漫談斯大林格勒之戰、再苦也不能苦孩子教案
漫談斯大林格勒之戰、再苦也不能苦孩子教案
課 題：《漫談斯大林格勒之戰》、《再苦也不能苦孩子》
課 型：比較探究
上課日期：20XX.11.14
作 者：劉XX
單 位：XX市育才中學
北師版九年級上冊第五單元比較探究：
《漫談斯大林格勒之戰》《再苦也不能苦孩子》（1課時）
【課前準備】
1、了解本單元的文體特色，復習新聞的文體知識。
2、完成《助學》“預習積累”第2題，掌握報告文學、通訊、新聞評論的相關知識。
3、預習字詞，完成“學習測評”1、2。
4、速讀課文，了解課文內容。
5、了解《漫談》的作者情況，以及斯大林格勒會戰的背景。
（注意：任務完成后，將2、3、5三項任務交與小組長檢查，組長根據完成質量打上相應的等級。）
【相關課程標準】
閱讀新聞性文章，能把握文章的基本觀點，獲取主要信息。 在通讀課文的基礎上，理清思路，理解、分析主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。
【教學目標】
了解報告文學和新聞評論的特點。 領會《漫談斯大林格勒之戰》對戰爭的獨特表現，品味其語言準確精煉、富有表現力的特點。 學習《再苦也不能苦孩子》，體會事實數據在新聞評論中的作用。 培養學生熱愛和平、樂于助人、學會奉獻等精神品質。
【重點難點】
目標2、3
【評價任務】
能快速提煉新聞主要信息。 能夠比較消息與報告文學的區別。 了解新聞中數字的作用。
【教學過程】
一、導入新課
師：大家看看，這段話描寫的是什么場面？（多媒體投影下面的文字）
“快艇離河岸越來越近時，敵人的炮火更加猛烈。炮彈不時在快艇周圍爆炸，掀起根根巨大水柱，伏爾加河水像開了鍋似的。不能再遲疑了，營長費多謝耶夫上尉一聲令下，快艇迎著炮火疾速駛向岸邊。戰士們沒等艇靠穩就紛紛跳入水中，涉過淺水，登岸投入戰斗。由于情況緊急，十三師官兵一上岸就投入到連天的炮火和呼嘯的彈雨之中。他們消失在市中心的大街小巷里，使德軍如潮水般的攻勢受到阻擊。”
（學生能夠從炮火、炮彈、營長，戰士，戰斗等詞語中回答出描寫的是戰爭的場面）師：這個片段描寫的正是二戰中的斯大林格勒會戰。我們今天要學習的就是一篇有關斯大林格勒會戰的報告文學《漫談斯大林格勒之戰》。
師板書課題。
二、作者簡介及背景資料介紹
1、小組交流搜集到的有關資料，教師引導歸納。
2、明確：
⑴作者：伊利亞·愛倫堡（1891---1967），蘇聯記者、作家、社會活動家。著有長篇小說《巴黎的陷落》（獲1942年度斯大林獎金）、《暴風雨》和《九級浪》等。用五年時間寫成的《人·歲月·生活》被譽為蘇聯“解凍文學”的開山巨作和“歐洲的文藝史詩”。
⑵背景：1942年7月17日，德軍主力對斯大林格勒展開全面進攻，在這危機的時刻，蘇軍進行了英勇的抵抗，艱苦的拉鋸戰就此展開。為了打敗法西斯，蘇聯人民付出了重大的犧牲，給法西斯以致命的打擊。斯大林格勒大戰的勝利，是第二次世界大戰的偉大轉折。
三、情境導學
1、速讀《漫談》，完成：
⑴標出段落序號。
⑵用一句話概括文章大意。
明確：攻進斯大林格勒的德國部隊被蘇軍圍困，處境艱難。
從哪些細節可以看出德軍必敗？ 學習過程：
⑴生小組交流。
⑵指生回答找到的細節。如：
兩封信的前后對比 生活的窘況：吃馬肉、面包越來越少、逃兵越來越多、運輸機被迫降落、德國兵吃貓肉等。 4、與上課伊始大家看到的那段文字相比，作者這是側面來描寫戰爭，這樣寫有什么好處？
四、比較探究
這也是一篇新聞稿，對比一下《我三十萬大軍勝利南渡長江》，有何明顯的不同？為什么會有這么大的差別？（小組討論，引導學生從篇幅、寫法、語言等方面對比）
小組討論交流。 小組代表發言。
師引導學生逐步明確：
㈠篇幅：
《三十萬》篇幅很短，只報道了我軍勝利南渡長江這一事件；本文篇幅較長，完整地描述了被圍困在斯大林格勒的德國軍隊從8月到十二月的情況。
㈡寫法：
《三十萬》是從正面寫戰斗，而本文是從側面寫戰斗，側面描寫被圍困的德軍官兵心理和生活的窘境。這是寫法上的不同。
㈢語言：
《三十萬》運用大量四字句，語言簡潔有力。
而本文的語言有何特點呢？請品析下面這句話：
“現在，這位席勒是長眠在雪地之中了。‘獵人’變成了一條被獵的野獸了。”（生：作者很幽默，挖苦諷刺了以獵人自居、沾沾自喜的德國下士。）
師順勢引導學生瀏覽全文，去發現作者語言幽默的例子。
并引導學生與《三十萬》比較，相對于《三十萬》的言簡意賅，本文還主要運用哪種表達方式？
明確：描寫很細致。
小結：本文的語言極具幽默感，描寫細致。
這兩篇文章的體裁各是什么？請同學們進一步比較總結消息和報告文學的區別。 消息：篇幅短小，簡潔明快，語言言簡意賅，對事實高度概括。
報告文學：篇幅較長，除對事實的敘述外，還有細節描寫，文學性較強。
報告文學也具有文學性，那么報告文學與小說又有什么不同呢？ 報告文學陳述的是事實，小說是虛構的。
五、學習《再苦也不能苦孩子》
快速瀏覽全文，思考回答：
記者根據調查數據得出怎樣的結論？ 文中列舉了大量數據，有何作用？ （用數字說話，平淡中見真實，真實中讓人震撼。我們透過這些數字，真正了解了農民工子女的教育問題）
六、訓練反饋
完成《助學》測評7-10題。
七、板書
《漫談》 食物減少
德軍： 逃兵增多 德軍必敗，正義終將戰勝邪惡
節節敗退
報告文學：篇幅較長，除敘述事實外，還有細節描寫，文學性較強。
本文語言：幽默、諷刺。
《再苦》
大量數據 → 結論：再苦也沒有苦孩子
教后反思
這節課學習兩篇不同的新聞，內容很充實。除了學習課文的相關知識外，關鍵是要學生學習做新聞類題目的方法。
首先，訓練學生在短時間瀏覽課文后，能夠快速提取新聞的主要信息，概括新聞內容的能力。近年來的中考題中有關新聞類的題目，題型無外乎是擬定新聞的標題，或一句話概括新聞主要內容，這都離不開學生提取概括能力的訓練。其次，引導學生學會比較，在比較中總結，比較消息與報告文學的不同，學習消息、報告文學、新聞評論的特點。
對新聞的學習，不能僅止步于課上，還要拓展訓練，提高學生做新聞類題目的能力。
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