《清兵衛(wèi)與葫蘆》讀后感范文
這個夜很深，很冷，輾轉難眠等待破曉的黎明，而綿延的雨聲卻再次了混攪了我的心情，迷茫間我拿出了語文書，一個勁的翻看，似乎是在尋找什么，又似乎是在等待什么？終于，我停下了，熟悉而久違的文字頓時使我春暖花開，這是一個日本小說家志賀直哉寫的一篇課文《清兵衛(wèi)與寶葫蘆》，能再次看到它還真是巧合，曾經(jīng)與它相識只是在一本作文書上，既沒有詳讀也沒有思考，如今與它相知，倒像是在尋找一種安慰。
這篇課文主要說了一個叫清兵衛(wèi)的孩子非常喜歡葫蘆，卻被父親當做是不務正業(yè)，而被扼殺了兒時的美好，同時大人的專制蠻橫與清兵衛(wèi)獨到的眼光到形成一種諷刺，反襯了大人們的固執(zhí)和自以為是，我蹲在角落一個一個字地咀嚼，我淚水卻伴著雨滴莫名留下，壓抑的心情跌入了漫漫長夜的隧道。 日本和中國同是東方國家，封建家長專利的思想在人們腦海早就根深蒂固了，所以都缺乏那種本應該屬于孩子個性和自由發(fā)展的空氣，文中的清兵衛(wèi)面對長輩的蠻橫干涉打擊時表現(xiàn)出來的，克制無助和逆來順受的無奈，更突出了家長泯滅童心的殘暴無情，而對于當時，或者如今的教育觀點父母都應該作出深沉的思考。
我很少失眠，而這次的原因也只是因為我和我的父母剛吵一架，現(xiàn)在的我只覺得自己與可憐的清兵衛(wèi)同病相憐，與我不同的他是那一種逆來順受，而我反抗了，與父母大鬧一場也僅滿足了作為孩子的`我所留下的唯一尊嚴，委屈沮喪的我灰頭灰腦略顯狼狽，夜冷的有些發(fā)涼，眼前那個被老師父母扼殺童心的清兵衛(wèi)是否也和我一樣享受寒冷的孤獨，仰天長嘆:尊重孩子的自由個性發(fā)展在哪里？從新并未一毛錢買的和路最終以600塊錢賣出，可見兒童有兒童特有的思維方式的想法，更不可以拿成人的看法植入給孩子，說到這里我也注意到了附文《畫家和他的孫女》，畫家的六歲孫女婷婷就擁有自己獨特的思維方式，爺爺?shù)乃枷胫参锊]有影響她身為一個孩子，奇思妙想的特點，而在國際畫展中的到了一等獎。而清濱因為面對老師和父親的壓迫卻選擇了妥協(xié)愛上了畫畫，其實在孩子的童年里不應該只有大人口中的學習，他們有自己的思維的表達才是最珍貴的寶藏，這又是我想起了魯迅的《風箏》由于強迫性的碾壓孩子的童心，卻成了自己心中難以彌補的遺憾。
想著想著雨下大了不少，覺著沒有先前那種安靜，天空很詭異，黑色卻透著灰蒙，這個世界仿佛被這隱隱現(xiàn)現(xiàn)的薄膜遮得更加朦朦朧朧了，只覺得越來越難以看清這個世界了。《清兵衛(wèi)與葫蘆》是一篇充滿哲學教育意義的課文，它不應該就是我最喜歡的課文，應該是所有家長值得喜歡的課文。
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