Unit6 A PE lessn（PartA）教學反思
Unit6 A PE lessn（PartA）教學反思
本課通過一節體育課“按指令做動作”這一語言項目，主要學習Put…n… Tuch…with…Stand in a line. Put ur feet tgether. up up and dwn…ties. Lie n ur bac. Lift up…等表口令的祈使句及其答語。在本課教學中，教師創設了相關情境，通過實踐活動幫助學生理解這些句子的功能和意義，并引導學生操練體驗。由于本課的這些用語都是關于體育課的口令，因此，教師在教學中結合學生的實際生活，引導學生邊學邊感受，邊練邊做動作，通過體態語、動作和語言的結合，在和學生活動中學習，從而幫助學生提高語言實際運用的能力。對于本課，有如下思考：
一、歌曲游戲，活躍氣氛
本課的教學是有關口令的用語。首先教師以一首英文歌《Fllw e》，讓學生在邊唱邊做動作，優美的旋律，歡快的節奏，配合相應的動作，既愉悅身心，又能調整學生的學習狀態并激發他們的學習興趣。在游戲Listen and tuch. Sa and tuch活動中，教師帶領學生開展師生活動和小組活動，在游戲中鞏固人體部位詞匯及Tuch…with…這一表達，并在Listen and d中鋪墊了Put…n…的教學，并通過集體活動和小組活動鞏固，整個學習過程自然又有趣，較好幫助學生在做中學，有了親身的活動體驗，他們的記憶效果也更佳。
二、實踐體驗，學用新知
在游戲過程中，教師適時引入課文教學，通過L and answer及Listen and answer兩個任務幫助學生理解背誦，學生基本能根據圖片提示理解并復述。在文本教學中，教師結合本課的文本特點，主要以活動體驗和做中學的教學方式，充分發揮體態語和實踐體驗的作業，讓學生在實踐中學習、運用。新課標倡導活動途徑，倡導體驗參與，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等凡事，實現任務和目標，感受成功。通過做動作，幫助學生理解所學口令的含義，充分利用體態語，以吩咐的表情，協調的動作表達意義，能增強語言感染力，培養學生用英語思維、理解和表達的習慣。在檢查環節，教師以Read and nuber. 和Read and fill in the blans這兩項練習，以排序的形式檢查學生對文本順序的理解及所學用語的實際運用。最后通過小組合作表演形式，讓學生在小組學習中再次鞏固文本，展示本課所學，并在“T be a PE teacher”的活動中，讓學生體驗學習的樂趣和成就感。
三、對于本課的思考。
本課的口令用語雖然有的難度較大，但教師對于一些基礎簡單或是學生能自主學習的用語應該讓學生自主學習。本課的教學環節稍多，教師可以精簡些，如課前的游戲可以整合一下，課中口令的操練可以給學生更多的自主和合作學習時間。
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