三個(gè)太陽的教案
三個(gè)太陽的教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)與技能
（1）初步了解通訊的一些基本常識(shí)，學(xué)習(xí)本文是如何通過精心選材、巧妙組材來展示人物精神品質(zhì)的。
（2）理解文章內(nèi)容，能夠體會(huì)文章語言準(zhǔn)確、凝練、富有表現(xiàn)力的特點(diǎn)
（3）學(xué)習(xí)文章運(yùn)用多種修辭手法，多種表達(dá)方式表現(xiàn)人物與主旨的方法；
2．過程與方法
（1）在對(duì)南極的探討中，揭開南極的神秘面紗；
（2）先在總體上把握文章的內(nèi)容，解決課文重點(diǎn)，然后通過對(duì)女畫家行為、心理、精神的感受，領(lǐng)悟文章主旨，語言、表達(dá)方式以及修辭手法的教學(xué)貫穿其中。
3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀
從女畫家和南極人身上感受到民族的膽識(shí)與氣概，領(lǐng)悟崇高的南極精神，增強(qiáng)民族的自豪感和責(zé)任感。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
通訊的特點(diǎn)，文章是如何圍繞“南極精神”進(jìn)行選材和構(gòu)思的。
2. 難點(diǎn)
“南極精神”的真正內(nèi)涵和體現(xiàn)方式。
三、課時(shí)安排
2課時(shí)
四、教與學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
一．以通訊知識(shí)導(dǎo)入：
定義：以敘述、描寫為主要表達(dá)方式，將具有新聞價(jià)值的人物或事件及時(shí)、具體、生動(dòng)地予以報(bào)道的新聞體裁；
特點(diǎn)：通訊作為報(bào)刊、電臺(tái)等媒體最主要的體裁之一，新聞性顯然是基本的特征。而新聞性中，真實(shí)、時(shí)效、思想性及典型意義構(gòu)成了它的不同層面。種類：有人物通訊和事件通訊。
二．由題目引發(fā)思考，了解南極。
同學(xué)們，你們聽說過后羿射日的故事嗎？學(xué)生回答，請(qǐng)一位同學(xué)來簡單地講給大家聽一聽。聽完了故事我們不禁要問？天上真的有九個(gè)太陽嗎？學(xué)生自由回答，可是同學(xué)們，就在1987年4月24日的報(bào)紙上竟然有這樣的標(biāo)題，“三個(gè)太陽”（板書課題），為什么呢？讓我們來共同學(xué)習(xí)新課文，揭開三個(gè)太陽的謎底。
（二）自讀感知，整體把握
《三個(gè)太陽》，一看到這個(gè)題目的時(shí)候，你有什么疑問或聯(lián)想呢？那么你知道文章這個(gè)標(biāo)題取材于哪兒嗎？
1、請(qǐng)同學(xué)們讀了課文之后，熟悉課文中的生字詞，并講述一下課文的內(nèi)容。（幻燈片）
亙gèn（亙古） 履lǚ（履歷） 跚shān（蹣跚） 鎧kǎi（鎧甲）
恒héng（恒久） 覆fù（傾覆） 柵zhà（柵欄） 皚ǒi（皚皚）
佇zhù（佇立） 沌dùn（混沌） 驀m（驀地）
貯zhù（貯蓄） 飩tún（餛飩） 幕mù（幕布）
你能想象并描述一下女畫家的那幅畫嗎？
畫上可能有茫茫的雪原，晶瑩剔透的千年冰川，可能有可愛而笨拙的企鵝、海豹以及輕捷的雪燕，可能有人類的留下的痕跡等，但最顯著的是有三個(gè)顏色各異的太陽。這是一幅獻(xiàn)給南極的壁畫。
南極，那是一個(gè)非常遙遠(yuǎn)而神秘的世界，誰能揭開它神秘的面紗，為我們介紹一下你所知道的南極的情況呢？（學(xué)生自由回答）
看來同學(xué)們的南極知識(shí)還是挺豐富的，但你們這些知識(shí)的得來離不開一群人努力，知道這群人是誰嗎？——他們就是冒著生命危險(xiǎn)去南極大陸考察的科學(xué)家們，他們被稱為“南極人”，他們的精神被稱為“南極精神”。今天，我們就要來認(rèn)識(shí)這樣的一群人。
2、6、理清線索和構(gòu)思：本文的四個(gè)小標(biāo)題所標(biāo)示的內(nèi)容有什么內(nèi)在聯(lián)系？
本文的四個(gè)小標(biāo)題，領(lǐng)起緊密聯(lián)系又相對(duì)獨(dú)立的四個(gè)部分的文字，揭示了各部分的主要內(nèi)容，突出了各自的側(cè)重點(diǎn)。
投下一個(gè)漂流瓶 寫女畫家爭取去南極的經(jīng)過及愿望實(shí)現(xiàn)后途中投放漂流瓶的激動(dòng)心情。這是文章的起始，故事的引子。這一部分著重寫了風(fēng)浪中女畫家投放漂流瓶的場面，表現(xiàn)了女畫家對(duì)去南極的投下一個(gè)漂流瓶無比激動(dòng)、自豪和對(duì)人類的熱愛。
終于踏上了喬治島的雪原 寫女畫家在南極的緊張工作和生活，寫她對(duì)南極、對(duì)風(fēng)暴以及對(duì)南極人的觀察和感受。這部分著重寫女畫家與風(fēng)暴搏斗的場面，由周圍的南極人寫到女畫家，展現(xiàn)了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)女性的精神風(fēng)貌，在她身上也體現(xiàn)了南極精神。
站在長城站的后山上 寫女畫家在長城站過生日和她在長城站的后山上的所見所思所感。這是故事的又一個(gè)進(jìn)程，為全文推向高潮蓄勢。
留下三個(gè)太陽 寫女畫家為南極站精心制作了一幅壁畫，畫中的三個(gè)太陽給考察隊(duì)員們留下了藝術(shù)想象的寬廣空間，最后女畫家依依不舍地離開了南極。
總之，全文以時(shí)間為序，結(jié)合運(yùn)用了回憶，展現(xiàn)了女畫家赴南極體驗(yàn)生活的全過程，通過女畫家的切身感受將南極戰(zhàn)斗生活中的一幕幕特寫鏡頭組合有序地展現(xiàn)在讀者面前。從而表現(xiàn)中國科學(xué)工作者的獻(xiàn)身精神和民族氣概。
（三）合作交流，解讀探究
（一）請(qǐng)同學(xué)們看書，思考討論這樣幾個(gè)問題（幻燈片）：
1、課文靠誰來串聯(lián)的？有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？
靠女畫家來串聯(lián)的。
2、“南極人”是指哪些人？
是指在南極工作的許許多多的科考隊(duì)員，也包括女畫家。
3、 這些人具有什么精神品質(zhì)？這些精神是通過什么事情表現(xiàn)的？
考察隊(duì)長有強(qiáng)烈的民族自尊心、高度的事業(yè)心和責(zé)任感、巧妙的鼓勵(lì)藝術(shù)女畫家，執(zhí)著追求，吃苦耐勞，自我砥礪，熱愛生活，充滿激情。
測繪工程師持之以恒，不畏艱苦，開朗樂觀駁船駕駛員（長城站郵局“局長”）還有思念親人，不忘教育兒子。
（四）課內(nèi)小結(jié)
線索清晰，構(gòu)思巧妙，是這篇通訊的顯著特點(diǎn)。這是一篇文藝通訊，或者說是記人的報(bào)告文學(xué)作品。課文展現(xiàn)了女畫家赴南極體驗(yàn)生活的全過程，但在組材時(shí)又沒有逐日逐事地悉數(shù)照錄，而是抓住那些最能表現(xiàn)中國婦女的堅(jiān)強(qiáng)意志和高尚品質(zhì)，中國科學(xué)工作者的獻(xiàn)身精神和民族氣概的事例，以女畫家的切身感受這一強(qiáng)烈感情為線索，將南極戰(zhàn)斗生活中的一幕幕特寫鏡頭組合有序地展現(xiàn)在觀眾面前。
第二課時(shí)
（一）溫故知新
1、由學(xué)生提問檢查生字詞默寫解釋。
2、提問：南極精神的含義。
（二）合作交流，解讀探究
1、精讀課文，領(lǐng)會(huì)民族的膽識(shí)和氣概，崇高的南極精神，品味準(zhǔn)確、凝練，富有感情，表現(xiàn)力強(qiáng)的語言。
（1）找出課文中最令你感動(dòng)的段落或句子，說說你為什么會(huì)被感動(dòng)。
（2）找出課文中你認(rèn)為寫得最精彩的段落或句子，說說好在哪里。
學(xué)生先自己找，然后討論。
按照四個(gè)部分去尋找，避免在回答問題時(shí)混亂，使有的學(xué)生跟不上。（參考如下內(nèi)容）
投下一個(gè)漂流瓶
1．女畫家坐上“極地號(hào)”科學(xué)考察船遇到八級(jí)風(fēng)暴時(shí)的心情是怎樣的？從哪兒可以看出？
（1）反常表現(xiàn)：“神了！她不暈船，像老水手一樣，一點(diǎn)都不暈，還常常跑到前甲板，看那驚心動(dòng)魄的巨浪。”表現(xiàn)了女畫家內(nèi)心的激動(dòng)和不平靜。
（2）心理描寫：“她其實(shí)老在問自己：我是在去南極嗎？真是去南極嗎？”表現(xiàn)了女畫家去南極的心愿實(shí)現(xiàn)以后內(nèi)心的不平靜
2．女畫家是怎樣爭取到去南極的機(jī)會(huì)的？她克服了哪些困難？
爭取去南極：
表明向往之情——交代前往動(dòng)機(jī)——克服重重困難——成為編外人員
克服困難：
名額擠不上——經(jīng)費(fèi)部分自籌——性別不方便——行業(yè)不對(duì)口
3．女畫家投放漂流瓶時(shí)的心情怎樣？你是如何看出來的，找出能表現(xiàn)她這種心情的重點(diǎn)詞語。
女畫家投放漂流瓶時(shí)可以說是異常地激動(dòng)，她要把自己的喜悅傳給別人，讓一個(gè)人的喜悅變成千百萬個(gè)人的喜悅，“興沖沖”“沉思”“奮力”“投”等詞語寫出了畫家的激動(dòng)和勇毅。
終于踏上了喬治島的雪源
1．踏上喬治島的雪源的時(shí)間是什么時(shí)候？為什么要精確到“9時(shí)正”？
通訊特點(diǎn)要求必須準(zhǔn)確真實(shí)；另外，也表明它的意義非同尋常。
2．在文中劃出女畫家踏上喬治島的雪源時(shí)的所見所感的句子。通過這些，描寫出南極是一個(gè)什么樣的世界？這里描寫南極雪原用了什么修辭？
見本部分2、3段。運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法形象生動(dòng)的描畫出南極這個(gè)美麗可愛的世界。
3． 課文第4、5、6、三段寫到女畫家“修碼頭”也“跟著去”，“奮戰(zhàn)了11小時(shí)”，“連續(xù)七天，她一直戰(zhàn)斗在緊張而又繁忙的戰(zhàn)斗工地上”，她是一位畫家，做這些有必要嗎？課文為什么要交代這些？
一是在共同的戰(zhàn)斗中她接近了大家，了解了每個(gè)南極人，理解了他們的精神世界。二是在共同的戰(zhàn)斗中產(chǎn)生了共同的語言，找到了融進(jìn)這個(gè)集體的興奮之感。這些為她的畫打下了腹稿，為她此后的畫達(dá)到形神兼?zhèn)洹⑸耥嵎欠泊蛳铝嘶A(chǔ)。
4．文章第7、8、9、10、11段用概括的筆墨寫了幾個(gè)南極人的形象，為什么不更具體的寫這些人物呢？
因?yàn)楸疚氖菍懪嫾业哪蠘O之行，是從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)南極精神的。南極的每一個(gè)人物身上，都有著許多動(dòng)人的故事，要具體地寫他們，不是本文所能完成的。這樣描寫著筆不多，只是寥寥數(shù)筆，人物個(gè)性便躍然紙上，寫出了人物的特點(diǎn)和他們熱愛南極，獻(xiàn)身南極事業(yè)的崇高精神。如考察隊(duì)隊(duì)長有著強(qiáng)烈的民族自尊心、高度的事業(yè)心和責(zé)任感、巧妙的鼓動(dòng)藝術(shù)。女畫家正是在他們身上讀出了南極精神的內(nèi)涵。
5、課文14-20段對(duì)南極戰(zhàn)斗生活的描寫，一面是肆虐的暴風(fēng)雪，另一面是南極人艱苦的搏斗。從這些描寫中你能讀出南極精神的又一個(gè)內(nèi)涵嗎？
艱苦卓絕、不怕犧牲的團(tuán)隊(duì)精神。
2、這一部分寫女畫家父親的有關(guān)內(nèi)容，有何用意？
這一部分寫女畫家父親的有關(guān)內(nèi)容，是一個(gè)很巧妙的安排，豐富了南極精神的內(nèi)涵：我國一代代的科學(xué)家都做著美麗的南極夢。這也使女畫家的行為更加合理可信。
留下三個(gè)太陽
1．找出女畫家艱難作畫的句子，從她身上體現(xiàn)的是什么精神？
見本部分1——7段，著重寫女畫家畫畫的艱難和畫畫過程中的激動(dòng)心情。這里直接的是寫女畫家在畫畫，間接的也在寫南極精神。她的動(dòng)力，她的激動(dòng)，都是由于南極精神——不畏艱難，頑強(qiáng)拼搏的南極精神。
2、從女畫家為長城站作畫的構(gòu)思過程猜測這幅畫的豐富內(nèi)涵。
這幅畫有十分豐富的內(nèi)涵：有她心中的南極人形象，有她理解的南極精神的內(nèi)涵，有她對(duì)一代代科學(xué)家的敬重，有她對(duì)南極的熱愛和衷情……
3、畫家的壁畫上，畫了三個(gè)不同顏色的太陽，對(duì)這三個(gè)太陽的含義，可以有許多種理解，發(fā)揮你的想象，說說你的看法。
象征南極的過去、現(xiàn)在和未來。
象征……
教后記：通訊中修辭手法的運(yùn)用，是巧妙得體，記敘、描寫、抒情、議論綜合運(yùn)用，富有表現(xiàn)力。寫南極的海浪、狂風(fēng)，寫南極的冰雪世界，寫女畫家的形象和內(nèi)心感受，多處運(yùn)用了確切的比喻。
《三個(gè)太陽》知識(shí)點(diǎn)積累
三個(gè)太陽
1、主旨。【中國女畫家經(jīng)努力來到南極，戰(zhàn)勝生理、自然條件等困難，為長城站出力、作畫的經(jīng)過，表現(xiàn)了南極科考隊(duì)員們?yōu)樽鎳鵀槟蠘O科考事業(yè)艱苦奮斗的情景，贊揚(yáng)他們不怕困難、不怕犧牲、忘我工作的民族氣概。】 2、三個(gè)太陽的理解。【1、南極、南極人、南極精神2、南極的過去、現(xiàn)在、將來3、因?yàn)槟蠘O有了三個(gè)太陽，就沒有了黑夜，象征南極人開拓視野的忘我工作的精神。】 3、“呵，南極！遙遠(yuǎn)的神秘的令人向往的南極！”這句話，感嘆號(hào)的作用？為什么連用三個(gè)修飾語？使用什么表達(dá)方式？有什么作用？【1、對(duì)南極的向往和渴望去南極的內(nèi)心激動(dòng)2、說明了南極的特點(diǎn)和魅力3、描寫，過渡。】
4、女畫家去南極遇到了哪些困難？【名額有限；經(jīng)費(fèi)自籌；性別；行業(yè)不符等】
5、女畫家為什么要去南極？【1、南極的神秘令人向往2、對(duì)人類共同的愛3、探險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值4、完成父親的遺愿等】
6、第18節(jié)的景物描寫有什么作用？茫茫雪原萬年冰山企鵝調(diào)皮的雪燕【1、烘托女畫家到達(dá)南極后的激動(dòng)、興奮心情2、表現(xiàn)南極的美麗、純潔、寧靜3、南極對(duì)人類的親近、歡迎。】 7、第19節(jié)，“她站在那里遲遲不敢邁步。后來，每一腳，腿都在微微發(fā)顫”這句話如何理解？【女畫家不敢相信自己真的來到了南極，美夢成真以后一種激動(dòng)的心情，也側(cè)面說明南極神秘而迷人的美。】
8、南極科考隊(duì)長的人物形象。【1、強(qiáng)烈的民族自尊心，高度的事業(yè)心2、巧妙的語言藝術(shù)。】
9、“心里卻裹著一團(tuán)火”指什么？【對(duì)祖國，對(duì)事業(yè)的無比熱情。】
10、“但是我們都是畫家”這句話的鑒賞。【比喻修辭，鼓勵(lì)大家為長城站奉獻(xiàn)自己的力量，把南極站建設(shè)的更加美好。】 11、“她的心底老有一種東西撞擊著”中的“一種東西”指什么？【被南極人精神所感動(dòng)而要為他們作畫的沖動(dòng)。】
12、鑒賞“呼嘯聲仿佛變成千萬只野獸在怒吼”。【比喻修辭，生動(dòng)的狀風(fēng)力之大，突出環(huán)境的惡劣，反襯隊(duì)員們不怕犧牲，艱苦工作的精神。】
13、第30-34描寫了什么？作用是什么？【1、南極暴風(fēng)雪肆虐和科考隊(duì)員們艱苦工作和風(fēng)雪搏斗的情景；2、反襯隊(duì)員們不怕犧牲、艱苦卓絕的精神。】
14、風(fēng)暴結(jié)束后，女畫家看見了一顆藍(lán)瑩瑩的星星，暗示什么？【女畫家和大家一起戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雪，內(nèi)心寧靜、喜悅，隱喻她也成了一位南極科考隊(duì)員，闖進(jìn)了這本屬于男子漢的南極禁地。】 15、第44節(jié)，“血浪好似奔騰不息的波浪，山丘猶如晶瑩剔透的龍宮寶殿，雪墻像是翩躚起舞的銀龍”，三個(gè)比喻句如何理解？【1、由于風(fēng)吹雪飛，血浪四處翻飛，故呈現(xiàn)血浪奔騰不息的樣子；2、由于冰川閃亮透明，熠熠生輝，所以產(chǎn)生了晶瑩剔透的視覺效果；3、由于冰硬的大風(fēng)猛刮侵蝕，冰川就像銀龍?jiān)谔琛！?/p>
16、她為什么在山頂上佇立良久？【1、觀察體驗(yàn)?zāi)蠘O的專注2、南極雄渾的景象深深地感染了她，為下文作畫埋伏筆3、對(duì)人與自然關(guān)系的思考，莊嚴(yán)而肅穆。】
17、為什么46節(jié)寫到女畫家父親的事情？【1、可能是女畫家到南極的原因；2、什么我國科學(xué)家都有一個(gè)南極科考?jí)粝耄S富南極人的精神內(nèi)涵，即為祖國，為事業(yè)不懼艱難；3、歌頌老一輩科學(xué)家致力于科學(xué)研究的精神。】 18、南極精神。【1、探索自然，獻(xiàn)身科學(xué)，為祖國，為事業(yè)團(tuán)結(jié)拼搏，樂于奉獻(xiàn)；2、科考隊(duì)員們?cè)趷毫拥淖匀粭l件下朝氣蓬勃，不懼艱難，不怕犧牲，豪邁樂觀，為國爭光的精神；3、團(tuán)隊(duì)合作的精神。】
《三個(gè)太陽》創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計(jì)8
《三個(gè)太陽》創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計(jì)
創(chuàng)意說明：
《三個(gè)太陽》是作家黃傳會(huì)撰寫的長篇通訊（報(bào)告文學(xué)），原文共九千多字，編入蘇教版教材時(shí)經(jīng)過刪減，仍然占書頁11頁之多。如此罕見的長文，即使選擇精彩的段落誦讀、體悟、討論交流，這樣的導(dǎo)讀形式仍然需要花費(fèi)大量的時(shí)間，如何做到長文短教，又不降低文章本身的教學(xué)價(jià)值，我做了如下思考。
一是進(jìn)行單元的整合處理。在教學(xué)之初，我便對(duì)第五單元的教學(xué)進(jìn)行了整體構(gòu)想。對(duì)單元課文進(jìn)行了教材整合。首先我選擇了《新聞兩篇》進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于新聞?lì)愇恼碌慕虒W(xué)，我比較贊同宜從消息這種短小簡練的文章樣式入手，讓學(xué)生對(duì)新聞的主打產(chǎn)品首先有個(gè)認(rèn)識(shí)。這種處理方式在人教版教材中也有明顯的順序體現(xiàn)。
二是對(duì)教材文章進(jìn)行改寫處理。課前我布置學(xué)生進(jìn)行了預(yù)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行了改寫，但改寫并不是常規(guī)性的長文改寫方式——縮寫，而是讓學(xué)生將通訊改寫為消息。這樣的目的是讓學(xué)生將兩種文體連接起來，將新授與舊知聯(lián)系起來，達(dá)到一石二鳥的效果。
三是在教學(xué)中時(shí)時(shí)運(yùn)用比較教學(xué)法，對(duì)改寫的內(nèi)容與原文進(jìn)行對(duì)比教學(xué)。學(xué)生改寫后已經(jīng)對(duì)原文語言有了充分的認(rèn)識(shí)，我運(yùn)用改寫的文章為抓手，反復(fù)對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)通訊語言的形象性特征。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、交流課前閱讀體會(huì)，說說感受最深刻的地方。
二、標(biāo)題比較：
1、優(yōu)秀標(biāo)題選錄：
中國女畫家遠(yuǎn)赴南極體驗(yàn)生活（錢璐）
我國女畫家于南極長城站體驗(yàn)生活（朱婧雯）
2、失誤標(biāo)題選錄與修改：
誤例：中國第一位女畫家登上南極長城站進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)
修改：中國第一位造訪長城站的女畫家在南極體驗(yàn)生活
三、導(dǎo)語比較:
1、優(yōu)秀導(dǎo)語選錄：
登陸中國長城站的第一位中國女畫家，歷經(jīng)了大小艱難險(xiǎn)阻，沖破先例，勇往南極，冒寒風(fēng)，頂冰雪畫出了第一幅南極壁畫作品——《三個(gè)太陽》。（陳文杰）
中國女畫家陳雅丹登上中國南極長城站進(jìn)行了為期38天的藝術(shù)活動(dòng)，為南極留下了一幅畫著三個(gè)太陽的壁畫。（林海粟）
其他同學(xué)有：錢璐、朱婧雯、楊銘睿、張以恒等。
2、穿插講解新聞導(dǎo)語的一般類型：
敘述式。用摘錄或綜合的方法，把消息中最新鮮、最主要的事實(shí)簡明扼要地寫出來。
描寫式。對(duì)消息的主要事實(shí)或某一有意義的情景作簡潔形象的描寫，以渲染氣氛。
另外還有提問式、結(jié)論式、號(hào)召式、摘要式、評(píng)論式、綜合式、解釋式等。
3、描寫式導(dǎo)語選讀：
1986年12月22日，載著我國第三次南極考察隊(duì)的“極地號(hào)”科學(xué)考察船在離開智利的瓦爾帕萊索港時(shí)遇到八級(jí)風(fēng)浪，而其中唯一的女同志在海浪前，卻表現(xiàn)出前所未有的勇敢！這位女同志勇敢地面對(duì)著巨浪，因?yàn)樗谌ミb遠(yuǎn)的令人向往的南極體驗(yàn)生活。（侯佳明）
4、綜合式導(dǎo)語選讀：
跨越1.7萬千米的距離，一個(gè)女人，硬是闖進(jìn)了這塊茫茫雪原，闖進(jìn)了這本該屬于男子漢的領(lǐng)地；一個(gè)畫家，卻一直戰(zhàn)斗在緊張而又繁忙的建設(shè)工地上，還不斷揮動(dòng)畫筆，為人們、為長城站留下了一幅幅神圣的圖畫。她不停思索，探究南極的真諦，為南極創(chuàng)造第一幅壁畫——《三個(gè)太陽》。（尹思語）
四、通訊改寫優(yōu)秀文章學(xué)習(xí)，體會(huì)通訊語言特征。
女畫家陳雅丹來到南極為長城站建設(shè)出力并作畫立傳 （孫毅帆）
1986年12月28日上午九時(shí)正，女畫家陳雅丹乘坐“極地號(hào)”考察船，隨中國第三次南極考察隊(duì)抵達(dá)南極喬治王島進(jìn)行科學(xué)考察。
中央工藝美院教師陳雅丹，經(jīng)過與南極辦的多次協(xié)商要求，爭取到了一個(gè)隨考察隊(duì)前往南極的機(jī)會(huì)，成為了第三次赴南極考察隊(duì)的一名編外隊(duì)員。她也是到南極中國長城站的第一位中國畫家，也是去那里的少數(shù)女性之一。
1986年12月28日上午九時(shí)，“極地號(hào)”考察船駛?cè)雴讨瓮鯈u的民防灣。一到達(dá)南極，陳雅丹畫家便戰(zhàn)斗在緊張而又繁忙的建設(shè)工地。在空余時(shí)間，陳女士就為南極考察隊(duì)隊(duì)員們畫畫。在南極，考察隊(duì)隊(duì)員們還在亙古不變的雪原南極為陳雅丹過生日。陳雅丹還到“長城站”后山觀察了父親生前所工作領(lǐng)導(dǎo)過的“地球物理所”在南極的小觀測所，感悟中國第一代“南極人”獻(xiàn)身事業(yè)的情懷。
在考察隊(duì)要?dú)w國前夕，陳雅丹為中國的“長城站”畫了一幅全貌寫生，即使擠出的顏料也結(jié)出冰碴子，雙膝跪地濕透也擋不住她對(duì)南極這片土地的熱愛。陳雅丹構(gòu)思了三天，為身邊的“南極人”，為南極的千年冰川，莽莽古海，為不畏艱難險(xiǎn)阻的父親，創(chuàng)作了長城站的第一幅壁畫——《三個(gè)太陽》。這三個(gè)太陽也許象征著生命、和平與美好，也許是作者對(duì)南極的贊美與喜愛。
1987年2月31日，陳雅丹與南極考察隊(duì)乘坐智利空軍“大力神”號(hào)運(yùn)輸機(jī)安全返回中國。
五、探究“三個(gè)太陽”的內(nèi)涵。
《三個(gè)太陽》導(dǎo)學(xué)案4
十九 《三個(gè)太陽》導(dǎo)學(xué)案
編寫人： 劉靜怡 審核人：劉靜怡
溫馨寄語：我愿用我全部的生命從事科學(xué)研究，來貢獻(xiàn)給生育我、栽培我的祖國和人民。——巴甫洛夫（蘇聯(lián)）
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．體會(huì)民族的膽識(shí)和氣概，崇高的南極精神。
2．了解通訊的選材和構(gòu)思。
【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】
1．了解通訊的選材和構(gòu)思。
【學(xué)法指導(dǎo)】
1.這篇課文文字不深，可讀性較強(qiáng)，可采用“讀書釋疑”的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生讀課文，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和教師點(diǎn)撥，解決一些疑難問題。
2.學(xué)生初學(xué)新聞這種體裁，有必要弄清楚新聞的基本特點(diǎn)真實(shí)性、及時(shí)性。為了便于學(xué)生盡快了解新聞的特點(diǎn)，在教學(xué)方法上遵循由感性到理性的認(rèn)識(shí)規(guī)律，不能從知識(shí)概念切入，而從對(duì)課文內(nèi)容的熟悉、主題的挖掘、寫作特點(diǎn)的歸納，完成對(duì)通訊這種文體的認(rèn)識(shí)，達(dá)到教學(xué)目的。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
知識(shí)鏈接：
【有關(guān)南極的資料】
南極大陸是世界上最孤立的大陸：周圍被一片茫茫的海洋所包圍，距離最近的南美洲950千米。南極大陸是世界上最寒冷的大陸：最溫暖的沿海地區(qū)平均溫度-17C-20C左右，最寒冷的內(nèi)陸地區(qū)平均溫度-30C-55C左右。南極大陸是世界上最高的大陸：南極大陸是世界上最干燥的大陸、南極大陸是世界上風(fēng)最大的大陸、南極大陸是世界上河流最少的大陸。
【關(guān)于通訊】
1、通訊是廣義的新聞，一般是記敘文，用敘述、描寫等多種方法報(bào)道現(xiàn)實(shí)生活中的人物或事件。
2、通訊有三大特點(diǎn)：材料的典型性。它允許作者有較充裕的時(shí)間搜集材料，從而選擇更典型的事例，更全面深入的反映事物的本質(zhì)；報(bào)道的真實(shí)性。它必須內(nèi)容真實(shí)，不虛構(gòu)，不夸張；表達(dá)方式的多樣性。它同時(shí)可以綜合運(yùn)用敘述、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式，把事實(shí)報(bào)道得更加生動(dòng)形象。
3、通訊是報(bào)刊宣傳的基本題材之一，通訊的類型有：人物通訊、事件通訊、工作通訊、文藝通訊等；最常見的是：人物通訊和事件通訊。
【學(xué)習(xí)過程】
第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1.結(jié)合文章給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。
亙（ ）古 步lǚ( ) 嘔心lì（ ）血 kǎi（ ）甲
吞噬（ ） 佇立（ ） 蹙（ ）眉 粗獷（ ）
俯kàn( ) 舷（ ）窗 蹣跚（ ）（ ） 驀（ ）地（ ）
翩躚（ ）（ ）
2．依據(jù)教材和你所收集的資料，談?wù)勀銓?duì)南極的了解。
3．本文的體裁是通訊，請(qǐng)查找資料了解什么是通訊。
4．有的詞語有幾個(gè)義項(xiàng)，請(qǐng)根據(jù)文中語境寫出加點(diǎn)詞語的含義。
（1）你的心地太善良了。
（2）海上巨浪翻滾，空中雪粒橫飛，整個(gè)喬治島混沌一片。
５．認(rèn)真閱讀文本，找出文中所寫的典型事件并用簡要的語言概括事件的主要內(nèi)容。
二、合作探究
1．文中寫了哪些“南極人”？“南極精神”具體指什么？
2．找出一二處你認(rèn)為最精彩的描寫部分并說明理由。
3．想一想，作者為什么選取這些事件？在這些材料的組合上有怎樣的特點(diǎn)？
4．你認(rèn)為文中所指的“南極精神”是一種什么精神?
5．女畫家的壁畫上，花了三個(gè)不同顏色的太陽，對(duì)這三個(gè)太陽的含義，可以有許多理解。發(fā)揮你的想象，并向同學(xué)們說說你的看法。
三、課堂檢測
1．填空：
本文是一篇 ，它要求內(nèi)容 ，語言 。與消息相比較，這種體裁可以更具體詳細(xì)地報(bào)道事件，可以運(yùn)用 、 、 、 等表達(dá)方式，使讀者對(duì)事件的過程有更清楚的了解。
2．梳理全文的思路：
奔赴南極——置身南極——（ ）——（ ）——離開南極
3．這篇通訊以三個(gè)太陽為標(biāo)題，想一想有什么好處？
第二課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
能通過具體的語句分析引領(lǐng)學(xué)生揣摩文章準(zhǔn)確、凝練、富有表現(xiàn)力的語言，體會(huì)通訊語言的特點(diǎn)。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、凝練、富有表現(xiàn)力的語言。
【學(xué)習(xí)過程】
一、 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1．復(fù)述課文。
2．本文體裁是什么？敘事線索是什么？
3．女畫家經(jīng)過百般要求，克服困難爭取到去南極的機(jī)會(huì)。那么女畫家遇到了哪些困難？
4.文章用概括的筆墨，寫了幾個(gè)南極人的形象。文章為什么不更具體地寫這些人物呢？
二、 合作探究
1．小組交流：
（1）踏上雪原，女畫家看到了什么樣的南極？為什么“遲遲不敢邁步”？
（2）第44段描寫南極雪原的文字，你認(rèn)為寫得好不好？好在哪里？
（3）仔細(xì)閱讀第24--27段對(duì)南極考察隊(duì)員的描述，小組討論、分析他們各有什么樣的性格、品質(zhì)。
2．找出一二處你認(rèn)為用得比較好的語言并作簡要分析。
示例：她斜靠在床上，緊蹙著眉頭，木然望著天花板，忽地，又起來，在屋里來回踱著步子，不安，躁動(dòng)。帶著幾分痛苦。
——通過人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理，表現(xiàn)了女畫家為畫好壁畫所付出的艱苦努力。
學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會(huì)：
3.全班交流，提出你還不懂或不清楚的問題。
三、 拓展延伸
女畫家在南極生活了兩個(gè)月回國了，請(qǐng)你以一名記者的身份去采訪她，那么你該設(shè)計(jì)那些問題？作為女畫家你又該怎樣回答呢？
（1）設(shè)計(jì)問題及答案
（2）活動(dòng)過程：一同學(xué)扮演記者，一同學(xué)扮演女畫家。
四、 質(zhì)疑問難
生活中，有沒有“南極精神”的存在？作為青少年學(xué)生，我們應(yīng)該如何向他們學(xué)習(xí)？
五、 課堂檢測
閱讀文本閱讀要求：找出文中描寫南極惡劣環(huán)境的語句，說一說這樣寫的作用。
【板書設(shè)計(jì)】
【教學(xué)反思】
《三個(gè)太陽》教案8
三個(gè)太陽
高郵市送橋鎮(zhèn)初中 江平
教學(xué)目的 感悟民族的膽略和氣概，崇高的南極精神。 揣摩準(zhǔn)確、凝練、富有表現(xiàn)力的語言。 在活動(dòng)中提高口語交際和協(xié)作能力。 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)課堂口語交際能力。 教學(xué)方法：采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入 師生交流網(wǎng)上“考察”南極的收獲。交流話題“說說你所知道的南極”。 二、學(xué)習(xí)課文 （一） 整體感知 1、閱讀課文,利用工具書解決字詞問題,并整理到筆記本上。 2、用心閱讀,概括每個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容。 3、用一句話概括全文的內(nèi)容。 （二）課堂活動(dòng) 女畫家在南極生活了兩個(gè)月回國了，請(qǐng)你以一名記者的身份去采訪她，那么你該設(shè)計(jì)那些問題？作為女畫家你又該怎樣回答呢？ （1）設(shè)計(jì)問題及答案 （2）活動(dòng)過程：男同學(xué)扮演記者，女同學(xué)扮演女畫家。 （三）深入探究 1、女畫家體驗(yàn)到了怎樣的南極生活?-------------艱苦 2、你能從文中找到能表現(xiàn)艱苦生活的具體內(nèi)容嗎? (1)學(xué)生自主閱讀,勾畫批注. (2)學(xué)生小組合作交流,小組代表發(fā)言. 3、你讀了課文對(duì)文中所寫到的南極人,又有著怎樣的認(rèn)識(shí)？ (引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真探究,體會(huì)感悟南極人的精神風(fēng)貌.) (1)閱讀思考,勾畫批注. (2)交流閱讀感悟 4、體會(huì)文章的表現(xiàn)手法。 問題：作者是怎樣表現(xiàn)這些精神的？ 學(xué)生朗讀相關(guān)的句段，畫出自己喜歡或感動(dòng)的句子并說出理由。
《三個(gè)太陽》教案教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)
1、朗讀課文，感受人物形象，體會(huì)南極精神。
2、品味語言，明確倒敘、插敘的方法作用和修辭手法的運(yùn)用
教學(xué)儀器
重點(diǎn) 理解人物的品質(zhì)、理解"南極精神"
難點(diǎn) 感受南極人的民族膽識(shí)和氣概，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索的意志品質(zhì)和創(chuàng)造精神。
教 學(xué) 過 程 與 設(shè) 計(jì) 設(shè)計(jì)目的
導(dǎo)入：同學(xué)們你對(duì)南極了解多少？
生：世界上最寒冷的大陸
世界上風(fēng)最大的大陸
世界上最高的大陸
世界上最干燥的大陸
世界上河流最少的大陸
世界上最孤立的大陸……
總之南極的這些之最足見南極是一個(gè)環(huán)境多么惡劣的地方，南極到底是什么樣子的？今天就讓我們跟著女畫家一同感受南極之旅。
讀一讀
請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，并且使用一句話來分別概括個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容。
（1）女畫家向往并爭取去南極工作的經(jīng)過及愿望實(shí)現(xiàn)后投放漂流瓶的激動(dòng)心情。
（2）在南極的緊張工作和生活以及對(duì)南極風(fēng)暴南極人的觀察和感受。
（3）在南極過生日及站在長城后山上的所見所感。
（4在長城站精心制作一幅畫，畫中三個(gè)太陽給隊(duì)員留下了無盡的遐想。
贊一贊
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的“終于踏上喬治島雪原”和“留下三個(gè)太陽”部分，說說你對(duì)哪個(gè)人的映像最深，為什么？（可做圈點(diǎn)勾畫）
隊(duì)長，強(qiáng)烈的民族自尊心，工作積極，能吃苦
測繪工程師：勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、吃苦耐勞
地球物理研究生：任勞任怨、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢
女畫家：堅(jiān)強(qiáng)勇敢，不怕困難、執(zhí)著追求、
南極人的吃苦耐勞，堅(jiān)強(qiáng)勇敢的性格，給我們留下了深刻的映像，也值得我們大家學(xué)習(xí)，請(qǐng)問大家，文中為什么要插入女畫家父親的相關(guān)內(nèi)容？
明確：豐富了南極人精神內(nèi)涵，告訴我們，我國的一代又一代的科學(xué)家都做著美麗的南極夢，更體現(xiàn)了南極人的可愛與值得尊重！
品一品
南極人的精神可歌可泣，值得我們學(xué)習(xí)，本文的語言也富有特色，請(qǐng)你按照老師的要求品析相關(guān)的語言。
例：“四周的一層層雪浪好似大海奔騰不停的波浪，一座座山丘猶如晶瑩剔透的龍宮寶殿，一條條雪墻像是翩躚起舞的銀龍。”
品析：本句使用了比喻排比的修辭手法，如把“山丘”比作“龍宮寶殿”；把“條條雪墻”比作“銀龍”，生動(dòng)形象的寫出了南極冰山雪海的瑰麗景象，也寫出了人與自然和諧相處的絕妙景致。
要求：請(qǐng)你根據(jù)老師的示例，來品析文中的優(yōu)美語句，（提示：可從修辭手法、表達(dá)方式等入手）。（學(xué)生做圈點(diǎn)勾畫，五分鐘后，交流）。
議一議
在考察結(jié)束時(shí)，畫家給大伙留下了三個(gè)太陽，考察隊(duì)員們紛紛議論三個(gè)太陽的含義，你認(rèn)為三個(gè)太陽還有沒有其它的意思，說說理由！
（小組討論）
練一練
女畫家從南極歸來，假設(shè)你是記者，你會(huì)設(shè)計(jì)哪些問題來采訪她？事后，請(qǐng)你把采訪的內(nèi)容和過程寫下來。
要求：可把同桌當(dāng)做畫家；語言簡潔；要結(jié)合文章的中心
總結(jié)：南極是神秘的，南極的環(huán)境是惡劣的，南極人的精神是可貴的，今天我們隨著畫家一同見證了他們那種堅(jiān)強(qiáng)的毅力與頑強(qiáng)拼搏的精神。希望同學(xué)們能在以后的日常生活中將這些精神發(fā)揚(yáng)光大！
布置作業(yè)：完成《伴你學(xué)》。
課后作業(yè)
完成《伴你學(xué)》。
課后反思
《三個(gè)太陽》表格式導(dǎo)學(xué)案2（蘇教版七年級(jí)下教案）
執(zhí)筆人 審核人 2010年 5 月 日
課題
三個(gè)太陽
課型
講讀課
課時(shí)
1
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
1．通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解通訊的特點(diǎn)，對(duì)新聞?lì)}材的學(xué)習(xí)起到了過渡作用。
2．學(xué)習(xí)通訊的選材和構(gòu)思特點(diǎn)。
課
前
預(yù)
習(xí)
學(xué)
法
指
導(dǎo)
學(xué)生初學(xué)新聞這種體裁，有必要弄清楚新聞的基本特點(diǎn)真實(shí)性、及時(shí)性。為了便于學(xué)生盡快了解新聞的特點(diǎn)，在教學(xué)方法上遵循由感性到理性的認(rèn)識(shí)規(guī)律，不能從知識(shí)概念切入，而從對(duì)課文內(nèi)容的熟悉、主題的挖掘、寫作特點(diǎn)的歸納，完成對(duì)通訊這種文體的認(rèn)識(shí)，達(dá)到教學(xué)目的。
知
識(shí)
構(gòu)
建
1．了解有關(guān)通訊的知識(shí)點(diǎn)
2．掌握本課常用詞語
3．初步感知“南極精神”
相
關(guān)
鏈
接
【有關(guān)南極的資料】
南極大陸是世界上最孤立的大陸：周圍被一片茫茫的海洋所包圍，距離最近的南美洲950千米。南極大陸是世界上最寒冷的大陸：最溫暖的沿海地區(qū)平均溫度-17C-20C左右，最寒冷的內(nèi)陸地區(qū)平均溫度-30C-55C左右。南極大陸是世界上最高的大陸：南極大陸是世界上最干燥的大陸、南極大陸是世界上風(fēng)最大的大陸、南極大陸是世界上河流最少的大陸。
【關(guān)于通訊】
1、通訊是廣義的新聞，一般是記敘文，用敘述、描寫等多種方法報(bào)道現(xiàn)實(shí)生活中的人物或事件。
2、通訊有三大特點(diǎn)：材料的典型性。它允許作者有較充裕的時(shí)間搜集材料，從而選擇更典型的事例，更全面深入的反映事物的本質(zhì)；報(bào)道的真實(shí)性。它必須內(nèi)容真實(shí)，不虛構(gòu)，不夸張；表達(dá)方式的多樣性。它同時(shí)可以綜合運(yùn)用敘述、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式，把事實(shí)報(bào)道得更加生動(dòng)形象。
3、通訊是報(bào)刊宣傳的基本題材之一，通訊的類型有：人物通訊、事件通訊、工作通訊、文藝通訊等；最常見的是：人物通訊和事件通訊。
知
識(shí)
預(yù)
習(xí)
1．給加點(diǎn)生字注音或根據(jù)拼音寫字
亙古（gōn） 欽佩（qī n） 船舷（xián） 真摯（zhì） 踮腳（diǎn） 混沌（dùn） 暴虐（nüè） 吞噬（shì）
鎧甲（kǎi） 抿住（mǐn） 佇立（zhù） 剔透（tī） 翩躚（piānxiān） 驀地（m） 緊蹙（cù） 粗獷（guǎng）
俯瞰（kàn） 驚心動(dòng)魄（p）步履(lǚ) 蹣跚（pánshān） 嘔心瀝血（ǒu）羅布泊（pō）
2．理解詞義：
（1）驚心動(dòng)魄：使人神魂震驚。原指文辭優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，使人感受極深，震動(dòng)極大。后常形容使人十分驚駭緊張到極點(diǎn)。
（2）亙古：自古以來。亙，（空間上或時(shí)間上）延續(xù)不斷
（3）欽佩：敬重佩服。
（4）喜出望外：遇到出乎意外的喜事而特別高興。
（5）周折：事情進(jìn)程曲折，不順利。
（6）蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。
（7）真摯：真誠懇切。
（8）寡言：很少說話，不愛說話。 寡，少。
（9）混沌：文中形容模糊一團(tuán)的景象。
（10）暴虐：兇惡殘酷。
（11）剔透：通徹透明。
（12）木然：形容一時(shí)癡呆不知所措的樣子。
（13）莽莽：形容遼闊，無邊無際。
（14）真諦：真實(shí)的意義或道理。
（15）心底：內(nèi)心。
（16）嘔心瀝血：形容費(fèi)盡心思和精力。瀝，滄州 體一滴一滴地落下。
（17）粗獷：粗率豪放。
（18）膽略：勇氣和智謀。
3．查閱資料：
（1）了解南極的信息（2）了解科學(xué)技術(shù)對(duì)祖國發(fā)展的意義
課
堂
探
究
導(dǎo)入：
請(qǐng)看投影（圖片展示南極風(fēng)光、中國科考隊(duì)南極中山站、長城站等）請(qǐng)結(jié)合你所了解的南極，描繪一下南極的情況及中國南極考察隊(duì)的情況。（師說）南極是世界上最冷、風(fēng)最大、最高的大陸，在它的威力面前，男子漢也許會(huì)望而卻步，但是卻有一位中國女畫家主動(dòng)爭取去南極，在南極她會(huì)如何呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)通訊《三個(gè)太陽》，和她一起去感受吧！（板題《三個(gè)太陽》）
【第一板塊】整體感知：
1.瀏覽課文，比一比誰能用一句話概括課文的內(nèi)容。
2.請(qǐng)同學(xué)們合作概括課文每一部分的內(nèi)容。
四個(gè)小標(biāo)題，領(lǐng)起緊密聯(lián)系又相對(duì)獨(dú)立的四個(gè)部分的文字。抓住那些最能表現(xiàn)中國婦女的堅(jiān)強(qiáng)意志和高尚品質(zhì)，中國科學(xué)工作者的獻(xiàn)身精神和民族氣概的事例，以女畫家的切身感受這一強(qiáng)烈感情為線索，將南極戰(zhàn)斗生活中的一幕幕特寫鏡頭組合有序地展現(xiàn)在觀眾面前。四個(gè)動(dòng)作性很強(qiáng)的小標(biāo)題揭示了各部分主要內(nèi)容，突出了各自的側(cè)重點(diǎn)。
第一部分：寫女畫家向往并爭取去南極工作的經(jīng)過及愿望實(shí)現(xiàn)后投放漂流瓶的激動(dòng)心情。
第二部分：寫女畫家在南極的緊張工作和生活，寫她對(duì)南極、對(duì)風(fēng)暴以及對(duì)南極人的觀察和感受。
第三部分：寫女畫家在長城站過生日以及她在長城站后山上的所見所思所感。
第四部分：寫女畫家為長城站精心制作了一幅壁畫，畫中的三個(gè)太陽給考察隊(duì)員們留下了藝術(shù)想象的寬廣天地。3．文章是按照怎樣的順序來記敘的？這樣寫的作用。
明確：全文線索清晰，構(gòu)思巧妙。以時(shí)間為順序，適當(dāng)運(yùn)用倒敘和插敘。如第一部分先寫去南極途中，再回憶申請(qǐng)始末，然后又回到赴南極途中，這樣可以突出女畫家成行的曲折、艱難，造成懸念，引起讀者的興趣。既從深層次上點(diǎn)明了這幅好畫創(chuàng)作成功的規(guī)律——參與生活、體驗(yàn)生活、領(lǐng)悟南極人特有的南極精神，又從一個(gè)側(cè)面暗示了“三個(gè)太陽”蘊(yùn)涵的深意。各部分層次之間的過渡也都有一些表示時(shí)間或特定事物的詞語和句子連接，使全文渾然一體。
【第二板塊】觀感影視資料《南極》
觀看要求：1．用自己的語言描繪南極惡劣的氣候條件（字?jǐn)?shù)不限）
2．用簡要的語言說說在這樣的條件下人將怎樣生活？觀后交流（師生點(diǎn)評(píng)）
【第三板塊】閱讀文本閱讀要求：找出文中描寫南極惡劣環(huán)境的語句，說一說這樣寫的作用。
討論歸納：描寫環(huán)境的語句：
1．茫茫雪原組成一個(gè)純潔、寧靜的世界；萬年冰山仿佛凝固著這亙古不變的天地。
2．海上巨浪翻滾，空中雪粒橫飛，整個(gè)喬治島混沌一片。
3．暴虐的狂風(fēng)像是一頭妖怪，咬牙切齒，要把長城站、喬治島撕碎、吞噬。
4．而外衣卻凍得像堅(jiān)硬的鎧甲。
作用：為表現(xiàn)人物的品質(zhì)作鋪墊。
鞏
固
訓(xùn)
練
當(dāng)
堂
練
習(xí)
1．完成下列四字詞語。
心瀝血 軟 硬磨 驚心動(dòng) 咬牙 齒
作風(fēng) 厲 晶 剔透 盡收眼 步 蹣跚
2．填空：
本文是一篇 ，它要求內(nèi)容 ，語言 。與消息相比較，這種體裁可以更具體詳細(xì)地報(bào)道事件，可以運(yùn)用 、 、 等表達(dá)方式，使讀者對(duì)事件的過程有更清楚的了解。
3．梳理全文的思路：
奔赴南極——置身南極——（ ）——（ ）——離開南極
4．這篇通訊以三個(gè)太陽為標(biāo)題，想一想有什么好處？
（1．嘔 纏 魄 切 凌 瑩 底 履2．通訊 真實(shí)及時(shí) 簡潔明確 敘述、描寫、抒情3．感受南極 描摹南極4．通訊的標(biāo)題“三個(gè)太陽”直接取自女畫家為中國南極長城站所畫壁畫的內(nèi)容，既緊扣畫家的畫，又突出南極的特點(diǎn)：沒有黑夜，正如南極考察隊(duì)員開拓事業(yè)的忘我獻(xiàn)身精神。這樣命題，新穎醒目，含義深長，給讀者以充分想象、深入思考的空間。）
課
后
作
業(yè)
女畫家來到南極后曾將一個(gè)漂流瓶投進(jìn)大海。請(qǐng)你展開想象，以這個(gè)情節(jié)為開頭創(chuàng)作一個(gè)故事。
反
思
總
結(jié)
格言警句
“難”也是如此，面對(duì)懸崖峭壁，一百年也看不出一條縫來，但用斧鑿，能進(jìn)一寸進(jìn)一寸，得進(jìn)一尺進(jìn)一尺，不斷積累，飛躍必來，突破隨之。—華羅庚
執(zhí)筆人 審核人 2010年 5 月 日
課題
三個(gè)太陽
課型
講讀課
課時(shí)
2
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
1．通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、現(xiàn)場采訪、歸納總結(jié)，感悟民族的膽略和氣概，崇高的南極精神。
2．理解這則通訊“南極精神”的內(nèi)涵和創(chuàng)造性的體會(huì)“三個(gè)太陽”的含義。
3．能通過具體的語句分析引領(lǐng)學(xué)生揣摩文章準(zhǔn)確、凝練、富有表現(xiàn)力的語言，體會(huì)通訊語言的特點(diǎn)。
課
前
預(yù)
習(xí)
學(xué)
法
指
導(dǎo)
《三個(gè)太陽》這篇通訊用女畫家的切身感受為線索，將南極戰(zhàn)斗生活中的一幕幕組合起來，表現(xiàn)出了“南極人”為祖國為事業(yè)艱苦卓絕的奮斗情景，贊頌了“南極精神”。選材精當(dāng)，構(gòu)思精妙，在引導(dǎo)學(xué)生感知全文之后，根據(jù)重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生熟讀精思，鍛煉思維，反復(fù)討論，加深理解，體會(huì)寫作特色，欣賞語言之美。
知
識(shí)
構(gòu)
建
1．深入感悟南極精神
2．創(chuàng)造性地詮釋“三個(gè)太陽”的內(nèi)涵
3．體會(huì)賞析語言的方法
相
關(guān)
鏈
接
【表達(dá)方式】
有五種 1、記敘 2、說明 3、議論 4、描寫 5、抒情
(1)敘述。敘述是寫作中最基本、最常見的一種表達(dá)方式，它是作者對(duì)人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程以及場景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說和交代。
(2)描寫。描寫是把描寫對(duì)象的狀貌、情態(tài)描繪出來，再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式。它是記敘文，特別是文學(xué)創(chuàng)作中的主要表達(dá)方式之一。在一般的抒情、議論、說明文中，有時(shí)也把它作為一種輔助手段。描寫的手法運(yùn)用得好，能逼真?zhèn)魃瘛⑸鷦?dòng)形象，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。
(3)抒情。抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。它是抒情文體中的主要表達(dá)方式，在一般的文學(xué)作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達(dá)手段。
(4)議論。議論就是作者對(duì)某個(gè)議論對(duì)象發(fā)表見解，以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強(qiáng)的哲理性和理論深度。在議論文中，它是主要表達(dá)方式；在一般記敘文、說明文或文學(xué)作品中，也常被當(dāng)作輔助表達(dá)手段。
(5)說明。說明是用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說清楚的表達(dá)方式。這種被解說的對(duì)象，有的是實(shí)體的事物，如山川、江河、花草、樹木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識(shí)、修養(yǎng)、觀點(diǎn)、概念、原理、技術(shù)等。
知
識(shí)
預(yù)
習(xí)
1．文中寫了哪些“南極人”？“南極精神”具體指什么？
2．找出一二處你認(rèn)為最精彩的描寫部分并說明理由。
課
堂
探
究
【第一板塊】自主探究
請(qǐng)同學(xué)們看書，思考這樣幾個(gè)問題：
1．課文靠誰來串聯(lián)的？有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？明確：靠女畫家來串聯(lián)的。女畫家的優(yōu)秀品質(zhì)：執(zhí)著追求，吃苦耐勞，自我砥礪，熱愛生活，充滿激情，不忘使命，具有強(qiáng)烈的民族自豪感。
2．“南極人”是指哪些人？明確：是指在南極工作的許許多多的科考隊(duì)員，也包括女畫家。
3．這些人具有什么精神品質(zhì)？
明確：考察隊(duì)長——有強(qiáng)烈的民族自尊心、高度的事業(yè)心和責(zé)任感、巧妙的鼓勵(lì)藝術(shù)，作風(fēng)凌厲，沉默寡言但內(nèi)心似火。
測繪工程師——聰明有智慧，不怕苦不怕累，能力超群。
地球物理研究生——持之以恒，不畏艱苦，開朗樂觀
駁船駕駛員（長城站郵局“局長”）——既以事業(yè)為重，又有骨肉親情。思念親人，不忘教育兒子。
發(fā)現(xiàn)：
這些人的共同點(diǎn)：為國爭光，吃苦耐勞，團(tuán)結(jié)拼搏，豪邁樂觀。
4．寫人離不開寫事，認(rèn)真閱讀文本，找出文中所寫的典型事件并用簡要的語言概括事件的主要內(nèi)容。學(xué)生看書后回答，把找到的典型事例列出來。
主要事件：（1）極力爭取去南極（2）途中投放漂流瓶（3）踏上南極與大家一起修碼頭（4）暴風(fēng)雪中卸貨物（5）長城站里過生日（6）長城站后山感懷（7）油罐山上畫長城站全貌（8）凝神精思畫壁畫（9）考察隊(duì)員論壁畫
5．想一想，作者為什么選取這些事件？在這些材料的組合上有怎樣的特點(diǎn)？
學(xué)生按要求閱讀。交流討論：
這些事件的作用：表現(xiàn)我國南極考察隊(duì)員為祖國、為事業(yè)艱苦卓絕奮斗的精神，贊頌我國科學(xué)工作者的民族氣概和非凡的膽略。文章以女畫家赴南極體驗(yàn)生活的全過程為線索，通過女畫家的切身感受將南極戰(zhàn)斗生活中的一幕幕特寫鏡頭組合有序地展現(xiàn)在讀者面前，從而表現(xiàn)中國科學(xué)工作者的獻(xiàn)身精神和民族氣概。
課文圍繞“南極人”“南極精神”小角度、多方面來選材。課文展現(xiàn)了女畫家赴南極體驗(yàn)生活的全過程，但在組材時(shí)，又沒有逐日逐事悉數(shù)照錄，而是抓住了一些典型的事件，多方面選材，可以反映南極人的全部生活，使得事件有一定的代表性和說服力，小角度更能反映南極人的日常生活，課文就是要贊揚(yáng)“南極人”和“南極精神”。我們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候應(yīng)該借鑒。
6．你認(rèn)為文中所指的“南極精神”是一種什么精神?
南極精神——就是我考察隊(duì)員在南極極端惡劣的自然條件下，朝氣蓬勃、不怕艱險(xiǎn)、不怕犧牲、團(tuán)結(jié)拼搏、豪邁樂觀、為國爭光的精神。
7．女畫家的壁畫上，花了三個(gè)不同顏色的太陽，對(duì)這三個(gè)太陽的含義，可以有許多理解。發(fā)揮你的想象，并向同學(xué)們說說你的看法。
只要能圍繞“南極”“南極人”“南極精神”說，言之有理即可。
【第二板塊】精讀課文
精讀要求：
找出一二處你認(rèn)為用得比較好的語言并作簡要分析。
精彩描寫賞析示例：她斜靠在床上，緊蹙著眉頭，木然望著天花板，忽地，又起來，在屋里來回踱著步子，不安，躁動(dòng)。帶著幾分痛苦。
——通過人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理，表現(xiàn)了女畫家為畫好壁畫所付出的艱苦努力。
學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會(huì)：
1、“神了！她不暈船，像老水手一樣，一點(diǎn)都不暈，還常常跑到前甲板，看那驚心動(dòng)魄的巨浪。”——表現(xiàn)了女畫家內(nèi)心的激動(dòng)和不平靜。
2、“四周一層層雪浪好似大海奔騰不停的波濤，一座座山丘猶如晶瑩剔透的龍宮寶殿，一條條雪墻像是翩躚起舞的銀龍”——先寫層層雪浪似大海波濤，由于風(fēng)吹雪飛，所以產(chǎn)生“奔騰不停”的感覺；再寫座座山丘如龍宮寶殿，由于冰山閃亮透明，所以產(chǎn)生“晶瑩剔透”的視覺效果；繼寫條條雪墻如銀龍，由于冷硬的風(fēng)的猛刮勁蝕，所以造成“翩躚起舞”的印象。這一幅幅南極冰山雪海的瑰奇壯觀圖，同雕塑般仁立的女畫家融為一體，構(gòu)成了人與自然和諧相處的絕妙景致。
3．她站在那里遲遲不敢邁步。后來，她踮著腳尖輕輕地走著，只覺得每一腳踩下去，腿都在微微發(fā)顫。
——“踮”“輕輕地”表明“發(fā)顫”的感受，突出了她剛踏上南極時(shí)的激動(dòng)之情和對(duì)南極的神秘感。
擬人、反問的運(yùn)用，以及記敘、描寫、抒情、議論的綜合運(yùn)用，都使文章或生動(dòng)形象，或情滿行間，或深化中心，極富表現(xiàn)力和感染力。
【第三板塊】現(xiàn)場采訪：
女畫家在南極生活了兩個(gè)月回國了，請(qǐng)你以一名記者的身份去采訪她，那么你該設(shè)計(jì)那些問題？作為女畫家你又該怎樣回答呢？
（1）設(shè)計(jì)問題及答案
（2）活動(dòng)過程：一同學(xué)扮演記者，一同學(xué)扮演女畫家。
【第四板塊】質(zhì)疑問難：
生活中，有沒有“南極精神”的存在？作為青少年學(xué)生，我們應(yīng)該如何向他們學(xué)習(xí)？
鞏
固
訓(xùn)
練
當(dāng)
堂
練
習(xí)
1．模仿下列句子用比喻手法寫景：
四周一層層雪浪好似大海奔騰不停的波濤，一座座山丘猶如晶瑩剔透的龍宮寶殿，一條條雪墻像是翩躚起舞的銀龍。
仿句：
2．思考：有人說女畫家自費(fèi)到南極是一種徒勞無獲的行動(dòng)，自己花了錢，吃了苦，送了畫。你如何看？
課
后
作
業(yè)
1．中國南極考察站“長城站”“中山站”的命名都帶有一定的意蘊(yùn)，請(qǐng)閱讀背景材料，談?wù)勎覈讉�(gè)南極內(nèi)陸考察站的情況。
背景材料：我國南極內(nèi)陸考察站位于南極內(nèi)陸冰蓋最高點(diǎn)冰窖A，高程4087米，是南極冰蓋的核心區(qū)域，年平均氣溫約零下50攝氏度，被認(rèn)為是地球上自然環(huán)境最為惡劣的地區(qū)之一。此考察站是我國繼在南極建立長城站、中山站以來，建立的第三個(gè)南極考察站。
2．仔細(xì)閱讀下面的語段，請(qǐng)用簡潔的語言提取出它的主要信息。
南極是名副其實(shí)的“風(fēng)暴王國”。烈風(fēng)、酷寒、暴雪是南極氣候的三大特征，尤其是烈風(fēng)。南極常刮大風(fēng)，最大風(fēng)速每秒可達(dá)百米左右，比每秒33米的12級(jí)大風(fēng)還高出近3倍。烈風(fēng)能輕而易舉地把200多千克的大油桶拋起來，可拋到幾千米以外。南極洲的冰和雪是世界上最大的淡水水庫，全球90%的冰雪儲(chǔ)存在這里，占整個(gè)地球表面淡水儲(chǔ)量的72%。南極洲有眾多的冰川。
（1．2008年10月16日上午國家海洋局宣布我國首個(gè)南極內(nèi)陸考察站正式命名為“中國南極昆侖站”。此次國家海洋局通過新浪網(wǎng)面向全國進(jìn)行中國南極內(nèi)陸科學(xué)考察站站名征集，并由專家委員會(huì)篩選評(píng)議并經(jīng)國家海洋局批準(zhǔn)而產(chǎn)生的。
2．南極既是“風(fēng)暴王國”，又是世界上最大的淡水庫。）
反
思
總
結(jié)
格言警句
我愿用我全部的生命從事科學(xué)研究，來貢獻(xiàn)給生育我、栽培我的祖國和人民。——巴甫洛夫（前蘇聯(lián)）
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