小學教師六年級語文期末考試試卷分析報告
小學教師六年級語文期末考試試卷分析報告
本次考試采用的是六年級期末試卷，考試本著嚴肅認真的態度，每人分桌考試，通過耳聽眼觀，對本次試卷做客觀地分析。
一、 成績情況：
參考人14人
1． 人平分：94.59分 及格率：100%。
2． 各分數段人數
95分以上——5人； 90分以上9人
二． 情況分析：
1、 總體情況：
本次考試試卷以《小學語文課程標準》為命題依據，根據教材內容的延伸適當拓展到相關的知識點，從雙基、積累閱讀、作文三方便命題的。從試卷的成績來看，是可喜的�？梢钥闯鑫倚５恼Z文教師的整體水平是不錯的，他們自身具有一定的語文知識和語文基本能力，在基礎知識和閱讀理解回答問題這兩部分較好。絕大多數教師對六年級的教材較熟悉，能勝任語文課的教育教學任務。
2、存在的問題：
�。�1）少數教師由于從事低段的教學，沒有通覽1-6年級的教材，所以，在積累運用上不能填準確。
�。�2）習作是有些老師的難點。
表現無材可寫或選材不新穎，立意不深遠，語文功底不深厚。
3、問題歸因�？梢娺@一部分教師在平時缺少豐厚自己的意識。平時我們說：“站得高，看得遠。”“要給學生一滴水，教師自己需有一桶水�！倍贁到處煹闹R僅局限于教自己的教材知識，甚至于連這一點都未能達到。
4、合理化建議：
（1）加強對教師的職業道德教育，幫助教師樹立全心全意為人民服務的思想，努力當好一名人民教師。自覺學習新的教育理論，不斷提高自己的教育教學水平。同時自覺鉆研“課程標準”、新的教材；學習新的知識，不斷充實自己。
（2）建議老師，讓他們有時間多看書，及時給自己充電。
�。�3）提供更多的培訓機會，讓每一位教師都能夠得到必需的培訓，能及時、經常受到必要的教育和提高。
�。�4）學校以多活動為載體，用任務驅動，用制度保障。如開展教師的網絡交互，讀書交流會，教研活動，假期通覽教材的學習任務等活動，促進教師專業發展，豐厚老師的語文底蘊。
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