么孩子們的前途不就是遙遙無期了嗎？所以給予孩子們正確的關愛方能讓孩子們茁壯成長，擁有快樂的童年。
大雪之后讀后感 10
讀了《大雪之后》我懂了；小孩子都要來自父母的愛。可是，就有一些父母太過于愛孩子了，把愛變成了溺愛。
這篇課文的主要內容是：在北京的新年開始下了一場雪，作者的兒子十分歡喜。可是作者住的四合院里的人卻在掃雪，最后，終于在作者的勸說下留下了一塊雪地。他的兒子和鄰居小女孩在上面玩，有些孩子卻因為家長們怕孩子手凍著了，凍感冒了，不讓孩子去玩雪。
讀了這篇文章，我掩卷沉思。如果所有父母都不過分的溺愛孩子，那作者所居住的四合院的大人就不會掃雪了，家長們也不會不讓孩子去玩雪了。那四合院也就會變得作者想象的那樣：到處都是孩子的'歡笑和叫喊聲。
這還使我想起了一個故事：有一個女孩，從小父母就離婚了，她媽媽從此不在管她。而女孩的成績卻非常的好，并且從小就學會了大人做的事，天天在母親的打罵下完成所有家務活及作業。有一天，她獲得了小學生作文一等獎，當她給她媽媽看時，她媽媽卻看都不看一眼，就工作去了。
是呀，沒有受到太多關愛的人，往往會獲得其他的更多，受到太多關愛的人反而失去的很多。所以，我在這里告戒一些家長，千萬不要太溺愛孩子了。
在所有的家長里，大部分都喜歡在溫室里培養孩子，不在大自然中、生活中，培養孩子，把孩子玩的天性都奪去了。
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