Unit4Iwanttobeanactor教案范例
Unit4Iwanttobeanactor教案范例
Unit4Iwanttobeanactor教案
1。Matchthevocabulary：salesassistant。Doctor。Actor。Reporter。Police。Officer。Waiter。Bankclerk。student
2。Masteranduse：Whatdoyoudo？Whatdoeshedo？Doesheworkinhospital？
教學重、難點及教學突破
重點
1。Thevocabulary
2。language：Whatdoesshedo？Sheisadoctor。
難點Usethelanguagetoaskforthejobs教學步驟、時間教師活動學生活動媒體運用
Step1
Organization1’Organizestudentstopreparefortheclass
Step2
Reetalk2’Talkabouttheweatherandweeks。Thestudenttalkaboutsomething。
Step3
Presentation
15’1。Askstudentstolookatthepictureandrememberwhattheycansee
2。Findfourgroupstosaythewordsthattheyremember。（教師板書，學生說出）
3。Talkaboutthepicturethenmakeadialogue。
Suchas：Whatisthis？It’sastore。Whatcanyousee？Icanseeasweater。Whatcolorist？It’sgreen。Howmuchisit？It’s50dollars
4。Askstudents：Whatisyourfather？Heisaworker。（Tellthemanotherwayofsaying：
Whatdoesyourfatherdo？板書）出示一張人物以及職業的圖片，問學生：
Isheaworker？No，heisn’t。Whatishe？Heisadoctor。或問：Whatdoeshedo？
然后以同桌之間一問一答的形式來練習：
Suchas：A：Whatdoeshedo？
B：Heisareporter。
5。Listentothetape：1b。2a。ab。
Listenandnumberthepeople（1—3）inthepictureabove。Listencarefullythreetimes。Pointoutthepictureinactivity2a。Askwhoeachpersonis，say，Nowworkwithyourpartner。Askandanswerquestionsaboutthepictures。
Asksstoclosetheirbooksandwritedownthewordsaboutthethings。
Asksstoactoutinpairsorgroups。
Callmorestudentstopracticemore。
Askssaboutjobsinpairsorgroups。
多媒體放映
圖一
圖二
錄音機
Step4
Practice6’Now，practicethethingswehavelearned。
Theycantalkaboutthejobs。Suchas：Whatdoyoudo？
Iamastudent。
Whatdoesyourfatherdo？
Heisafarmer。給學生們一定的時間，讓他們充分練習。學生小組討論和練習。讓大部分的同學都能有機會來表演。
多媒體放映
Step5
Summary2’Wordsandphrasesofthisclass。
Language：Whatdoeshedo？Whatdoeshewanttobe？Heisaworker。Hewantstobeasalesassistant。以提問的形式來進行復習總結，在讓學生有一個鞏固的機會。
Step6text4’1、Selfcheck讓學生作后再講解答案。多媒體放映
Step7Consolidation4’Inthisclass，wehavelearnedthesentence：
Whatdoyoudo？Whatdoeshedo？
Whatdoeshewanttobe？
Talkaboutthejobs。Payattentiontotheusageof“want”or“wants”大屏幕顯示
Step8
Homework（1’）PracticeThedialogueaccordingtothepictureonPage1。讓學生寫出五個詢問對方職業的句子。
PeriodTwo
教學步驟、時間教師活動學生活動媒體運用
Step1
OrganizationOrganizestudentstopreparefortheclass
Step2
Freetalk2’Talkaboutthefamilyandthejobs，Suchas;Myfatherisaworker，AndHeworksinahospitalThestudenttalkfreely
Step3
Presentation3’
1。Askstudentstomakesomesentenceswiththesewords;waiter。Bankclerk。Reporter。Nurse。Policeofficer。
2。Lookatthepictureandmatchthejobswiththepeopleinthepictures。Suchas;Iseealotofmoneyeveryday。Butit’snotmine。Icountitforotherpeoplematchthebankclerk。
3。Letthestudentspracticemoreandmore。
4。Theymakeaconversationtoproc—tisethedrills。
Forexample：Whatdoyoudo？
Ihelpdoctorsandpatients。Somepeoplecallus“angelsinwhite”，CanyouguesswhatIdo？
5。Pairwork：Practisetheconversationontheright。Usethejobsandplacesinactivity3a。
Wheredoesyoursisterwork？Sheworksatahospital。
Whatdoesyoursisterwork？Sheworksatahospital。
Whatdoesshedo？She’sadoctor。
6。Game：Guessthegame！
Drawapictureofsomeoneatwork。
Canyourclassmatesguessthejob？
Justlike：Isheapoliceofficer？
No，heisn’t？Isheawaiter？
Yes，heis1。叫學生口頭造句，用一些有關職業的句子。爭取大部分的同學都有回答的機會，多次重復加大練習。
2。教師邊讓學生讀句子邊解釋這些句子的意思。
3。教師邊讓學生讀句子，做到熟練掌握。
4。采用游戲的形式，讓盡可能多同學參與。
5。繼續練習這個句式。能讓學生自己造句。
多媒體放映
圖一
圖二
出示單詞卡片
錄音機
Step4
Practice（6’）Now，practicethethingswehavelearned。
Theycantalkaboutthejobs。Suchas：Whatdoyoudo？
Wheredoeshework？
Heisadoctor。Heworksinahospital。
Isheapoliceofficer？Yes，heis。
No，heisn’t給學生一定的時間，讓他們充分練習。學生小組討論和練習。讓大部分的同學都能有機會來表演多媒體放映
Step5
Summary2’Wordsandphrasesofthisclass
Language：Whatdoeshedo？Whatdoeshewanttobe？Heisaworker。
Hewantstobeasalesassistant。
Wheredoeshework？
Hewordsinahospital。
Issheanurse？Yes，sheis。以提問的形式來進行總結，在讓學生有一個鞏固的機會
Step6
Test4’1、Selfcheck（見后面）讓學生作后在講解答案多媒體放映
Step7
Consolidation4’Inthisclass，wehavelearnedthesentence：
Wheredoeshework？Heworksinafactory。
Abankclerk：Iseealotofmoneyeveryday。Butit’snotmine。Icountitforotherpeople。
Talkaboutthejobs。Payattentiontotheusageof“want”or“wants”大屏幕顯示
Step8
HomeworkPraticethedialogueaccordingtothepictureonPage25。讓學生寫出五個句子，分別詢問職業和工作地點
PeriodThree
教學步驟、時間教師活動學生活動媒體應用
Step1
Oranization1’Organizestudentstopreparefortheclass
Step2
Freetalk2’Oralpractice：Games，wordsthatdescribejobs，suchasexciting，dangerous，boringThestudentstalkaboutfreely
Step3
Presentation8’1。Letstudentslookatthepictureandguessthejobs。Theteacherdescribesthejobsandletstudentsguesswhat。Askjobdoesthepersonhave？Wheredoesthepersonwork？
2。Thenuseexplanationsandshortsamplesentencestohelpstudentsunderstandwhateachwordmeans。Forexample，Excitingmeansveryinterestingandveryfast—moving。
Apoliceofficerhasanexcitingjob。
3。Letstudentspractice。Suchas：Heisapoliceofficer。It’sanexcitingjob。
4。Listentotheconversation。WhatjobsdoBetty，Jenny，andSamwant？Thenwritethejobsbelow。
5。Listenagain。WhyareBetty，Jenny，andSaminterestedinthesejobs？Completethechartabove。
6。Listentothetape：Listenandnumberthepicture（1—3）below。
Thenpractisethedialogue。
7。Grammarfocus：1。叫學生口頭造句用一些有關職業的句子。爭取大部分的同學都有回答的機會，多次重復加大練習。
2。教師邊讓學生讀句子邊解釋這些句子的意思。
3。叫學生口頭練習一些有關這方面的句子。
4。聽錄音，讓學生填寫表格，然后再糾正答案。
5。分組練習，讓學生大面積的練習。
6。讓學生朗讀GammarFocus多媒體放映
圖一
圖二
出示單詞卡片
錄音機
Step4
Practice6’7。Readthenewspaperwantads。Andfillintheblankswiththecorrectjobs。
One：Wanted：Doyouliketoworklate？Doyouliketoworkhard？Doyouliketomeetpeople？Ifyouransweris“Yes”，thenwehaveajobforyouasa……給學生一定的時間，讓他們充分練習。學生小組討論和練習。讓大部分的同學都有機會來表演。
多媒體放映
Step5
Summary2’WordsandphrasesofthisclassLanguage：
本節課主要是聽錄音來完成各種對話，充分讓學生學會職業的文法以及地點的表達法。以提問的形式來進行復習總結，在讓學生有一個鞏固的機會。
Step6test4’1、Selfcheck（見后面）讓學生做后再講解答案多媒體放映
Step7Consolidation4’在這節課例我們主要聽錄音然后回答問題，讓學生充分練習聽力，達到會聽、會說然后在自己編對話來練習。大屏幕顯示
Step8
HomeworkReadthenewspapermoreandmore。讓學生朗讀3A部分的內容。
PeriodFour
教學步驟、時間教師活動學生活動媒體應用
Step1
Organization1’Organizestudentstopreparefortheclass
Step2
Freetalk2’Oralcomposition：Myparents。
Suchas：Ihaveaveryhappyfamily。
Myfatherisaworker。Heworksinafactory。Mymotherisanurse。Sheworksinahospital。學生口頭作文，讓他們把學到的知識系統地用到自己的作文中來。練習關于職業以及工作地點的表達。
Step3
Presentation
1。Letthestudentshurrytoreadthewordstheycan’tremember。
2。Thentheteacherguidthestudentstogooverthewords。Seehowthestudentshavegrasped。
3。AskstudentstowritefivenewwordsintheirVocab—builder。
4。Practise：ImagineyouwantoneofthejobsatBFS。Writeandexplainwhyyouraregoodpersonforthejob。
Theydon’thavetouserealinformationaboutthemselves—theycanimaginethattheyhavetheskillsneededtodooneofthejobs。Remindthemthattheyhavetoshowwhytheyaregoodforthejob。
5。Gooverthewholeunit，firstthewordsandusefulexpressions。
Thengooverthefrills：Whatdoyoudo？Whatdoeshedo？
Wheredoeshework？Heworksinafactory。1。學生自測，看看他們急得如何。
2。在讓學生寫五個生詞填在單詞表上。
3。找工作：以小組為單位討論。個人介紹推銷自己。
4。總復習時，領著學生復習全部單詞，爭取讓每一個學生都能來掌握。多媒體放映
圖一
圖二
出示單詞卡片
錄音機
Step4
Practice6’Now，practicethethingswehavelearned。
Theycantalkaboutthejobs。Suchas：Whatdoyoudo？
Wheredoeshework？
Heisadoctor。Heworksinahospital。
Isheapoliceofficer？Yes，heis。
No，heisn’t
給學生一定的時間，讓他們充分練習。學生小組討論和練習。讓大部分的同學都有機會來表演。多媒體放映
Step5
Summary2’Game：Howtofindagoodjob？Discussandmakeadialogue。以提問的形式來進行復習總結，在讓學生有一個鞏固的機會。
Step6test4’1。Selfcheck（見后面）
Inthisclass，wehavelearnedself—多媒體放映
Step7
Consolidation
（4’）Check，thengooverthewholeunit。Ithinkmostofthestudentshavegraspedthemverywell。讓學生寫一篇作文。大屏幕顯示
Step8
Homework1’Especiallythejobsandtheplaces。
Compostion：Howtofindagoodjob？
PeriodFive;
Testing（WeeklypaperandNan’anpaper）
Exercise：Enteringfamousschool
Note：
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