《西湖的綠》教案
《西湖的綠》教案
一、激趣引入
上學(xué)期我們學(xué)過《桂林山水》領(lǐng)略了“天下第一”的美景，而“西湖”也是祖國錦繡河山中一顆璀璨的明珠。古往今來，曾有多少文人墨客贊嘆她，歌詠她，為她梳妝，為她打扮。那你課前搜集了哪些關(guān)于西湖的資料。（生交流）當(dāng)年，白居易修筑了“白堤”，留下了《錢塘湖春行》“孤山寺北賈亭西……”蘇軾蘇東坡修筑了蘇堤，留下了《飲湖上初晴雨后》：“水光瀲滟晴方好……”的詩句。
60年代初，北京現(xiàn)代女作家宗璞，原名馮鐘璞，再次來到了西子湖畔，她另辟蹊徑，留下了膾炙人口的游記《西湖的綠》。（板書課題）
①大家齊讀課題：西湖的綠
②從課題看，你認為課文重點要寫什么呢？（綠）
這節(jié)課我們就隨作者一同去看看人間的天堂—美麗的西湖，走進西湖，感受西湖的綠。
二、探究課文
（一）初讀感悟：
1、輕聲讀文
輕聲讀一讀課文，將預(yù)習(xí)時圈畫的生字的音讀準
2、知名讀文，糾正字音。
3、自由讀文：
自己讀一讀課文，邊讀邊思考：
① 課文以什么為線索？（以游覽的順序）
② 課文重點寫了哪幾處的綠？（靈隱——蘇堤——花港觀魚）
哪個自然段寫了什么？
4、默讀課文：
課文以“綠”為題，寫了靈隱、蘇堤、花港觀魚的綠。文中作者都選取了哪些事物表現(xiàn)綠的。請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊圈畫，看你能發(fā)現(xiàn)每一段中多少含有“綠”或“表示綠”的詞：（我在第1段發(fā)現(xiàn)了幾個綠，還有表示綠的詞“×××”
5、匯報交流：
（二）再讀探究
1、正如作者所說：“黃龍洞綠的幽，屏風(fēng)山綠得野，九溪十八澗綠得閑”。靈隱、蘇堤、花港觀魚的“綠”，也各有各的風(fēng)采，各有各的韻味。請同學(xué)們挑選自己喜歡的段落讀一讀、想一想那里的綠有什么特點。
（學(xué)生選內(nèi)容，找句子，圈詞語，在自讀自悟的基礎(chǔ)上交流。）
2、匯報
① 先報你說的是哪里的綠
②再讀讀你認為最能體現(xiàn)“綠”的特點的句子
③談?wù)勛约旱母惺?/p>
④抓住點詞語感悟
三、小結(jié)：
“上有天堂，下有蘇杭”，今天我們初次領(lǐng)略了西湖的美景，就已被陶醉，下節(jié)課我們將再次走進西湖，去欣賞作者眼中西湖獨特的美。
四、作業(yè)：
1、熟讀課文
2、找一找其他描寫“綠”的文章或詞語讀一讀，體會一下不同作者眼里的“綠”
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