大班等待花兒開分享閱讀活動(dòng)教案
大班等待花兒開分享閱讀活動(dòng)教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)于參與分享閱讀活動(dòng)，在活動(dòng)中欣賞散文的優(yōu)美。
2、學(xué)習(xí)有層次、有線索地觀察畫面內(nèi)容，了解影響植物生長(zhǎng)的自然因素。
3、能理解圖畫內(nèi)容，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒有種植花朵或植物的經(jīng)驗(yàn)。
2、分享閱讀大書《等待花兒開》，輕音樂(lè)。
3、朝霞、太陽(yáng)、風(fēng)、云、雨水、土壤、花苗、花等圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
（1）出示大書封面，引導(dǎo)幼兒觀察封面內(nèi)容。
教師：封面上有什么呢？這些花兒長(zhǎng)得一樣嗎？為什么有的開放了，有的還是小花苞呢？它們的心情是怎樣的？你怎么知道？
（2）鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是否有種花的經(jīng)驗(yàn)及植物開花需要哪些條件。
教師：你們種過(guò)花嗎？種過(guò)什么花？它開花了嗎？你們知道一粒花種子是怎樣長(zhǎng)大、開花的嗎？你覺得植物開花需要哪些條件？
（3）教師根據(jù)幼兒說(shuō)出的自然條件，將標(biāo)志各個(gè)因素的小圖標(biāo)貼在黑板上，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。
2、師幼共同閱讀大書，初步感知畫面內(nèi)容。
（1）第一頁(yè)。
教師：一顆花種子種在了土地里，小種子躺在溫暖的土地里一直想著要長(zhǎng)大，要發(fā)芽呢！這時(shí)畫面上出現(xiàn)的是什么呢？你能學(xué)學(xué)它的動(dòng)作嗎？這些太陽(yáng)是同一個(gè)太陽(yáng)嗎？你怎么知道的？太陽(yáng)出來(lái)了，你可以用一個(gè)動(dòng)詞來(lái)描述太陽(yáng)是怎樣出來(lái)的嗎？（“太陽(yáng)升起來(lái)了”。）呀！小種子在哪呢？種子為什么沒有在畫面上？它在干什么呢？
（2）第二頁(yè)。
教師：誰(shuí)出現(xiàn)了？風(fēng)的動(dòng)作和表情是怎樣的？你們覺得風(fēng)就要做什么？可以用一個(gè)動(dòng)詞來(lái)形容一下嗎？風(fēng)兒會(huì)帶來(lái)什么呢？太陽(yáng)呢？它們會(huì)有哪些對(duì)話呢？這時(shí)候種子會(huì)是什么樣子的呢？
（3）第三頁(yè)。
教師：風(fēng)兒帶來(lái)了什么？“云是怎么過(guò)來(lái)的？風(fēng)和云又是什么關(guān)系呢？看看風(fēng)和云的表情，你覺得風(fēng)會(huì)說(shuō)些什么？當(dāng)云在天空變厚的時(shí)候，可能會(huì)帶來(lái)什么呢？我的種子怎么還是沒看見呢？
（4）第四頁(yè).
教師：天空中有什么變化？云和雨是什么關(guān)系？當(dāng)云層積累得很厚很多，就會(huì)形成雨水落下來(lái)。你們猜雨水會(huì)落到哪兒？
（5）第五頁(yè).
教師：你看到了什么？雨水會(huì)落到哪兒？土地在干什么？雨點(diǎn)落到土地上了，會(huì)發(fā)生什么事情？雨水不見了會(huì)到哪里去？（雨水不見了，原來(lái)是大地喝到肚子里了。雨水落到地上就不見了，原來(lái)是滲到地里去了，這樣花兒才能吸收到水分。）看到這里，小朋友想想，在前面我們看到了哪些自然條件，這時(shí)種子又有什么樣子的變化呢？
（6）第六頁(yè)。
教師：畫面上都有什么呀？小種子是長(zhǎng)在哪里的？它的表情是怎樣的？你猜猜小種子長(zhǎng)出的時(shí)候他是怎樣從土地里出來(lái)的，（從泥土里鉆出來(lái)。）小種子慢慢長(zhǎng)大后會(huì)怎樣呢？
（7）第七頁(yè)。
教師：（跟前面對(duì)照看）發(fā)芽的種子變成什么了？（鉆出土里的是花苗。）花苗會(huì)慢慢長(zhǎng)大、長(zhǎng)高，然后會(huì)怎樣呢？太陽(yáng)會(huì)給花苗帶來(lái)什么呢？沒有太陽(yáng)，花苗會(huì)怎樣呢？花苗還需要雨水、土壤嗎？
（8）第八頁(yè)。
教師：這時(shí)候的花兒又是什么樣子呢？花兒笑的可開心了，你覺得花兒會(huì)說(shuō)些什么？太陽(yáng)又出來(lái)了，花兒終于開放了！花兒還會(huì)做些什么呢？
3、引導(dǎo)幼兒回憶花兒成長(zhǎng)的過(guò)程，幫助幼兒理解書名的含義。
（1）引導(dǎo)幼兒回憶花兒成長(zhǎng)的過(guò)程，利用小圖標(biāo)將花兒開放過(guò)程中的各種因素展示出來(lái)，幫助幼兒進(jìn)行梳理，證實(shí)幼兒的猜想。
教師：你們還記得花兒是經(jīng)歷一個(gè)怎樣的過(guò)程才長(zhǎng)大、開放的嗎？
（2）理解書名的含義。
教師：讀本看完了，可是讀本的名字我們還不知道呢！你能給它取個(gè)好聽的名字嗎？這個(gè)故事是跟花有關(guān)的，我們一起來(lái)看看書名——《等待花兒開》。你們知道“等待”是什么意思嗎？（花兒開放過(guò)程需要很長(zhǎng)的時(shí)間，還需要我們做很多的事情，所以我們要慢慢地等待花兒一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大。）
4、幼兒完整欣賞散文。
（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)講述，注重引導(dǎo)幼兒使用接著、然后、最后等連詞。
教師：請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)畫面的內(nèi)容。
（2）播放輕音樂(lè)，教師用優(yōu)美的文字、語(yǔ)氣講述讀本內(nèi)容，在講述過(guò)程中自然地將文本閱讀出來(lái)。
教師：接下來(lái)請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽一聽，這本書講的是什么，和小朋友剛剛說(shuō)的是不是一樣的。
活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒在以后的日常生活中觀察、發(fā)現(xiàn)：為了讓花兒、植物茁壯成長(zhǎng)還可以做哪些事情。
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