小學語文《十六年前的回憶》教學設計
小學語文《十六年前的回憶》教學設計
一、訓練要求：
指導學生抓住重點詞句，理解課文內容，加深對人物形象的理解，體會作者的思想感情。
二、教學時數：
三課時
三、重點難點：
1、讀寫重點：
體會課文前后照應的方法。
2、難點釋疑：
被捕這一段，通過正面和側面的描寫，表現了李大釗崇高的共產主義精神。被審這一段，通過李大釗同志的衣著、眼鏡、頭發和神態，含蓄地表現了李大釗同志偉大的胸懷。
四、教學過程：
第一課時
一、揭示課題。
1、板書課題。
2、這篇課文是誰回憶誰？
3、為什么回憶前要加十六年前呢？（十六年前的回憶即回憶十六年前。）
4、簡介時代前景及作者。
二、初讀課文，交流自學情況。
1、注意多音字。(待、夾)
2、聯系課文理解詞語。
幼稚：這里形容因年紀小，缺乏經驗，考慮問題比較簡單。
娛樂：本課指使人快樂。
輕易：本課指隨隨便便。
沉重：本文指重的意思。
三、默讀課文，思考。
1、作者回憶的是一件什么事？重點回憶了哪幾方面？
（重點回憶被捕前、被捕時、法庭上、被害）
2、理清文章的脈絡。
請按照被捕前、被捕時、法庭上、被害的順序給課文分段，并說說每段大意。
全文分四段。
第一段（1－7小節）寫李大釗被捕前在局勢十分危急的情況下仍然堅持革命工作。
第二段（8－18小節）寫李大釗同志不幸被捕。
第三段（19－29小節）寫李大釗在法庭上異常堅定、沉著。
第四段（30－33小節）寫全家人得知李大釗被害的消息后，無比悲痛的情形。
四、讀課文第一段，討論。
1、課文第1小節是記什么時候的？從全文看，這一小節是什么敘述方法？為什么用這種敘述方法？
（第1小節是李大釗被害十六年之后的敘述，用倒敘的方法，因為課文是十六年前的回憶。）
2、第1小節告訴我們什么？
（李大釗遇害是1927年4月28日，距寫文章時已有16年了，作者深深地懷念著她的父親李大釗同志。）
3、請再讀課文，比較一下，那年春天，父親的態度與平日有什么不同？父親態度變化的原因是什么？
（①早出晚歸與平常不同；②整理書籍和文件，燒書和有字的紙片；③含糊地回答我的問題。）
（局勢越來越嚴重，工友閻振三被捕。）
4、在這種情況下，大家勸李大釗離開北京，李大釗是怎么說的？找出這句話，讀一讀，從這句話里可以看出什么？
（從李大釗對局勢有清醒的誝，對堅持斗爭有危險性有充分的估計，局勢越緊張，他越緊張工作，不肯離開，可以看出李大釗對革命事業高風亮節的負責精神，置個人安危于度外的大無畏氣慨。）
五、小結。
第二課時
一、學習第二段，思考并討論。
1、這一段寫哪一天的事？什么事？
（1927年4月26日，李大釗不幸被捕。）
2、在這樣的時候，李大釗，我和敵人的態度各有什么不同？從文中有關語句讀一讀，并議一議。
3、從這可以看出李大釗是一個怎樣的人？
（臨危不懼、大義凜然、無所畏懼的英雄氣慨和對敵人的無比蔑視。）
4、指導有感情朗讀這段課文。讀出我的驚慌，李大釗的沉著冷靜和對敵人的蔑視的感情。讀出表現敵人的兇暴的語氣。
5、小結。
這一段講李大釗被捕的經過，著重描述了李大釗同志沉著冷靜、臨危不懼的精神和堅貞不屈、大義凜然的英雄氣慨。
二、學習第三段，思考并討論。
1、我在法庭上看到父親是什么樣的？有關句子讀一讀，并說說這些外貌的描寫說明了什么？
（李大釗由于不屈服，已受過酷刑折磨。即使李大釗受過酷刑，仍保持著對革命事業的堅定信念和對人民深沉的愛。）
2、李大釗對親人的哭聲和喊聲有什么表示？他為什么會這樣？
（只是瞅了瞅，沒對我們說一句話。臉上的表情非常安定，非常沉著。）
（他的心被一種偉大的力量占據著。這就是他對于革命事業的僱，所以不但在敵人的嚴刑拷打下毫不動搖，而且也不應親人的喊聲、哭聲而憂傷；相反地，他要用安定、沉著影響親人，使他們化悲痛為力量。）
3、我在法庭上為什么表現得機智勇敢？
（李大釗同志平時對我的教育和熏陶，我看到父親被捕和在法庭上的表現，我從父親那兒吸取了無窮的力量。）
4、小結。
這一段寫李大釗在法庭上的表現，面對兇殘的敵人，李大釗臉上表情非常安定、非常沉著，表現了李大釗身陷囹圄，但對革命事業仍然充滿必勝的信心的那種偉大情懷。
第三課時
一、學習第四段。
1、這一段寫全家人聽到父親被害的噩耗后悲痛萬分的情形。畫出描寫全家人悲痛的句子，想想這些句子表達了什么樣的思想感情？
2、母親說記住，昨天是你爹被害的日子中的記住包含有哪幾方面的意思？
（懷念親人、憎恨敵人、報仇雪恨）
3、有感情地朗讀這一段。
4、小結。
這一段著重描述了我和母親悲痛欲絕的情感和母女倆飽含著強烈愛與憎的對話，以表現他們對敵人無比仇恨，要銘記這難忘日子的誓言，計還血債的決心和對親人深深懷念的情感。
二、總結全文。
1、討論文章的中心。
（通過李大釗同志在被捕前、被捕時、被捕后、法庭上和敵人作斗爭的情景，贊揚了李大釗同志忠于革命事業，在敵人面前堅貞不屈的精神。）
2、討論文章的寫法。
⑴什么是照應？（在一篇文章里，有的內容前面提到了，后面再交代一下，這種寫法叫照應。有了照應，容易把事情說得更加清楚，使文章前后聯系得更加緊密，要注意，前后照應，中間在時間上或事物發展的過程中，必須有一定的間隔。）
⑵討論課外練習題3，找出相應的照應句。
①母親醒過來了，她低聲問我：昨天是幾號？記住，昨天是你爹被害的日子。我低聲對母親說：媽，昨天是4月28日。
②后來聽母親說，軍閥張作霖要派人來檢查。為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉。
③在軍警中間，我發現了前幾天被捕的工友閻振三。
3、課文前后照應，都是為了表現什么？
（李大釗同志忠于革命、堅貞不屈，勇于獻身的高貴品質。）
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