大班“我的家在哪里”數學活動教案
大班“我的家在哪里”數學活動教案
一．活動目標：
1． 引導幼兒學習按照箭頭所指的橫向、縱向方位進行標記，初步掌握空間方位對應。
2． 讓幼兒嘗試運用雙向排序的方法解決生活和游戲中的相關問題，提高思維的敏捷性。
3． 培養幼兒主動思考，體驗參與數學活動的樂趣。
二．活動準備：
教具：座位方位圖、箭頭、房子圖、人物圖卡、顏色、數字卡若干套、標記圖等
學具：地址卡、玩具卡片、標記圖操作卡等
三．活動過程：
（一） 熱身活動，初步感知空間、位置概念：
1、復習橫向、豎向排序（按箭頭方向報數）
師：請大家找位置坐下來啦！瞧，這里有四排，請這一排的小朋友起立，請按箭頭方向報數！
（幼兒報數，教師隨后放置箭頭）
2、引導幼兒探索操作，找尋自己的空間方位對應點。
師：老師這兒有座位表，請注意箭頭所指方向把自己的位置指出來！
（請個別幼兒操作，互相檢驗，教師小結，達成經驗共享）
3、引導幼兒觀察探索，自由討論，初步感知自己的空間方位。
師：請你們看看，想想、說說自己是第幾排的第幾號？下面做個小游戲，我號碼，請對應的小朋友快速起立！（教師報出排號、座位，個別幼兒回答）
（二） 學習空間位置對應：
1． 出示房子圖片，幼兒參觀。（顏色、樓號）
（1）請幼兒按箭頭方向“↑”標示樓號。
師：小區里有３座漂亮房子，我們一起去參觀一下吧！房子分別是什么顏色？請按箭頭方向標示樓號。
（2）幼兒根據箭頭方向“→”給房子編樓層。
2. 幼兒觀察并講述小朋友所居住的地點，根據小朋友進行空間位置記錄（樓號、樓層）
（1）幼兒講述小朋友的住址（樓號、樓層），教師根據講述進行標記。
（2）小明家住在哪里？（幼兒講述，教師根據講述進行標記，幼兒操作）
（3）師引導幼兒根據（樓號、樓層）進行標記
（4）根據幼兒操作的結果，引導幼兒交流標記空間位置的方法（先橫向，再豎向）
3． 引導幼兒鞏固練習按箭頭所指的橫向、縱向方位進行標記
（1）游戲“小朋友搬家”（教師任意放置小朋友）
（2）幼兒操作：每人記錄正確的樓號、樓層。
（3）交流、檢驗操作結果、教師小結
三． 延伸活動：
引導幼兒根據橫向、縱向標記逆向思考、探索操作，尋找對應的空間位置。
（1）師：郵遞員有很多禮物要送，我們趕快回家吧！（小朋友仔細觀察地址卡）
（2）游戲“我的家在哪里”：教師把禮物圖片放置相應的家的地址圖上，幼兒按地址回家。
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