三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算教學(xué)反思
三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算教學(xué)反思
本課時(shí)的內(nèi)容是學(xué)習(xí)三位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法的第一課時(shí)，有著承上啟下的作用，至關(guān)重要。它是在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握表內(nèi)乘法，學(xué)會(huì)了整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算、兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算基礎(chǔ)上教學(xué)的。上完這節(jié)課，我覺(jué)得有些地方還是比較成功的。
一、創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情境，為教學(xué)服務(wù)。
出示例題時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“喜洋洋家和灰太狼家到山頂?shù)木嚯x”的情境，讓學(xué)生經(jīng)歷解讀信息，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體。在解決第1個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中，首先，讓學(xué)生了解筆算的必要性；同時(shí)，理清算理和算法。第二個(gè)問(wèn)題的解決是鞏固加深三位數(shù)乘一位數(shù)的算理與算法。對(duì)于學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)大有好處，因?yàn)檎n堂上學(xué)生的表現(xiàn)給了我比較肯定的回應(yīng)。同時(shí)，也為學(xué)生提供了自由選擇的空間，體現(xiàn)了不同的學(xué)生學(xué)不同的數(shù)學(xué)的思想。
二、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，全身心投入到知識(shí)的探索之中。
解決第一個(gè)問(wèn)題時(shí)，我先讓學(xué)生自己嘗試計(jì)算，并問(wèn)：你是如何計(jì)算的？因?yàn)橹皠倓倢W(xué)過(guò)，很容易就喚醒學(xué)生的已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。為解決第二個(gè)問(wèn)題起到了鋪墊的作用，也尊重了學(xué)生的知識(shí)起點(diǎn)。再通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生了解筆算乘法的必要性，展開(kāi)積是四位數(shù)的新課教學(xué)。
本課節(jié)也還存在著一些問(wèn)題：
一、面對(duì)學(xué)生的多個(gè)問(wèn)題，還可以站得更高。在解決完兩個(gè)相關(guān)問(wèn)題時(shí)，可以讓學(xué)生深入思考，按自己的思路的解決相應(yīng)的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生分析、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)會(huì)有所幫助。
二、在引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖提出問(wèn)題的過(guò)程中，不能只是為有新的問(wèn)題而提出，是需要引導(dǎo)學(xué)生分析題意。
三、在說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課的收獲時(shí)，學(xué)生不知道從哪方面來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)逐步引導(dǎo)說(shuō)出本課重點(diǎn)，我卻存在急進(jìn)現(xiàn)象，自己一個(gè)人說(shuō)了出來(lái)。
本節(jié)課還有許多不足之處，希望各位老師多加指導(dǎo)，努力在以后的教學(xué)中改進(jìn)。
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