《愛的教育》中學生優秀讀后感
讀了《愛的教育》前幾篇故事，就想到我們現在的學生讓他寫身邊的人和事時覺得沒什么好寫的，要么就是些陳詞濫調，甚至對無微不至關懷自己的父母也沒什么可說的，更沒有幾分感動與感恩了。那是我們的學生不善于觀察所致，有的看了說了，也就過了，如若能讓他們及時記下身邊的小事，日積月累，身邊的每一個人都會有了他的故事，從那一個個故事里也定會走出一個個活脫脫的人來。萌生了一個想法：我們要讓學生能講出自己學校、自己班級的故事，這樣的班集體也才更具有凝聚力。
兒子每天坐我車后面，總是滔滔不絕地講述班上當天發生的事情，時常能引起我的思考，心里暗暗贊嘆孩子敏銳的觀察力。可有時老師布置的關于同學、老師話題的作文，她卻總無處下筆，最后只能帶編帶撰了，也曾鼓勵她將自己說出來的寫下來，可等她說完了，也就沒有了那股激情。今天就想趁著她也在讀這本書，鼓勵她在發現感興趣的事情時及時記錄下來，盡管她“恩恩”的點頭，可還是很擔心她會做到嗎？
《卡拉布里亞的孩子》是講的班級新轉來了一位外省的學生，老師這樣對學生們說：“今天你們應當感到高興。我們學校來了一位出生于列佐。卡拉布里亞市的意大利男孩，那個城市離我們這里有500多英里遠。你們要愛這位遠道而來的兄弟。他出生在一個意大利人可以引以為自豪的地區。那里哺育了許多杰出的人物、強壯的勞動者和驍勇善戰的軍人。那里有廣袤的森林，高大的山川，那里生活著勤勞、聰明和勇敢的人民，那里有我們祖國最美麗的土地。你們要愛他，別讓他感到自己在這里是一個異鄉人。你們應該讓他看到：不管來到哪一所意大利的學校，一個意大利孩子都能找到親如一家的'兄弟姐妹。”接著老師還讓班上那個總是得一等獎的學生以全班的名義擁抱新同學，指給新學生座位并陪他到課桌旁繼續說：“你們應該牢記我剛才說的話，我們要讓卡拉布里亞的孩子感到，在都靈就好像在自己家里一樣，而一個都靈的孩子到了卡拉布里亞市，也像到了自己家里一樣。我們每個人應該互相尊重，互相愛護。如果因為這個男孩兒不是出生在我們這個省，你們中有人去傷害他，干出對不起他的事，這種人就不配在我們美麗的國土上仰望三色旗。”讀了這位老師的做法，我深深贊賞，也深深汗顏！在新學期開始時，班級轉來學生是常有的事，我們也會發現，對于一位新生的介入，學生起初多少都有點不融洽，甚至有的學生還會有欺生的現象，但我從未做個細心人，在他還沒有正式進入我的班級，就能沐浴在我融融的愛里面——在將他介紹給全班時，就讓班級所有同學都先喜歡上他。真的好慚愧。