小學(xué)雪地賀卡教案

時間：2024-10-18 20:29:25

小學(xué)雪地賀卡教案

小學(xué)雪地賀卡教案

小學(xué)雪地賀卡教案

　　教學(xué)目標(biāo)：了解作者的生平及主要作品。有感情地朗讀課文并背誦主要段落。懂得珍惜純真的童心，對生活多一份熱情和幻想。感受作者樸實自然的寫作風(fēng)格。

　　教學(xué)重點：通過學(xué)習(xí)本文使學(xué)生珍愛童心、珍惜童年。

　　教學(xué)難點：理解“一個帶有秘密的童年是多么的幸福”。理解“我”為什么鄭重其事替雪人回了一張賀卡，后來卻又不回了？

　　教學(xué)設(shè)計：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，將學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生。本文篇幅短小，文字流暢，通俗易懂，是培養(yǎng)學(xué)生自主?合作?探究性學(xué)習(xí)的良好途徑。因此在教學(xué)本文時，自己通過如下流程，使學(xué)生體會童年、童趣、童心、童真，理解作者對兒童的關(guān)愛、對童心的呵護。

　　創(chuàng)情入境撥動心弦初讀課文整體感知精讀課文體會情感研讀課文釋疑解惑簡要概括點明主旨

　　教學(xué)過程：一．創(chuàng)情入境撥動心弦

　　導(dǎo)入：下雪了，美麗的六角形雪花紛紛揚揚從天而降，像一個個精靈，又像白衣天使下凡，使大地銀裝素裹。同學(xué)們想一想自己兒時下雪天的情境，是在雪中奔跑、跳躍、歡呼、爬著、滾著；打著雪仗、滾著雪球、堆著雪人。請同學(xué)們看一看沈陽岐山三校二年級四班李小屹下雪天堆的雪人。

　　師：播放多媒體課件

　　1：雪地雪人仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)什么？

　　生：雪人胸部有一張紙卡。

　　師：紙卡上寫有什么呢？寫給誰的呢？今天我們一起學(xué)習(xí)第2課《雪地賀卡》就會解開這個謎。板書課題：雪地賀卡師：播放多媒體課件

　　2 ：作者簡介

　　本文的作者是鮑爾吉·原野，請同學(xué)們讀一讀作者的簡介

　　生：讀作者簡介

　　師：本文寫了一個耐人尋味的故事，你想知道故事的情節(jié)嗎？請同學(xué)們把課文速讀一遍

　　二．初讀課文整體感知

　　師：多媒體課件：閱讀指導(dǎo)提綱

　　1、讀一讀下面的字： m ?ē Ьān Ьān jīn yì 埋沒頦雀斑班級襟懷屹立

　　2、解釋下列詞語在文中的意思：襟懷嫉妒十萬火急臃腫奇遇

　　3、本文分幾個部分，說說各部分的主要意思是什么？

　　4、給老師和同學(xué)講一講這個故事

　　生：按照閱讀提綱自讀課文，思考并回答3、4兩個問題

　　師：評價并簡要小結(jié) 本文分三個部分：第一部分，開頭…………能收到李小屹這么懇摯的關(guān)愛。主要寫“我”無意中發(fā)現(xiàn)雪人懷里的賀卡，被寫賀卡孩子的這種行為深深打動。第二部分，我寄出也接受過一些賀卡…………在長大成人后跟自己的男友講這張賀卡的奇遇。主要寫“我”替雪人回復(fù)賀卡和保護孩子的“夢”。第三部分，最后一句。感嘆有秘密的童年最幸福。

　　三、誦讀想象體會情感

　　師：文中有幾張賀卡？都是誰給誰寫的呢？

　　生：三張賀卡。兩張是李小屹寫給雪人的，一張是“我”替雪人寫給李小屹的。

　　師：下面我們分角色朗讀文中的三張賀卡，體會一下李小屹的情感和“我”的情感。

　　生：分角色朗讀課文。

　　師：請同學(xué)們分組討論以下兩個問題： ①李小屹的兩張賀卡，體現(xiàn)了李小屹怎樣的情感？ ②“我”替雪人寫給李小屹的賀卡，體現(xiàn)了“我”怎樣的情感？

　　生：討論并回答

　　師：小結(jié) 童趣：贊美雪人；李小屹的童年：童心：同情、關(guān)心、祝愿；純真、美好的心靈童真：等待回復(fù)； “我”—對童心的呵護和珍愛，真心的祝福

　　四、研讀課文釋疑解惑

　　師：有感情朗讀““我”把賀卡放回去……………跟自己的男友講這張賀卡的奇遇”。

　　生：反復(fù)帶感情朗讀課文并背誦。

　　師：明知是假的，“我”還鄭重其事地替雪人回了一張賀卡，后來卻又不回了。“我”為什么這樣做？請同學(xué)們分析一下“我”這樣做矛盾嗎？