新聞的語文教案

時間：2024-09-30 01:42:41

新聞兩則的語文教案

新聞兩則的語文教案

新聞兩則的語文教案

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　一)知識目標(biāo)：

　　1、解并掌握新聞的基本要素

　　2、識記課文重點(diǎn)字詞

　　(二)能力目標(biāo)：

　　運(yùn)用所學(xué)知識分析評價新聞

　　(三)教育目標(biāo)：

　　了解感悟人民解放軍在戰(zhàn)略決戰(zhàn)階段的偉大氣勢，分析評價戰(zhàn)爭的正義性與非正義性

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　從文體上抓住新聞的特點(diǎn)，從題材上抓住戰(zhàn)爭的主題，從遣詞造句上體會準(zhǔn)確精練的語言。

　　三、教學(xué)媒體：

　　投影儀、錄音機(jī)

　　四、教學(xué)過程：

　　(一)導(dǎo)語：

　　同學(xué)們，在現(xiàn)實(shí)生活中你們都是通過哪些方式來了解世界的風(fēng)云變幻、國家的政治策略以及群眾的街頭巷議呢?

　　新聞縮短了你、我、他之間的距離。讓我們尋常百姓足不出戶，便可了解國內(nèi)外時事，獲取各種生活的信息。好的新聞是可以穿越時空，供人們品讀與回味的。今天，并讓我們來共同研讀一篇來自于解放戰(zhàn)爭時期的新聞佳作，讓我們重溫那段蕩氣回腸、青春激揚(yáng)的硝煙歲月。

　　(二)揭題解題

　　(三)學(xué)生自讀課文(包括讀預(yù)習(xí)提示，以了解背景知識)。讀書時，畫出生字詞(或自己解決)。

　　識記重點(diǎn)字詞：

　　鄂(湖北) 豫(湖南) 綏靖阻遏銳不可當(dāng) 氣勢磅礴回腸蕩氣聿闈鄉(xiāng)

　　【說明】熟悉歷史背景，學(xué)習(xí)字詞，大致了解全文內(nèi)容。

　　(四)朗讀課文，或聽朗讀錄音。對照書上的示意圖，進(jìn)一步了解三路大軍渡江戰(zhàn)役的經(jīng)過。提出要求：對照示意圖，能夠復(fù)述渡江戰(zhàn)役的大致過程。

　　(五)兩位學(xué)生一組，彼此照著示意圖復(fù)述渡江戰(zhàn)役的經(jīng)過。教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)復(fù)述較好的同學(xué)，準(zhǔn)備請他(她)上黑板前面復(fù)述。

　　(六)教師出示一張較大些的渡江戰(zhàn)役示意圖(或?qū)φ战滩囊部?，請剛才發(fā)現(xiàn)的復(fù)述較好的一位同學(xué)指圖復(fù)述，其他同學(xué)靜聽。然后，指出其復(fù)述的不確之處。

　　【說明】利用復(fù)述這一方法，引導(dǎo)學(xué)生理清三路大軍渡江的情況，從而認(rèn)清本則新聞主體的內(nèi)容。學(xué)生指圖復(fù)述時，教師可隨之板書如下，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識本文內(nèi)容的條理性。

　　中路軍

　　西路軍

　　東路軍

　　(七)借助問題，傳授新聞結(jié)構(gòu)的知識。

　　1、文中哪兩句話概括了同學(xué)們剛才復(fù)述的內(nèi)容? (第1句、第2句)

　　2、有沒有哪一句能夠概括全文主要內(nèi)容? (標(biāo)題：人民解放軍百萬大軍橫渡長江)

　　3、教師講知識：

　　(1)這則新聞的前兩句是導(dǎo)語 (板書)，它一般是對事件或事件中心的概述。導(dǎo)語在新聞的開頭，一般不長，往往是一兩句話，有時也用一段話。

　　(2)新聞報(bào)道的主要內(nèi)容，稱為主體，剛才同學(xué)們復(fù)述內(nèi)容就是這則新聞的主體。評述三路大軍渡江戰(zhàn)斗的經(jīng)過，指出我軍勝利渡江的重大意義。

　　(3)新聞還要有標(biāo)題。人民解放軍百萬大軍橫渡長江就是本文標(biāo)題。標(biāo)題以凝煉的語言，概述全篇的要旨，醒目有力。

　　標(biāo)題、導(dǎo)語、主體是一則新聞不可缺少的三個部分(如有條件，教師可適當(dāng)增加些知識給學(xué)生，如副標(biāo)題、結(jié)語等)。一則新聞，往往由這三部分構(gòu)成。

　　【說明】教師隨著講解，板書：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體。這是傳授知識的環(huán)節(jié)。作為學(xué)生新接觸的一種體裁，講些必要的知識是有用的，不能忽視。在學(xué)生對本文內(nèi)容和構(gòu)成有了初步感知的基礎(chǔ)上傳授有關(guān)知識，顯得自然，學(xué)生接受起來也不太困難。

　　(八)通過比較，傳授新聞特點(diǎn)的知識。

　　1、這則新聞起始，括號里的內(nèi)容表明這則新聞報(bào)道的單位、時間。這些內(nèi)容去掉與保留有沒有不同?

　　(括號及其中的內(nèi)容屬于新聞的電頭──學(xué)生答題后教師再講，這些內(nèi)容表明所報(bào)道的材料的真實(shí)性，報(bào)道的及時。預(yù)習(xí)提示介紹22日夜，毛澤東同志又撰寫了這一則全面報(bào)道前線最新戰(zhàn)況的新聞稿，證明了報(bào)道的及時。)

　　2、從這里我們能看出新聞具有怎樣的一個特點(diǎn)?(材料真實(shí)，報(bào)道及時)

　　3、主體部分中，有兩處寫到至發(fā)電時止。這樣寫說明了什么?(報(bào)道準(zhǔn)確)

　　教師板書：真實(shí)、及時、準(zhǔn)確

　　這是新聞的三個特點(diǎn)。此外，簡明也是新聞的一個重要特點(diǎn)(板書簡明)。渡江戰(zhàn)役頭緒多，戰(zhàn)線廣，但這則新聞卻寫得簡明扼要，并及時報(bào)道，使廣大人民群眾盡快了解到戰(zhàn)役的進(jìn)展。關(guān)于簡明扼要問題，課后有短文專門講解，課下閱讀。

　　(九)體會本文語言表達(dá)的一些特點(diǎn)。

　　1.題目是百萬大軍橫渡長江。這百萬是實(shí)數(shù)，還是虛數(shù)?

　　(是實(shí)數(shù)。中路軍30萬人;西路軍35萬人;東路軍35萬人)

　　人數(shù)的確切，更體現(xiàn)了報(bào)道的真實(shí)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

　　2.西起九江(不含)，東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。其中，不含有什么作用?去掉它，行不行?

　　(不含在這個表明地點(diǎn)的句子里，準(zhǔn)確反映了當(dāng)時的情況，因?yàn)榫沤形唇夥?

　　3、本文是一則新聞，客觀、真實(shí)地報(bào)道渡江戰(zhàn)役的經(jīng)過，但是，字里行間流露出作者的感情。請你找出一兩處帶有較強(qiáng)感情色彩的語句，讀一讀。

　　(十)布置作業(yè) ：

　　課后練習(xí)二、三。口頭完成;

　　課后練習(xí)六。書面完成。

　　第二課時

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、鞏固重點(diǎn)字詞;運(yùn)用所學(xué)知識分析新聞六要素及結(jié)構(gòu)要素

　　2、運(yùn)用所學(xué)知識分析評價新聞

　　3、了解我國在解放戰(zhàn)爭時期采取的土地政策，感悟我解放軍在戰(zhàn)略決戰(zhàn)階段的偉大氣勢。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)舊課：

　　1、回顧新聞的結(jié)構(gòu)：一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語和背景五部分。

　　新聞的六要素：人物、時間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。

　　新聞的特點(diǎn)：觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)容真實(shí)、報(bào)道及時、語言簡明準(zhǔn)確。

　　2、整理新聞《人民解放軍百萬大軍》的六要素：

　　人物：人民解放軍百萬大軍

　　時間：1949年4月20日夜起至4月22日22時

　　地點(diǎn)：西起九江(不含)，東至江陰一千華里長江戰(zhàn)線

　　事件發(fā)生的原因：國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定，人民解放軍為打倒蔣介石，解放全中國而發(fā)起渡江戰(zhàn)役。

　　經(jīng)過與結(jié)果：人民解放軍兵分三路橫渡長江，23日可全部渡完。

　　新聞的結(jié)構(gòu)通常包括以下幾個部分：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語。

　　3、請合上書用簡短的話將這則消息復(fù)述出來。

　　結(jié)合復(fù)述討論課后練習(xí)一，明確交代清楚要素是新聞?wù)鎸?shí)性的需要。

　　二、學(xué)習(xí)新聞《中原我軍解放南陽》

　　(一)整體感知：

　　1、速讀新聞，理清新聞六要素：

　　人物：中原我軍

　　時間：1984年11月4日下午

　　地點(diǎn)：南陽

　　事件發(fā)生的原因：蔣軍因全局?jǐn)模黄葘⒄麄€南部戰(zhàn)線近百個師得兵力集中于以徐州為中心和以漢口為中心的兩各地區(qū)。在我強(qiáng)大的野戰(zhàn)軍和地方軍配合打擊下，困守南陽的蔣軍被迫棄城南逃。

　　經(jīng)過與結(jié)果：自去年七月，南陽人民解放軍開始向敵后進(jìn)軍，大量殲敵，擴(kuò)大并鞏固了根據(jù)地，壯大了人民武裝，徹底孤立了敵人，南陽守?cái)惩趿柙茥壋悄咸樱臆姰?dāng)即占領(lǐng)南陽，從此河南全境除若干個據(jù)點(diǎn)外，全部為我解放。

　　(二)思考品味：

　　1、完成研討與練習(xí)四

　　2、全文共分為五個層次：

　　1)導(dǎo)語，概述中原我軍解放南陽，指出南陽守?cái)硹壋悄咸拥谋尘啊r間

　　2)背景材料，用兩則史料說明南陽自古以來在軍事上具有重要的戰(zhàn)略地位

　　3)回顧過去一年蔣介石從重視南陽到放棄南陽的變化，指出蔣軍全局潰敗的原因

　　4)有河南全省基本解放進(jìn)而回顧一年多來南線人民解放軍取得的偉大勝利

　　5)預(yù)言南陽逃敵王凌云前途暗淡。

　　三、拓展延伸：

　　1、思考題：俗語云：得民心者得天下。從文中選擇論據(jù)來證明蔣軍的大勢已去?

　　閱讀全文尋找證據(jù)，證明我軍進(jìn)行的是一場正義的戰(zhàn)爭。

　　2、完成研討與練習(xí)三第三組，感受新聞?wù)Z言的生動與形象

　　例：比較下面兩段話：

　　A、20日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先越過安慶蕪湖線，到達(dá)繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)，共渡過了30萬人。

　　B、20日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)，24小時內(nèi)即已渡過30萬人。

　　分析：上面兩段話主要意思一樣，但第1段表達(dá)較籠統(tǒng)。第2段中將越過改為突破，體現(xiàn)了人民解放軍是經(jīng)過激烈的戰(zhàn)斗才取得勝利的。渡至比到達(dá)的意思具體確切，說明人民解放軍是從水路進(jìn)軍的。而第2段中的24小時內(nèi)和即已則比共字更具體、更準(zhǔn)確了，突出人民解放軍渡江時間短、進(jìn)軍神速。第2段是毛澤東的原文，和第1段作比較，充分體現(xiàn)了新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確和簡明。

　　四、教師總結(jié)：

　　1、《新聞兩則》所報(bào)道的渡江戰(zhàn)役和南陽解放，都是中國人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進(jìn)攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利。學(xué)習(xí)這兩則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰(zhàn)爭的威力，認(rèn)識到中國革命的勝利來之不易。兩則新聞氣勢磅礴，語言準(zhǔn)確簡明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學(xué)們把今天所學(xué)習(xí)的知識運(yùn)用到今后的生活中去，用心體驗(yàn)、感受、思考周圍的世界，開闊視野，提高認(rèn)識水平。

　　2、新聞的作用，報(bào)道國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象。

　　新聞的結(jié)構(gòu)，一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語和背景五部分。

　　新聞的六要素：人物、時間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。

　　新聞的寫法，主要是敘述，有時兼有議論、描寫。

　　新聞的特點(diǎn)，觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)容真實(shí)、報(bào)道及時、語言簡明準(zhǔn)確。

　　五、提高鞏固

　　從近期報(bào)紙上找一則你最喜歡的新聞進(jìn)行分析，分別找出該則新聞的六要素、結(jié)構(gòu)要素以及進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評，具體的闡述你喜歡它的原因。

　　六、作業(yè) 練習(xí)

　　1、檢查字詞

　　2、課后練習(xí)討論

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