難忘的潑水節優秀教案設計

難忘的潑水節優秀教案設計

難忘的潑水節優秀教案設計

　　1961年的潑水節是傣族人民最幸福、最難忘的一個潑水節，因為敬愛的周總理和邊疆人民共同歡慶了這個富有情趣的民族節日。教學本課，讓學生正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂，并對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步的感受和了解。

　　【教學目標】

　　1、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福與快樂;積累重點詞句，并進行簡單的拓展運用。

　　2、抓住重點詞句，通過激情朗讀，體會課文的文字之美，情感之濃。

　　3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步的感受。

　　【教學重點】有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福與快樂。

　　【教學難點】體會人民和周總理心連心的感情。

　　【教學準備】搜集周總理資料，在班級進行周總理資料展示，多媒體課件

　　【教學流程】

　　課前欣賞云南傣族的民俗風情。

　　一、字詞引領，巧入文本。

　　1、剛才，我們欣賞了一組云南傣族的圖片。聰明的孩子一定知道，我們今天要繼續學習課文——《難忘的潑水節》。(齊讀課題)把你想重讀的詞讀重一點，再讀一遍。

　　2、學習課文之前，老師要考考你們昨天的生字學得怎樣。

　　出示詞語：鳳凰花 對襟白褂 咖啡色 踩著 端著 盛滿 敲起鼓 蘸了水 周恩來

　　齊讀，最后剩下“周恩來”。這是一個了不起的名字——

　　出示周恩來的圖片，配上文字：他12歲就立志“為中華之崛起而讀書”。他是共和國的第一位國家總理。他每天工作十幾個小時，新中國取得的每一項成就都有他的心血;他的足跡遍布全球，全世界愛好和平的人都是他的朋友。他就是我們敬愛的總理——周恩來。

　　你想認識他嗎?1961年，傣族人民就有幸見到了他，并且和他一起度過了一個難忘的潑水節!這節課，就讓我們一起穿越時空，回到1961年(板書：1961年)，去走進這——難忘的潑水節。

　　二、逐段學文，體會“難忘”。

　　1、通讀全文。

　　這篇課文充滿著喜悅與熱情，適合我們帶著激情大聲朗讀。現在，就請同學們自由、大聲讀一遍課文。

　　2、分段學文。

　　(1)學習第1自然段。

　　(指名讀第一自然段) ，“一年一度”是什么意思?

　　你們見過鳳凰花嗎?咱們來認識一下(出示鳳凰花圖片)，鳳凰花正好在每年的潑水節前后開放，開花時滿樹結花，遠遠看去就像一團團燃燒的火焰，課文用了一個詞——“火紅火紅”，多么喜慶、熱烈的顏色啊，我們一起再讀讀這段話。

　　(2)學習第2自然段。

　　引讀——今年，傣族人民特別高興，因為——敬愛的周恩來總理要和他們一起過潑水節。這里有個詞“特別”，可以換成什么詞?把你這個詞放進去讀一讀。全班一起讀讀這段話，把傣族人民特別高興的心情讀出來。

　　過渡：周總理要來和傣族人民一起過潑水節了，人們會怎樣迎接他呢?

　　(3)學習第3自然段。

　　(課件出示段落)請女生讀讀第3自然段。

　　傣族人民用各種方式來迎接周總理，其中哪個場景讓你印象最深?(相機出示)

　　句子1：那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。

　　從“四面八方”這個詞你知道了什么?為什么是“趕來了”而不是“走來了”或“來了”?(體會人們急切想要見到周總理的心情)

　　歡樂的象腳鼓敲起來了，人群從四面八方趕來了，這場面可真——(熱鬧……)再讀這個句子。

　　句子2：為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。

　　在什么情況下會鋪紅地毯?(指名說)這里的“地毯”指的是什么?傣族人民用他們最喜愛的鳳凰花鋪成地毯來迎接周總理，從這里我們可以感受到——(指名說)讀出傣族人民的熱情。

　　句子3：一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。

　　從“一條條”、“一串串”你知道了什么?你感受到了一種什么樣的氣氛?讀讀這個句子。

　　象腳鼓、鳳凰花、龍船、花炮……傣族人民用他們民族最高的禮節來迎接周總理。當總理到達的消息傳來，人們歡呼著——(引讀)“周總理來了!”

　　想象一下，你是傣族村里的一個孩子，最先知道總理來了的消息。假如我是你的姐姐，見到我你會說什么?假如我是你的奶奶，你會說什么?

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