大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)教案1
課標(biāo)要求：運(yùn)用地圖，歸納世界洋流分布規(guī)律，說明洋流對(duì)地理環(huán)境的影響
課標(biāo)解讀
1.世界洋流分布的規(guī)律：副熱帶海區(qū)、負(fù)極地海區(qū)、環(huán)南極大陸海區(qū)和北印度洋海區(qū)等；
2.洋流對(duì)地理環(huán)境的影響：對(duì)氣候、對(duì)漁場(chǎng)、對(duì)航海、對(duì)海洋污染的影響等；
[要點(diǎn)梳理]
一、世界海洋表層洋流分布
1、洋流的概念：海洋中的海水，常年比較穩(wěn)定地沿著一定方向作大規(guī)模的流動(dòng)，叫洋流（海流）。
2、洋流性質(zhì)分類：
①寒流：洋流水溫比流經(jīng)地區(qū)溫度低，為寒流
②暖流：洋流水溫比流經(jīng)地區(qū)溫度高，為暖流
③寒暖流的判讀方法之一------根據(jù)海水等溫線的彎曲方向確定洋流的性質(zhì)
如果海水等溫線向高緯凸出（北半球向北，南半球向南），說明洋流水溫比流經(jīng)地區(qū)溫度 ，則洋流為 ；如果海水等溫線向低緯凸出，說明洋流水溫比流經(jīng)地區(qū)溫度 ，則該洋流為 ，如下圖。
據(jù)圖總結(jié)，海水等溫線的凸向與洋流的流向之間的關(guān)系？
寒暖流的判讀方法之二-----根據(jù)流向
北半球地區(qū)，從低緯流向高緯（從南向北）的為 ，反之為 。
南半球地區(qū)，從低緯流向高緯（從北向南）的為 ，反之為 。
3、洋流的類型（按照成因分類）
① 流：盛行風(fēng)吹拂海面，推動(dòng)海水隨風(fēng)漂流，并且使上層海水帶動(dòng)下層海水流動(dòng)，
形成規(guī)模很大的洋流，叫風(fēng)海流。其主要?jiǎng)恿?；
② 流：各個(gè)海域因海水的溫度、鹽度不同，導(dǎo)致海水密度分布不均，引起海水的流動(dòng)，叫密度流。(表層：密度小→密度大；底層：密度大→密度小)
③ 流：由風(fēng)力和密度差異所形成的洋流，使海水流出的海區(qū)海水減少，相鄰海區(qū)的海水便會(huì)流來補(bǔ)充，這樣形成的洋流叫補(bǔ)償流。
另外，洋流前進(jìn)時(shí)，受 的限制和 力的影響，運(yùn)動(dòng)方向會(huì)發(fā)生改變。
4、世界洋流分布規(guī)律 （讀世界洋流模式圖和世界洋流分布圖）
總結(jié)：洋流的分布規(guī)律： 南半球： 時(shí)針方向
①以 的大洋環(huán)流
北半球： 時(shí)針方向
北半球： 時(shí)針方向
②以 為中心的大洋環(huán)流 南半球： 時(shí)針方向
西風(fēng)帶 西風(fēng)漂流 沿東岸折向高緯度 極地環(huán)流
③北印度洋（季風(fēng)洋流）：受季風(fēng)的影響， 逆 順。
5、世界表層洋流的分布：
三、洋流對(duì)地理環(huán)境的影響
①促進(jìn)高、低緯度間的熱量輸送和交換，調(diào)整全球的 分布。
②對(duì)氣候的影響： 流：增溫、增濕； 流：降溫、減濕。
思考：（1）摩爾曼斯克港終年不凍的原因？
（2）南美沿岸熱帶荒漠南北延長(zhǎng)的的原因？
③對(duì)漁業(yè)生產(chǎn)的影響：
（1）寒、暖流交匯海區(qū)往往成為世界著名 。如紐芬蘭漁場(chǎng)、日本北海道漁場(chǎng)。
原因：
（2）上升流處，深層海水上涌把大量的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)帶到表層，形成大型的漁場(chǎng)。如秘魯漁場(chǎng)。
④對(duì)航海的影響：
（1） 流節(jié)省時(shí)間、燃料； 流費(fèi)時(shí)間、燃料。
（2）寒暖流相遇，往往形成海霧，對(duì)海上航行不利。
暖流上空冬季霧也較大，盡管對(duì)海上航行，但對(duì)軍事偷襲卻有利。
（3）每年洋流從北極地區(qū)攜帶冰山南下，也對(duì)海上航運(yùn)造成較大威脅。
⑤對(duì)海洋污染的影響：把近海的污染物帶到其他海域，一方面加快了凈化速度，另一方面可能使污染范圍擴(kuò)大。
[典型例題精析]
典例1、下圖表示南美洲部分氣溫及降水分布，讀圖完成下列要求：
(1)大陸東西兩側(cè)沿海10℃等溫線所經(jīng)過地區(qū)的降水量分別為 。說明造成A地降水量偏低的主要原因。
(2)說明南回歸線附近大陸兩岸年均溫差異的形成原因。
(3)位于潘帕斯草原的B地1月月均溫19．8℃，7月月均溫8．5℃，年降水量912 mm。簡(jiǎn)述B地發(fā)展畜牧業(yè)的有利自然因素。
典例2、 讀洋流模式圖回答：
（l）圖中①洋流是由于 內(nèi)的吹送由東向西運(yùn)動(dòng)，②是由于受
的影響偏離海岸向較高緯度流去。
（2）從圖中可以看出在南北半球中低緯度海區(qū)形成以副熱帶為中心的大洋環(huán)流，在北半球呈 方向流動(dòng)。
（3）圖中洋流按成因分③屬于 。
（4）按性質(zhì)來講，②屬于 ，③屬于 。
（5）如圖中所屬海區(qū)在太平洋中，則②③的洋流名稱分別是② 、③ 。
典例3、讀歐洲殖民者自16世紀(jì)開始從非洲販賣黑人奴隸到美洲，再將掠奪來的物質(zhì)運(yùn)回歐洲的海上航運(yùn)圖，回答下列問題：
(1)該航運(yùn)路線是否合理______________。為什么：________________________
(2)沿線所經(jīng)過的洋流(名稱)分別是：A__________B________C_________D__________，所組成的環(huán)流系統(tǒng)叫________________， 其運(yùn)運(yùn)方向是____________。
(3)按洋流的主要成因分別為：A____________B________________。
典例4、（09年江蘇地理第19，20題）
圖10為大陸西岸四個(gè)地點(diǎn)的地理位置示意圖。讀圖回答（l）～（2）題。
(1)．若不考慮地形因素，四個(gè)地點(diǎn)中1月份降雨較多的是
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
（2）．甲、丁兩地近海的洋流性質(zhì)及其對(duì)當(dāng)?shù)貧夂虻挠绊懼饕?/p>
A．同屬暖流 B．同屬寒流 C．增溫增濕 D．降溫減濕
【鞏固練習(xí)】
讀下圖，判斷1--2題。
1.假定①②處等溫線彎曲是受洋流影響而致，則( )
A.①是暖流②是寒流B.①是寒流②是暖流
C.①②都是寒流D.①②都是暖流
2.假定該海域位于太平洋中，②海域水溫異常升高時(shí)，則( )
A.我國(guó)東南沿海臺(tái)風(fēng)活動(dòng)異常頻繁
B.秘魯、智利等地可能出現(xiàn)暴雨，發(fā)生澇災(zāi)
C.印度尼西亞、菲律賓等地異常多雨
D.秘魯漁場(chǎng)餌料豐富，魚類眾多
圖為某河流的年徑流量變化曲線圖，讀圖回答3～4題。
3、該河流位于（ ）
A.亞熱帶季風(fēng)區(qū) B.亞熱帶大陸西岸
C.溫帶季風(fēng)區(qū) D.高寒地帶
4、能正確反映該河流水文特征的是（ ）
A.由雨水和地下水補(bǔ)給 B.有一個(gè)汛期 C.冬季斷流 D.年徑流總量大
讀圖，回答5--6題：
5、圖中，影響等值線向外海凸出的主要因素是（ ）
A.降水 B.暖流 C.寒流 D.徑流
6、在等值線的年內(nèi)變動(dòng)中，Q點(diǎn)（2.8等值線上的最東點(diǎn)）距大陸最近的時(shí)段是（ ）
A. 2月 B. 5月 C. 7月 D. 10月
讀下圖完成7--8題：
7、如果圖中三條緯線分別表示25°、30°、35°下列敘述正確的是（ ）
A.甲位于南半球 B.乙位于北半球
C.甲圖洋流為寒流 D.乙圖洋流為寒流
8、如果甲、乙兩圖都位于太平洋，判斷甲、乙兩圖的洋流名稱（ ）
A.甲為秘魯寒流 B.乙為東澳大利亞暖流
C.甲為千島寒流 D.乙為巴西暖流
9、下圖中正確表示大洋洋流模式的是（ ）
A．①② B.②③ C.③④ D. ①④
洋流是海水運(yùn)動(dòng)的主要形式之一，對(duì)地理環(huán)境有深刻的影響。據(jù)右圖，回答10--11題。
10.科隆群島上生活著很多企鵝，該群島的海拔高度并不高，其成因主要是( )
A.受厄爾尼諾影響B(tài).受拉尼娜影響
C.受寒流影響D.受暖流影響
11.圖中的洋流名稱是( )
A.南赤道暖流B.巴西暖流
C.秘魯寒流D.加利福尼亞寒流
12. 在下圖中，甲、乙分別為兩個(gè)海區(qū)的海水表層等溫線示意圖，圖中箭頭表示洋流方向。下列敘述正確的是( )
A.甲圖中的洋流為暖流B.乙圖中的洋流為暖流
C.甲圖中的洋流一般位于大洋西部D.乙圖中的洋流一般位于大陸西海岸
13、小亞細(xì)亞半島沿海地區(qū)處于旱季時(shí)，直布羅陀海峽表面海流 P和斯里蘭卡以南表面海流 Q的流向是（ ）
A．P從西向東，Q從東向西 B． P從西向東，Q從西向東
C．P從東向西，Q從西向東 D．P從東向西，Q從東向西
(09年北京文綜第6題)讀下表，回答
表：非洲西海岸沿19°S的表層海水溫度觀測(cè)值
15.該海域沿岸
A．存在上升流，為熱帶雨林氣候 B.有暖流經(jīng)過，為熱帶草原氣候
C．有寒流經(jīng)過，為熱帶沙漠氣候 D.盛行東南風(fēng)，為熱帶季風(fēng)氣候
二、綜合題
16.下圖是某海域等溫線圖，讀圖回答。
(1)此海域位于____________半球。
(2)如果此海域?qū)偬窖蟮囊徊糠郑敲此奈鞑垦罅髅Q是_____________，東部洋流的性質(zhì)是________流。東部海區(qū)的`鹽度比西部海區(qū)的鹽度要____________，東部海區(qū)大陸附近的著名漁場(chǎng)是_____________。
17讀“世界石油污染水域示意圖”，完成下列各題。
(1)將圖中A、B、C、D、E各點(diǎn)的鹽度按由大到小的順序排列為__________。
(2)F海峽表層海水向__________流，在成因上屬于__________。
(3)某年1月，一艘油輪在印度半島南端附近海域發(fā)生石油泄漏事故，在洋流作用下，水面上的油膜向偏__________方向漂流。洋流對(duì)石油污染所引起的作用是__________。
(4)在泄油區(qū)，魚類迅速死亡，其原因是__________。
18、（09年上海地理第十三題）洋流是大規(guī)模流動(dòng)的海洋，水體它全球的熱量平衡起著重要作用。讀圖回答問題。(18分)
(1）.讀圖1判斷，該海域位于 半球；該洋流(虛線所示)流經(jīng)海區(qū)水溫比同緯度附近海區(qū)水溫 。按照寒、暖流的分類，該洋流是 流，它對(duì)沿岸氣候能夠起到 、 的作用。
（2）.圖1虛線所示的洋流朝 (方向)流動(dòng)。在圖2所示的①、②、③、④四海區(qū)中，圖1表示的海域可能出現(xiàn)在 海區(qū)。
（3）.解釋北印度洋西南季風(fēng)形成的原因，并按時(shí)針方向說明夏季北印度洋季風(fēng)洋流流動(dòng)的方向。
（4）、為什么在有些大陸沿岸海區(qū)會(huì)發(fā)生涌升流現(xiàn)象?在圖2所示①、②、③、④四海區(qū)中最可能出現(xiàn)涌升流的是哪一海區(qū)
生：——小農(nóng)經(jīng)營(yíng)。
師：我國(guó)南方的水稻種植主要用途是滿足自我消費(fèi)還是拿到市場(chǎng)上去銷售?
生：滿足自己消費(fèi)。
師：對(duì)，從幾種糧食作物的單產(chǎn)對(duì)比知道，水稻單產(chǎn)較高，但為什么商品率卻較 低呢?
生：由于生產(chǎn)規(guī)模小，每戶稻谷的總產(chǎn)量不大。
師：還有哪些原因?
生：世代傳統(tǒng)的觀念以及經(jīng)濟(jì)水平的制約，農(nóng)民收獲的大部分稻谷都是留作自用，送到市場(chǎng)上出售的量很少。
師：對(duì)。這是季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的第二個(gè)特點(diǎn)：
生：— —單產(chǎn)高，商品率低。
師：從圖3.11水稻的生產(chǎn)環(huán)節(jié)可以看出，亞洲季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的另一個(gè)特點(diǎn)是：
機(jī)械化和科技水平較低。農(nóng)民一般從事手工勞動(dòng)。在我國(guó)，雖然近一二十年來，利用電力進(jìn)行灌溉、脫粒等發(fā)展較快，化肥、農(nóng)藥的使用量也逐步提高，但從整體上看，機(jī)械化水平和科技水平還較低。
師：水稻生產(chǎn)離不開灌溉條件的保證，季風(fēng)氣候水旱災(zāi)害頻繁，對(duì)水稻生產(chǎn)威脅很大。而小農(nóng)經(jīng)營(yíng)無力建設(shè)水利工程，所以季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的第四個(gè)特點(diǎn)就是：
生：——水利工程量大。
師：對(duì)。通過以上的學(xué)習(xí)，我們分析了亞洲的季風(fēng)水田區(qū)的水稻種植業(yè)所具有的特點(diǎn)。下面我們來完成P48 的“活動(dòng)”。
活動(dòng)與探究
以中國(guó)為例，說明應(yīng)該尋找和運(yùn)用哪些資料，解釋我國(guó)南方水稻產(chǎn)區(qū)形成的原因。
活動(dòng)步驟：
1.列出資料清單。
2.運(yùn)用這些資料說明問題。
師：請(qǐng)同學(xué)們想想看，你需要哪些資料來解釋我國(guó)南方水稻產(chǎn)區(qū)形成的原因?
生：(討論后回答)氣候、地形、土壤、人口、水稻單產(chǎn)、市場(chǎng)、農(nóng)業(yè)歷史等。
師：我國(guó)南方主要是什么氣候?和水稻的生長(zhǎng)習(xí)性有著怎樣的對(duì)應(yīng)關(guān)系?
生：我國(guó)南方屬于亞熱帶季風(fēng)氣候，熱量充足，降水豐富，且雨熱同期，較好地滿足了水稻
的生長(zhǎng)需求。
師：對(duì)。
(出示圖片：中國(guó)溫度帶、中國(guó)降水分布圖、中國(guó)季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū))
師：水稻種植需要怎樣的地形條件?中國(guó)南方地形條件如何?
(出示圖片：中國(guó)地形)
生：水稻的種植需要平原地形，便于水田管理。中國(guó)南方有著眾多的平原，如太湖平原、鄱陽(yáng)湖平 原、洞庭湖平原、江漢平原、珠江三角洲 等。
師：很好。水稻的生長(zhǎng)需要肥沃的土壤，我國(guó)南方水稻產(chǎn)區(qū)以什么土壤為主?
生：多年栽培水稻形成了肥沃的水稻土。
師：以上我們分析了中國(guó)南方種植水稻的自然條件，還有哪些社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件影響水稻的種植呢?
生：(結(jié)合“中國(guó)人口圖”)我國(guó)南方平原地區(qū)人口稠密，糧食需求量大，而水稻單產(chǎn)高。
師：很好。我國(guó)長(zhǎng)期以來由于南北方地域上的差異，人們?cè)趯?duì)主糧的選擇上也形成了明顯的特色，南方人愛吃米，也是南方形成水田農(nóng)業(yè)的一個(gè)原因。
板書設(shè)計(jì)
第2課時(shí)
[新課導(dǎo)入]
師：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)。這節(jié)課我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)另一種重要的農(nóng)業(yè)地域類型——商品谷物農(nóng)業(yè)。
從“商品谷物農(nóng)業(yè)”這一農(nóng)業(yè)地域類型的名稱來看，它生產(chǎn)的糧食主要是出售的，種植的是谷物。那么這種農(nóng)業(yè)地域類型主要是以什么糧食作物為主呢?
生：主要是小麥和玉米。
師：為什么不是水稻呢?
生：因?yàn)樗臼撬镒魑铮a(chǎn)環(huán)節(jié)復(fù)雜，不利于大面積的機(jī)械化操作，所以生產(chǎn)效率不高，商品率也不高。
師：說得很好!商品谷物農(nóng)業(yè)在世界上主要分布在哪些國(guó)家?請(qǐng)?jiān)诘貓D上把它們找出來。
(出示世界地圖，讓學(xué)生指圖)
生：商品谷物農(nóng)業(yè)主要分布在美國(guó)、加拿大、阿根廷、澳大利亞、俄羅斯、烏克蘭等國(guó)家。
師：對(duì)。我們國(guó)家有這種農(nóng)業(yè)地域類型嗎?和這幾個(gè)國(guó)家有沒有差別?
生：有。主要分布在東北和西北地區(qū)，但主要是國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)，而上面提到的幾個(gè)國(guó)家的農(nóng) 場(chǎng)是家庭經(jīng)營(yíng)。
師：對(duì)。下面我們看美國(guó)的商品谷物農(nóng)業(yè)，完成“活動(dòng)”。
(生閱讀案例3，討論)
活動(dòng)與探究
1.參照歸納季風(fēng)水 田區(qū)水稻種植業(yè)特點(diǎn)的方法，歸納美國(guó)商品谷物農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)。
(出示美國(guó)農(nóng)業(yè)帶圖)
(出示北美氣候圖)
師：同學(xué)們，請(qǐng)看美國(guó)的商品谷物農(nóng)業(yè)帶圖，說一說小麥帶和玉米帶的分布和美國(guó)的地形以及氣候類型之間有著怎樣的對(duì)應(yīng)關(guān)系?
生：美國(guó)的商品谷物農(nóng)業(yè)主要分布在中央大平原上，這里地勢(shì)平坦開闊、地廣人稀，土壤肥沃，便于大規(guī)模的機(jī)械化耕作。
師：對(duì)。從氣候圖上可以看出，美國(guó)的商品谷物農(nóng)業(yè)主要分布在什么氣候區(qū)?對(duì)商品谷物農(nóng)業(yè)的發(fā)展有著怎樣的有利條件?
生：主要分布在溫帶大陸性氣候區(qū)，這里氣候溫和，降水較豐富。
師：對(duì)。以上是商品谷物農(nóng)業(yè)的自然區(qū)位條件。影響美國(guó)的商品谷物農(nóng)業(yè)條件中還有著怎樣的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件呢?
生：美國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)先進(jìn)，有全國(guó)農(nóng)業(yè)科技研究和推廣系統(tǒng)，免費(fèi)向農(nóng)場(chǎng)主提供最新農(nóng)業(yè)科技成果，提高了商品谷物農(nóng)業(yè)的科技含量和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，這里鐵路、公路、水運(yùn)網(wǎng)發(fā)達(dá)，交通運(yùn)輸便利，美國(guó)的工業(yè)發(fā)達(dá)，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)機(jī)械以及電力、化肥、農(nóng)藥等。
師：同學(xué)們總結(jié)得很全面。美國(guó)商品谷物農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)總的來說，具有以下特點(diǎn)：
(1)優(yōu)越的自然條件。
(2)便利的交通。
(3)地廣人稀。
(4)工業(yè)高度發(fā)達(dá)。
(5)農(nóng)業(yè)科技先進(jìn)。
活動(dòng)與探究
繪一幅概念框圖，以表達(dá)美國(guó)商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素。
(生繪圖，師指導(dǎo))
總結(jié)見下圖：
2.把美國(guó)商品谷物農(nóng)業(yè)的形成條件和特點(diǎn)與季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)作一比較，你認(rèn)為最大的差異是什么?
出示表格(生填寫底紋部分)，引導(dǎo)學(xué)生把美國(guó)商品谷物農(nóng)業(yè)形成條件和季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)作比較：
農(nóng)作物品種生產(chǎn)目的 經(jīng)營(yíng)方式氣候條件
水稻種植業(yè)水稻自給農(nóng)業(yè)小農(nóng)經(jīng)營(yíng)、生產(chǎn)規(guī)模小、機(jī)械化水平低季風(fēng)氣候區(qū)
美國(guó)商品谷物農(nóng)業(yè)小麥、玉米等商品農(nóng)業(yè)家庭農(nóng)場(chǎng)、生產(chǎn)規(guī)模大、機(jī)械化水平高 溫帶大陸性氣候區(qū)
師：你認(rèn)為以上兩種農(nóng)業(yè)地域類型最大的差異是什么?
生：美國(guó)的商品谷物農(nóng)業(yè)是商品農(nóng)業(yè)，而季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)是自給農(nóng)業(yè)。
師：不錯(cuò)。
(課堂小結(jié))
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了商品谷物農(nóng)業(yè)這一重要的農(nóng)業(yè)地域類型，分析了它主要的區(qū)位條件及在世界上的分布地區(qū)。并以美國(guó)的商品谷物農(nóng)業(yè)為例，分析了這一農(nóng)業(yè)地域類型與季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的對(duì)比，了解了它們之間的差異。不同的自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件下，形成了不同的農(nóng)業(yè)地域類型。
板書設(shè)計(jì)
課后練習(xí)
1.農(nóng)業(yè)機(jī)械向大型、寬幅、高速、聯(lián)合作業(yè)方面發(fā)展的農(nóng)業(yè)地域類型是…………（ ）
A.非洲的種植園
B荷蘭的花卉種植
c.美國(guó)的商品谷物農(nóng)業(yè)
D.日本的水稻種植業(yè)
2.決定下列農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的一組主導(dǎo)區(qū)位因素 依次是………………………（ ）
①珠江三角洲的桑基魚塘②上海郊區(qū)的乳畜業(yè)③古巴的甘蔗④長(zhǎng)江三角洲設(shè)商品糧基地
A.①氣候②市場(chǎng)③政策④地形
B.①地形②市場(chǎng)③氣候④政策
C.①地形②土壤③科技④政策
D.①水源②政策③氣候④市場(chǎng)
3.有關(guān)商品谷物農(nóng)業(yè)的敘述，正確的是……… ……………………………… ……（ ）
A.主要分布在美國(guó)、加拿大、印度等國(guó)
B.商品谷物農(nóng)場(chǎng)都是家庭經(jīng)營(yíng)方式
C.我國(guó)東北和西北地區(qū)也有商品谷物農(nóng)場(chǎng)
D.商品谷物農(nóng)業(yè)主要包括水稻種植業(yè)
大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、了解海水運(yùn)動(dòng)的三種形式
2、理解洋流的形成原因
3、掌握表層洋流的分布規(guī)律
教學(xué)重難點(diǎn)
1、洋流的形成及分布狀況
2、洋流的成因及其分布規(guī)律
教學(xué)過程
情景引入：
一個(gè)在美國(guó)西海岸游泳的人，拾到一漂流瓶，里面裝著一位菲律賓小女孩的信。閱讀課本57頁(yè)，《世界表層洋流分布圖》思考，并回答
1、漂流瓶為什么會(huì)從菲律賓漂到美國(guó)的西海岸？造成它運(yùn)動(dòng)的原因是什么？
2、漂流瓶可能是順著哪些洋流漂過來的？
探究一、洋流的概念
暖流和寒流的概念建立的探究活動(dòng)
一、洋流的概念
思考：洋流有什么特點(diǎn)？在學(xué)習(xí)中，你發(fā)現(xiàn)了哪些關(guān)鍵詞？
二、洋流的性質(zhì)分類
1、讀圖：在《世界洋流分布圖》中尋找
A組：日本暖流、加利福尼亞寒流
B組：東澳大利亞暖流、秘魯寒流
C組：千島寒流、阿拉斯加暖流
歸納探究：
⑴、它們分別處在大洋的哪一岸？
⑵、從緯度的角度上看，它們分布在哪個(gè)緯度的海區(qū)？
⑶、從圖中你可以得出什么樣的寒暖流分布規(guī)律？
指導(dǎo)學(xué)生閱讀概念后，尋找關(guān)鍵詞，并在課本用標(biāo)記落實(shí)。
讓學(xué)生在地圖中尋找三組洋流的緯度位置和海陸位置，分析并歸納寒、暖流概念，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所得的信息進(jìn)行分析整理，去偽存真
學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生對(duì)中低緯度的海區(qū)，副熱帶海區(qū)等名詞比較陌生，讀圖時(shí)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)方位上錯(cuò)誤，所以在引導(dǎo)讀圖的問題設(shè)計(jì)要有明顯的對(duì)比度，給學(xué)生留有充足的信息提取時(shí)間，對(duì)洋流分布形成總體印象
⑷、寒、暖流概念的總結(jié)
暖流：從水溫高的海區(qū)流向水溫低的海區(qū)
寒流：從水溫低的海區(qū)流向水溫高的海區(qū)
學(xué)情預(yù)設(shè)：由于課本的洋流分布圖是一個(gè)平面的空間概念，用來歸納寒暖流的概念，只能體現(xiàn)大多數(shù)洋流的流動(dòng)方向，歸納的概念不甚完整，因此教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察北赤道暖流的流動(dòng)方向，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并不是所有的暖流都是從較低緯度流向較高緯，提醒學(xué)生，讓學(xué)生從相對(duì)溫度的角度上歸納洋流的概念。培養(yǎng)學(xué)生辨證的看待問題
2、知識(shí)應(yīng)用：等溫線地圖上判定寒、暖流
探究二：世界洋流分布的一般規(guī)律
小組合作學(xué)習(xí)，完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)：
1、在世界洋流分布圖中觀察：太平洋的洋流運(yùn)動(dòng)方向，完成課本57頁(yè)的讀圖思考：
⑴、南北半球中低緯度海區(qū)的大洋環(huán)流的洋流的運(yùn)動(dòng)方向有什么差異？
⑵、在北半球中高緯度的海區(qū)的大洋環(huán)流的方向是怎樣的？南半球的情況是怎樣的？
⑶、在北印度洋冬夏的洋流方向有什么變化？
學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，交流歸納世界表層洋流的分布規(guī)律，完成1、2題。此時(shí)教師板圖，繪出太平洋為中心和大西洋為中心的兩種世界大洲空白輪廓圖。
2、小組討論，并歸納洋流的運(yùn)動(dòng)方向，請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
3、在世界洋流分布圖中觀察大西洋海區(qū)，畫出大西洋中心為海區(qū)洋流分布。
學(xué)情預(yù)設(shè)：課堂用的是在大西洋海區(qū)為中心的空白圖，與學(xué)生課本上的地圖有所不同，因此這題有一定的難度。學(xué)生板圖的效果并不理想，但可以提高學(xué)生的圖圖轉(zhuǎn)化能力
采用板演的方式，在演示大平洋洋流的流動(dòng)方向和分布大致的位置。
學(xué)生動(dòng)態(tài)的板演大西洋海區(qū)的大
洋環(huán)流的分布和運(yùn)動(dòng)，以學(xué)生實(shí)踐來印證洋流的分布規(guī)律。
探究三：洋流的成因與洋流模式圖的建構(gòu)
學(xué)情預(yù)設(shè)：洋流的形成與大氣的運(yùn)動(dòng)有密切的關(guān)系，要理解這一重點(diǎn)內(nèi)容必須有充足的知識(shí)準(zhǔn)備，所以教師分層次的提出階段性的問題，引導(dǎo)學(xué)生通過質(zhì)疑問難、討論、評(píng)價(jià)等方式的探究活動(dòng)，理解洋流的形成原因
1、提出問題：洋流為什么會(huì)運(yùn)動(dòng)？洋流的運(yùn)動(dòng)的能量來源于那里？
2、教師板圖：在黑板上畫出氣壓帶和風(fēng)帶示意圖的空白圖。
3、學(xué)生調(diào)板：將氣壓帶和風(fēng)帶補(bǔ)充完整。
4、觀察東北信風(fēng)與北赤道暖流的流向，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想：風(fēng)向?qū)ρ罅鬟\(yùn)動(dòng)方向的影響。
5、教師解釋：盛行風(fēng)對(duì)洋流的驅(qū)動(dòng)作用，及地轉(zhuǎn)偏向力對(duì)洋流運(yùn)動(dòng)方向的影響。教師說明北赤道暖流的形成過程，并在洋流模式圖中畫出北赤道暖流。
知識(shí)鏈接：風(fēng)海流是海水在風(fēng)的切應(yīng)力作用下，形成的水平運(yùn)動(dòng)，風(fēng)海流開始運(yùn)動(dòng)后，受地轉(zhuǎn)偏向力的作用，使表層海流流向偏離原風(fēng)向45？左右，（南左北右）。洋流的流向是指洋流去的方向，風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向。
6、學(xué)生思考：在西風(fēng)控制地區(qū)，風(fēng)向和地轉(zhuǎn)偏向力對(duì)洋流運(yùn)動(dòng)方向的影響，模仿第5小題畫出西風(fēng)漂流。
7、觀察洋流分布圖中的赤道逆流的位置，在洋流模式圖標(biāo)出位置。
8、結(jié)合《洋流的分布圖》和已有的洋流分布規(guī)律，讓學(xué)生畫出大洋的環(huán)流模式圖
學(xué)情預(yù)設(shè)：1—3小題，由于是從舊知識(shí)引入新知識(shí)，難度不大，學(xué)生答題比較完整。5、6兩小題是洋流成因的`關(guān)鍵，對(duì)學(xué)生有一定的難度，可通過教師講解，學(xué)生模仿來突破難點(diǎn)，完成洋流成因的教學(xué)任務(wù)。
知識(shí)鏈接：大洋的環(huán)流模式圖中洋流的流動(dòng)方向，可用圖來幫助學(xué)生記憶
9、讀《氣壓帶和風(fēng)帶示意圖》和《大洋的環(huán)流模式圖》，思考：
⑴、為什么南北球中低緯度的洋流運(yùn)動(dòng)方向不一樣？
⑵、為什么北半球中高緯度的洋流的運(yùn)動(dòng)方向和中低緯的不一樣？
⑶、為什么南半球沒有中高緯度的大洋環(huán)流，而形成了繞極環(huán)流？
⑷、為什么南半球的西風(fēng)漂流的方向和南極大陸繞極環(huán)游方向不一樣？為什么南半球的西風(fēng)漂流是寒流？
知識(shí)鏈接：在南極大陸周圍，圍繞南極大陸的南極環(huán)流屬極地東風(fēng)流，它和西風(fēng)漂流共同構(gòu)成圍繞南極大陸的南極繞流，其中還是以西風(fēng)漂流為主體。
⑸、根據(jù)大洋的環(huán)流模式圖，歸納大洋東西兩岸的寒、暖流分布規(guī)律，在模式圖中用紅筆標(biāo)明暖流的位置。
10、教師講解印度洋海區(qū)季風(fēng)環(huán)流的成因。
11、教師說明赤道逆流的成因；利用地圖冊(cè)中的圖片，以秘魯寒流為例了解補(bǔ)償流，以直布羅陀海峽洋流為例講密度流。
學(xué)情預(yù)設(shè)：讓學(xué)生明確洋流運(yùn)動(dòng)的成因往往不是單獨(dú)只受一個(gè)因素的影響，而是多種因素綜合作用的結(jié)果，但主要的成因是風(fēng)海流。
大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)與技能：
1、學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖比較分析歸納世界海洋表層洋流的分布規(guī)律，解釋其成因。
2、能舉例說明洋流對(duì)地理環(huán)境和人類活動(dòng)的影響。
（二）過程與方法：
1、在認(rèn)識(shí)洋流的形成原因是由各種因素影響下的過程中，學(xué)會(huì)通過綜合思考解決問題的方法。
2、學(xué)會(huì)繪制洋流分布圖，歸納總結(jié)世界洋流的分布規(guī)律。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、樹立各自然地理要素之間的相互聯(lián)系、相互制約、相互影響的辯證意識(shí)。
2、激發(fā)學(xué)科興趣，培養(yǎng)分析研究地理問題的科學(xué)方法與態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、世界洋流的成因和分布規(guī)律。
2、通過考慮大陸的輪廓情況進(jìn)一步分析描繪全球洋流分布，熟記主要洋流名稱。
教學(xué)難點(diǎn)：
洋流模式圖的推理以及實(shí)際洋流分布規(guī)律。
教學(xué)方法：
講授法、讀圖分析法、比較法
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過程
【導(dǎo)入新課】
[引用故事]展示泰坦尼克的圖片，然后提出問題：同學(xué)們都知道泰坦尼克號(hào)沉船事件吧！它沉沒的原因是由于在北緯40度撞上了冰山，導(dǎo)致船體進(jìn)水而沉沒。我們都知道在北緯40度的`海域是不可能發(fā)育這樣大的冰山的，那么這座冰山來自哪里呢？又是怎樣的力使它到達(dá)這里而造成了這樣一個(gè)悲劇的呢？”
那我們來復(fù)習(xí)今天的課文，第三章的第二節(jié)：大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)。
【新課學(xué)習(xí)】
1、洋流的分布規(guī)律
（1）洋流的概念：海洋表層海水，常年沿一定方向做大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)。
（2）洋流的形成原因：盛行風(fēng)（主導(dǎo)）陸地形狀輪廓地轉(zhuǎn)偏向力
什么是盛行風(fēng)：一個(gè)為三圈環(huán)流的六個(gè)風(fēng)帶，另一個(gè)為受季風(fēng)影響形成的季風(fēng)環(huán)流
受盛行風(fēng)的影響聯(lián)系三圈環(huán)流的風(fēng)帶圖畫出洋流的分布規(guī)律化面積。
赤道地區(qū)受東北信風(fēng)，東南信風(fēng)的影響形成自東向西赤道暖流。
中緯地區(qū)受西風(fēng)漂流的影響，形成自西向東的西風(fēng)漂流。
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