數(shù)學(xué)加減混合運(yùn)算教案

時(shí)間：2024-07-12 06:39:03

數(shù)學(xué)加減混合運(yùn)算教案

數(shù)學(xué)加減混合運(yùn)算教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、結(jié)合情境，理解加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

　　2、掌握加減混合運(yùn)算的筆算方法，提高學(xué)生的計(jì)算水平。

　　3、通過觀察、比較和分析，體會(huì)小括號(hào)在加減混合運(yùn)算中的作用。

　　4、在學(xué)生已有連加連減知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行探究，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和分析推理的能力，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用和創(chuàng)新意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、掌握用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算的方法

　　2、理解含有小括號(hào)的加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序并學(xué)會(huì)筆算。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　（一）、復(fù)習(xí)舊知。

　　1、豎式計(jì)算。

　　36+28+17= 65-25-21=

　　師：我們已經(jīng)學(xué)過連加、連減的計(jì)算方法，連加、連減筆算有幾種書寫格式？哪種是簡便寫法？在計(jì)算過程中有口算的怎么辦？

　　（二）、情境感知。

　　師：同學(xué)們，你們見過過公交車嗎？那你們坐過嗎？在乘坐公交車的時(shí)候要遵守乘車規(guī)定，要有秩序的上下車。瞧，一輛公交車在南山站停了，你獲得了什么信息？

　　1、出示主題圖，出示例3。

　　師：請仔細(xì)觀察，看完后要用自己的話講一講，你看到了什么？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生用一句完整的話說出圖意：車上原有67人，下車25人，又上車28人，現(xiàn)在有多少人？

　　3、呈現(xiàn)

　　4、師：你會(huì)列式嗎？生：67-25+28

　　教師說明：像這樣有加法也有減法的運(yùn)算，叫做加減混合運(yùn)算，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)加減混合運(yùn)算。

　　板書課題：加減混合

　　【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)遷移為學(xué)生架設(shè)了新舊知識(shí)的橋梁，既鞏固了前面所學(xué)知識(shí)，又為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。情景感知重視情境圖的有效理解，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息提出問題的同時(shí)，注意解決問題需要充分的條件，從而提高學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力。另外，問題二的提出為解題的另一種方法做好鋪墊。】

　　二、探究新知

　　（一）探究無小括號(hào)的加減混合運(yùn)算

　　師：像這樣有加法有減法的加減混合式題，你們能不能結(jié)合前面所學(xué)的知識(shí)試著來計(jì)算一下？你會(huì)用豎式計(jì)算嗎？應(yīng)該線算什么？在算什么？

　　1、學(xué)生列豎式計(jì)算67-25+28=

　　2、還有其他解答方法嗎？67+28-25=

　　小結(jié)：加減混合運(yùn)算，要按照從左到右的順序計(jì)算。在筆算過程中把兩個(gè)豎式寫成一個(gè)豎式比較簡便，計(jì)算過程中能口算的要口算，這樣可以提高我們的計(jì)算速度，還要養(yǎng)成細(xì)心認(rèn)真的好習(xí)慣。

　　【設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)閷W(xué)生有了連加、連減運(yùn)算的基礎(chǔ)，無小括號(hào)的加減混合運(yùn)算直接讓學(xué)生合作探究，充分運(yùn)用知識(shí)的遷移來完成，重點(diǎn)讓學(xué)生在與連加、連減運(yùn)算的比較中，感受新知學(xué)習(xí)的注意事項(xiàng)，看清運(yùn)算符號(hào)。探究其他解決方法的環(huán)節(jié)，目的是拓展學(xué)生思維，同時(shí)在進(jìn)一步鞏固無小括號(hào)的加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。】

　　（二）探究有小括號(hào)的加減混合運(yùn)算

　　1、出示：72-（47+16）=

　　2、引導(dǎo)學(xué)生與67+28-25=進(jìn)行比較，說說有什么發(fā)現(xiàn)。

　　3、嘗試筆算72-（47+16）=

　　4、討論72-（47+16）有簡便寫法嗎？

　　5、說一說、在做加減混合運(yùn)算時(shí)應(yīng)該怎樣做？

　　【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)直接出示帶有小括號(hào)的算式，讓學(xué)生跟上一題的算式進(jìn)行比較，在對比中感受小括號(hào)的作用，體會(huì)運(yùn)算順序的不同。在筆算時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生討論含有小括號(hào)的加減混合運(yùn)算有沒有簡便寫法，充分引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。】

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、完成課本29頁練習(xí)五的第5題

　　2、完成28頁做一做

　　3、知識(shí)應(yīng)用。

　　四、課堂總結(jié)，評價(jià)提升。

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你又學(xué)會(huì)了什么？計(jì)算加減混合運(yùn)算時(shí)需要注意什么問題，教師引導(dǎo)梳理。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　加減混合

　　67-25+28= 70（人）

　　72－(47＋16)＝9

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