開(kāi)學(xué)第一課語(yǔ)文教案

時(shí)間：2023-08-31 09:50:04

開(kāi)學(xué)第一課語(yǔ)文教案（精選20篇）

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家收集的開(kāi)學(xué)第一課語(yǔ)文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

開(kāi)學(xué)第一課語(yǔ)文教案（精選20篇）

　　開(kāi)學(xué)第一課語(yǔ)文教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解校園安全隱患。

　　2、掌握安全知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生“珍愛(ài)生命，安全第一”的意識(shí)。

　　3、進(jìn)行預(yù)防災(zāi)害，預(yù)防突發(fā)事情的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握安全知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生“珍愛(ài)生命，安全第一”的意識(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、衛(wèi)生習(xí)慣：

　　1、教室里將桌椅擺放整齊，抽屜內(nèi)無(wú)雜物。地面無(wú)紙屑，教室墻壁、桌面無(wú)亂貼亂畫(huà)痕跡。值日生將黑板擦凈，講臺(tái)上的物品擺放整齊。

　　2、每個(gè)學(xué)生要養(yǎng)成良好個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

　　不喝生水，不吃零食，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑，不亂倒垃圾。

　　二、集體活動(dòng)、課間活動(dòng)中應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。

　　1、集體活動(dòng)中要一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，遵守時(shí)間，遵守紀(jì)律，遵守秩序，語(yǔ)言文明。

　　2、課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)注意什么？

　　①室外空氣新鮮，課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)盡量在室外，但不要遠(yuǎn)離教室，以免耽誤下面的.課程。

　　②活動(dòng)的強(qiáng)度要適當(dāng)，不要做劇烈的活動(dòng)，以保證繼續(xù)上課時(shí)不疲勞、精力集中、精神飽滿。

　　③活動(dòng)的方式要簡(jiǎn)便易行，如做做操等。

　　④活動(dòng)要注意安全，切忌猛追猛打，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險(xiǎn)。

　　三、交通安全注意事項(xiàng)。

　　1、行人靠右走，過(guò)馬路要走斑馬線，注意觀察來(lái)往車(chē)輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規(guī)則。

　　2、站好路隊(duì)，不隨意脫離隊(duì)伍，嚴(yán)格站路隊(duì)回家。

　　四、其他校園安全的注意事項(xiàng)：

　　1、如何正確對(duì)待老師的批評(píng)，甚至誤解？敢于自我反省，認(rèn)真反思。如果真是老師誤解，應(yīng)該和老師好好交流。切忌偏激，甚至做出什么過(guò)激的行動(dòng)。

　　2、你與同學(xué)發(fā)生矛盾怎么辦？自己的所作所為也要有安全意識(shí)。青少年時(shí)期容易沖動(dòng)，容易感情用事，因此，在同學(xué)間遇到矛盾時(shí)，一定要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說(shuō)理，給自己和同學(xué)帶來(lái)不良的后果。

　　3、為什么不能提前到校？校門(mén)沒(méi)開(kāi)，一些學(xué)生在校外發(fā)生矛盾，無(wú)人調(diào)解會(huì)造成不必要的傷害。在校門(mén)外擁擠，會(huì)造成意外傷害。

　　4、當(dāng)自己感到身體不適時(shí)，怎么辦？及時(shí)告知班主任或任課教師，與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。

　　6、你不認(rèn)識(shí)的人自稱(chēng)是你家人的朋友，要將你接走，你怎么辦？先讓班主任與家人取得聯(lián)系再視情況而定。

　　7、安全小常識(shí)臨危逃生的基本原則：保持鎮(zhèn)靜，趨利避害；學(xué)會(huì)自救，保護(hù)自己；想方設(shè)法，不斷求救；記住電話，隨時(shí)求救：“119”——火警“110”——報(bào)警“120”——急救“122”——交通事故報(bào)警打電話時(shí)要說(shuō)清地點(diǎn)、相關(guān)情況、顯著特征。

　　生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。所以我們一定要時(shí)刻加強(qiáng)安全意識(shí)，努力增強(qiáng)自我防范能力，做到警鐘長(zhǎng)鳴

　　開(kāi)學(xué)第一課語(yǔ)文教案 2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、了解學(xué)生，介紹自己。

　　2、了解學(xué)情，探究原因。

　　3、了解語(yǔ)文，明確目標(biāo)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、真正了解“語(yǔ)文是什么？”

　　2、明確“語(yǔ)文該怎么學(xué)？”

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　2、有效地提出要求和建議。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入。

　　能夠走進(jìn)一個(gè)班級(jí)，一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文，是我們的緣份，感謝緣份讓我們坐到一起。

　　今天我們坐在九年級(jí)的課堂上，這是一個(gè)讓人油然而生緊迫感的課堂，在這里，你們要面臨人生中的第一次重大轉(zhuǎn)折。正因?yàn)樗闹匾裕裉炖蠋熛牒痛蠹乙黄饋?lái)做一些總結(jié)和展望，當(dāng)然，這也是為了讓我們更快地相互認(rèn)識(shí)和了解。所以，請(qǐng)大家不要有什么顧慮，我們只是坦誠(chéng)地交流這樣幾個(gè)話題。（幻2）

　　二、明確“語(yǔ)文”及“學(xué)語(yǔ)文”概念。

　　1、我是否真正了解“語(yǔ)文是什么”？

　　《乞丐的故事》

　　英國(guó)，街頭。一個(gè)平常的日子。

　　一個(gè)盲人蹲坐街角行乞。他的面前有一塊牌子，上書(shū)：我是個(gè)瞎子。過(guò)客行色匆匆，但是很少有腳步停留。于是盲人收獲甚微。

　　第二天，著名詩(shī)人雪萊經(jīng)過(guò)，揮筆就改了牌子上的話，令人意外的情形出現(xiàn)了，行人紛紛駐足，施與自己力所能及的幫助。

　　牌子被改后的文字為：春天來(lái)了，我卻什么也看不見(jiàn)。

　　這就是語(yǔ)文，詩(shī)意的，文學(xué)的一種表達(dá)形式。

　　2、我的語(yǔ)文學(xué)得怎樣？原因？

　　3、語(yǔ)文，我們?cè)趺磳W(xué)？

　　（1）商量著學(xué)。學(xué)習(xí)是自己的事情，老師只是幫助你學(xué)習(xí)的，所以要學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，不會(huì)的問(wèn)題和同學(xué)商量和老師商量。

　　（2）幸福地學(xué)。學(xué)習(xí)不只是一項(xiàng)任務(wù)，更是我們的一種生活。如果我們把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件痛苦的事情，生活就會(huì)變得痛苦。怎樣讓學(xué)習(xí)不痛苦呢？我們還是先做一下《幸福的約定》。

　　三、提出要求和建議。

　　1、老師保證：

　　（一）、尊重每一個(gè)同學(xué)，不打你們，不罵你們。如果生氣，告訴你們。

　　（二）、保持微笑，盡量不生氣，不發(fā)火，不遷怒于你們。如果發(fā)火，提醒老師。

　　（三）、說(shuō)到做到，有錯(cuò)就改。

　　2、希望你能做到：

　　（一）、如果老師布置的作業(yè)多，告訴老師；如果不多，請(qǐng)一定完成，并保證不抄襲。

　　（二）、積極地、大膽地在發(fā)表你的.意見(jiàn)，可以不用舉手，直接站起來(lái)就說(shuō)。

　　（三）、無(wú)論如何都要誠(chéng)實(shí)，做一個(gè)好的自己，讓別人因?yàn)槲业拇嬖诙械叫腋！?/p>

　　3、幾點(diǎn)建議：

　　（1）養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

　　（2）養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。

　　（3）養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。

　　（4）養(yǎng)成讀課外書(shū)的習(xí)慣。

　　（5）大方交流，能清楚地表達(dá)自己的意見(jiàn)。

　　開(kāi)學(xué)第一課語(yǔ)文教案 3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，抓住描寫(xiě)老人神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言及描寫(xiě)海鷗動(dòng)作的重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)蘊(yùn)含其中的深厚感情。

　　3.在感受人與動(dòng)物之間真摯感情的同時(shí)，學(xué)習(xí)如何把這種感情真實(shí)、具體地表達(dá)出來(lái)，并進(jìn)行語(yǔ)言積累。

　　4.教學(xué)重點(diǎn)：抓住描寫(xiě)老人神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言及描寫(xiě)海鷗動(dòng)作的重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)蘊(yùn)含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫(xiě)具體的.。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　懂得動(dòng)物和人類(lèi)是好朋友，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的思想感情。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)舊課。

　　1、課文講述了一個(gè)什么故事?

　　2、那個(gè)場(chǎng)景讓我們意想不到?

　　二﹑聚焦送別畫(huà)面,入情入境

　　1、請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文15——17自然段，找出描寫(xiě)海鷗舉動(dòng)的句子。

　　2、指名匯報(bào)。

　　3、屏幕展示有關(guān)語(yǔ)段。品讀感悟。(板書(shū)：親人)

　　三、回顧老人生前,品讀感悟

　　1、齊讀13自然段。

　　2、看短片，感受老人對(duì)海鷗的關(guān)愛(ài)。

　　3、快速瀏覽課文1—12自然段，用波紋線劃出老人關(guān)愛(ài)老人的句子。可以邊讀邊作批注，寫(xiě)下你的感受。

　　4、交流：

　　5、師總結(jié)。

　　四、回扣主要畫(huà)面，品味“送別”

　　出示幻燈片，看著畫(huà)面描述。體會(huì)老人的簡(jiǎn)樸。想象他默默地注視著周?chē)P(pán)旋翻飛的海鷗們，注視著與他相伴了十多個(gè)冬天的兒女們，撮著嘴似乎還在(可讓學(xué)生說(shuō))

　　五﹑回歸文本整體，升華情感

　　1、動(dòng)物也是有靈性的，人類(lèi)只要善待了他們，他們也必將給予回報(bào)。現(xiàn)在我們終于弄明白了——(老人愛(ài)海鷗，海鷗愛(ài)老人。)

　　2、總結(jié)升華。

　　六、假如你是海鷗，來(lái)到老人的塑像面前，你會(huì)對(duì)老人說(shuō)什么?

　　開(kāi)學(xué)第一課語(yǔ)文教案 4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、自學(xué)生字新詞，學(xué)會(huì)“聿”字。

　　3、領(lǐng)悟知識(shí)和實(shí)踐的關(guān)系，懂得不斷讀書(shū)，不斷吸取新知識(shí)的重要性。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解詩(shī)意

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　領(lǐng)悟詩(shī)中蘊(yùn)含的道理

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，今天這節(jié)課我們共同來(lái)學(xué)習(xí)第16課《古詩(shī)兩首》中的第一首詩(shī)，看老師寫(xiě)題目。（師板書(shū)課題）

　　2、誰(shuí)來(lái)讀詩(shī)題？

　　認(rèn)讀“聿”字。

　　齊讀詩(shī)題，讀懂了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么理解題目的？

　　3、提到陸游，大家應(yīng)該不會(huì)陌生，他是（）代的（）詩(shī)人。之前，我們積累過(guò)他寫(xiě)的哪些詩(shī)？還記得嗎？選一首背一背，好嗎？希望你的'背誦能傳遞出你對(duì)這首詩(shī)的理解，傳遞出陸游作這首詩(shī)的心情、愿望。（生背誦）

　　4、那么陸游想用《冬夜讀書(shū)示子聿》這首詩(shī)告訴他的兒子什么呢？我們又能從中明白什么道理呢？下面就讓我們走進(jìn)這首詩(shī)。

　　（二）學(xué)習(xí)古詩(shī)

　　1、自己先將古詩(shī)多讀幾遍，看看自己讀懂了詩(shī)中的哪些字、詞、句，把自己知道的寫(xiě)在書(shū)中，等待與大家一起智慧共享。

　　2、誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀古詩(shī)？指名多位讀。

　　3、你已經(jīng)知道了哪些知識(shí)呢？說(shuō)一說(shuō)和大家一起共享。

　　全班交流。

　　4、還有自己不懂的地方嗎？提出來(lái)讓大家?guī)椭憬鉀Q。

　　生質(zhì)疑。

　　5、理解了詩(shī)意，你認(rèn)為這首詩(shī)陸游想要告訴兒子的是什么呢？（板書(shū)：學(xué)習(xí)堅(jiān)持不懈、持之以恒、實(shí)踐）

　　6、這首詩(shī)是作者在冬夜讀書(shū)時(shí)的感想，也可以說(shuō)是一種靈感，我想問(wèn)一問(wèn)同學(xué)們，陸游為什么突然想到要告訴他的兒子這些呢？你能走進(jìn)陸游，走進(jìn)他的內(nèi)心想象一下，他當(dāng)時(shí)是怎么想的嗎？

　　學(xué)生想象，發(fā)言。

　　7、同學(xué)們的想象使詩(shī)歌更加立體起來(lái)、豐滿起來(lái)。請(qǐng)大家看插圖，在一個(gè)冬天的深夜，陸游在燈下專(zhuān)心讀著書(shū)，突然有了一些感想，于是奮筆疾書(shū)，之后便叫來(lái)自己的兒子子聿，把他想到的告訴他的兒子。他會(huì)怎么說(shuō)呢？用你自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)，注意你的語(yǔ)氣和態(tài)度。

　　（1）指名說(shuō)

　　（2）請(qǐng)你用成語(yǔ)來(lái)形容剛才“陸游”在教育他兒子時(shí)的態(tài)度。

　　8、請(qǐng)你也來(lái)語(yǔ)重心長(zhǎng)地讀一讀古詩(shī)吧。

　　指名讀，評(píng)價(jià)。

　　背誦。

　　（三）作業(yè)：

　　1、背誦這首詩(shī)。

　　2、積累陸游其他的古詩(shī)。

　　開(kāi)學(xué)第一課語(yǔ)文教案 5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，領(lǐng)會(huì)延安精神，使學(xué)生懂得發(fā)揚(yáng)延安精神的重要。

　　2.了解全詩(shī)結(jié)構(gòu)，理解詩(shī)中的重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子。

　　3.有感情地朗讀這首詩(shī)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.理解詩(shī)中重點(diǎn)語(yǔ)句，了解詩(shī)中所說(shuō)的具體事物的含義。

　　2.讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻律。

　　教學(xué)時(shí)間

　　一課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)領(lǐng)會(huì)延安精神，懂得發(fā)揚(yáng)延安精神的重要性。

　　(二)理解重點(diǎn)詞句，了解詩(shī)的結(jié)構(gòu)。

　　(三)有感情地朗讀這首詩(shī)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　理解詩(shī)所抒發(fā)的思想感情，并把思想感情讀出來(lái)。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　(一)介紹背景、口述目標(biāo)。

　　延安是中國(guó)革命的搖籃。它記載中國(guó)革命的歷史，是一本真實(shí)的教科書(shū)。它凝聚了共產(chǎn)黨人的精神，譜寫(xiě)了中國(guó)革命閃光的篇章。

　　今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，《延安，我把你追尋》。

　　這節(jié)課，我們要通過(guò)學(xué)習(xí)，了解課文的結(jié)構(gòu)，理解詩(shī)中的重點(diǎn)詞、句，體會(huì)課文所要表達(dá)的思想感情，同時(shí)還要練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　(二)理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　1.讓學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。

　　2.通過(guò)小組討論的形式理解詞語(yǔ)。

　　3.集體討論重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　教師可將學(xué)生小組討論后仍不理解的詞語(yǔ)投影出來(lái)，指導(dǎo)全班同學(xué)共同理解。

　　追尋：跟蹤尋找。

　　昔日：從前，課文中指革命時(shí)期。

　　茁壯：健壯。

　　雨后春筍：春天下雨后竹筍長(zhǎng)得很多很快，文中是指高樓大廈大量出現(xiàn)。

　　滿目琳瑯：一般寫(xiě)作琳瑯滿目，比喻優(yōu)美珍貴的東西很多。文中用來(lái)形容各種家用電器的擺設(shè)。

　　奧秘：奧妙神秘。

　　老牛破車(chē)：代表過(guò)去落后的生產(chǎn)條件，效率很低，速度很慢。

　　(三)理清全詩(shī)結(jié)構(gòu)。

　　1.讓學(xué)生自由讀全文，邊讀邊思考：每一節(jié)各講了什么?全詩(shī)可以分為幾部分?用筆標(biāo)出來(lái)。

　　2.學(xué)生通過(guò)認(rèn)真朗讀，可以說(shuō)出全文可分為三部分。第一部分(1、2節(jié))，講了對(duì)于延安精神的追尋;第二部分(3、4節(jié))，講了實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化需要延安精神。第三部分(5、6節(jié))，講了追尋延安精神的重要。

　　3.分三部分指名朗讀全詩(shī)，加深學(xué)生對(duì)全詩(shī)整體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

　　(四)學(xué)習(xí)第一部分。

　　1.自由讀第一部分，邊讀邊思考，詩(shī)人追尋棗園、延河、南泥灣、楊家?guī)X這些地方，是在追尋什么?

　　2.接著可以讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題分小組討論。

　　3.教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景進(jìn)行理解。

　　學(xué)生能夠說(shuō)出詩(shī)人實(shí)際上是在追尋延安精神，那是充滿生機(jī)和活力的精神，是蓬勃向上的精神。

　　4.在理解了詩(shī)句之后，教師可讓學(xué)生有感情地朗讀第一部分。

　　(五)學(xué)習(xí)第二部分。

　　1.讓學(xué)生自由讀第二部分，邊讀邊思考“我們毫不猶豫地丟掉了老牛破車(chē)，卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁。”這兩句詩(shī)的意思是什么?

　　2.接著，教師可以指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解這兩句詩(shī)。

　　學(xué)生結(jié)合前兩句“航天飛機(jī)探索宇宙的奧秘，電子計(jì)算機(jī)奏出美妙的交響”。可以說(shuō)出“老牛破車(chē)”代表過(guò)去落后的生產(chǎn)條件，這種落后的生產(chǎn)條件沒(méi)有什么可留戀的，應(yīng)該“毫不猶豫地丟掉”。“寶塔山頂天立地的脊梁”，從字面上看是說(shuō)延安的寶塔山高聳入云，恰如脊梁一般。從深一層看，寶塔山代表延安，也代表延安精神，它是我們民族的支柱、精神脊梁，是我們絕對(duì)“不能丟”的`。

　　3.理解了這兩句話，教師可進(jìn)一步提問(wèn)這一部分中還有哪些詩(shī)句也表達(dá)了這樣的意思?學(xué)生可以很快找出另外一句話：“我們永遠(yuǎn)告別了破舊的茅屋，卻忘不了延安窯洞溫?zé)岬耐量弧！?/p>

　　4.教師可進(jìn)一步引導(dǎo)：“破舊的茅屋”指什么?“延安窯洞溫?zé)岬耐量弧庇种甘裁?

　　學(xué)生可以理解出“破舊的茅屋”是過(guò)去貧窮的生活條件，今天，生活富裕了，經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，這種貧窮的生活也一去不復(fù)返了。當(dāng)年在“溫?zé)岬耐量弧鄙希伯a(chǎn)黨人、革命戰(zhàn)士同老百姓同吃同住，聊家常，那種在革命戰(zhàn)爭(zhēng)中親密的軍民關(guān)系，火熱的斗爭(zhēng)生活，是我們忘不了，也是我們不應(yīng)該忘記的。

　　5.教師在指導(dǎo)學(xué)生理解這兩句話的同時(shí)，還應(yīng)該通過(guò)自己的范讀和導(dǎo)讀來(lái)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，通過(guò)朗讀，使學(xué)生更加深入地體會(huì)文章所表達(dá)的情感。

　　(六)學(xué)習(xí)第三部分。

　　1.讓學(xué)生自由朗讀第三部分，邊讀邊想：“延安”指什么?學(xué)生可以說(shuō)出延安指的是延安精神。教師可讓學(xué)生再讀課文思考，如果失去了延安精神會(huì)怎樣?請(qǐng)學(xué)生畫(huà)出有關(guān)句子。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句。

　　學(xué)生通過(guò)剛才的朗讀，可以找到這句話：“如果一旦失去了你啊，那就仿佛沒(méi)有了靈魂，怎能向美好的未來(lái)展翅飛翔?”

　　教師可將這句話用投影打示出來(lái)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：靈魂指什么?“展翅飛翔”指什么?然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句話的意思。

　　學(xué)生可以說(shuō)出，如果失去了延安精神，就如同一個(gè)人沒(méi)有了思想，于是便不能去創(chuàng)造光明美好的未來(lái)，以此來(lái)領(lǐng)會(huì)延安精神的重要。

　　(七)總結(jié)全文。

　　教師可讓學(xué)生自由朗讀全文，思考：延安精神指的是什么精神?

　　學(xué)生可以說(shuō)出延安精神指的是全心全意為人民服務(wù)的精神，為崇高理想而獻(xiàn)身的精神，自力更生艱苦奮斗的精神等。

　　開(kāi)學(xué)第一課語(yǔ)文教案 6

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　回顧拓展八

　　二、教學(xué)目標(biāo):

　　1、完成日積月累。

　　2、回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，歸納寫(xiě)作方法。

　　3、完成練習(xí)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　完成日積月累、回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，歸納寫(xiě)作方法。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，歸納寫(xiě)作方法。

　　五、教學(xué)方法：

　　朗讀、閱讀、總結(jié)歸納。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件PPT

　　七、教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)。

　　第一課時(shí)（略）

　　第二課時(shí)

　　一、師談話導(dǎo)入：

　　1、成語(yǔ)是我國(guó)歷史文化的瑰寶，是在近千年的文化積淀過(guò)程中形成的。它猶如我國(guó)燦爛文化寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠。它內(nèi)涵豐富，意義深遠(yuǎn)，讀起來(lái)朗朗上口，非常便于記憶和傳播；其中一些成語(yǔ)的背后還有生動(dòng)的故事和傳說(shuō)，用起來(lái)極為生動(dòng)、形象。可以說(shuō)，他們是中華文化的.重要組成部分。

　　2、今天，讓我們一起走進(jìn)成語(yǔ)大展臺(tái)。

　　二、成語(yǔ)大闖關(guān)

　　（一）第一關(guān)：我會(huì)讀

　　1、學(xué)生自讀成語(yǔ)后

　　2、指名讀成語(yǔ),說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)和什么有密切的聯(lián)系

　　（二）第二關(guān)：我會(huì)猜

　　1、師出示圖畫(huà)

　　2、生根據(jù)圖畫(huà)說(shuō)成語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)是根據(jù)什么來(lái)猜的。（形象地理解成語(yǔ)意思）

　　（三）第三關(guān)：我會(huì)說(shuō)

　　請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)有關(guān)的成語(yǔ)故事或前面沒(méi)有說(shuō)過(guò)的成語(yǔ)的意思，還可以用成語(yǔ)說(shuō)話。（根據(jù)故事內(nèi)容了解成語(yǔ)意思，加深理解，并活學(xué)活用。）

　　（四）第四關(guān)：我會(huì)用

　　請(qǐng)生選用恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)填空

　　1、小作者真是（），寫(xiě)出的文章構(gòu)思（），內(nèi)容（）。

　　2、音樂(lè)會(huì)上，既有（）的流行音樂(lè)，也有（）的世界名曲，一曲終了，（），令人回味無(wú)窮。

　　3、這些冰雕藝術(shù)品太美了，真是（）、（）。

　　（五）第五關(guān)：我拓展

　　請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)同類(lèi)的成語(yǔ)。

　　（六）學(xué)《響遏行云》這個(gè)成語(yǔ)故事

　　1、學(xué)生自己讀成語(yǔ)故事,并讀懂內(nèi)容。

　　2、說(shuō)說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)的意思。（響是指聲響；遏是指阻止，使停止；行云是指流動(dòng)的云彩。想遏行云指聲音高亢阻攔了天上的流云，多用形容聲音響亮。）

　　3、再聯(lián)系生活實(shí)際交流讀后和受到的啟發(fā),并能用自己的話講一講這個(gè)故事。

　　4、拓展練習(xí)：你還知道哪些成語(yǔ)故事。

　　（引導(dǎo)學(xué)生把閱讀成語(yǔ)故事的興趣延伸到課外，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，多積累。）

　　（七）師總結(jié)

　　（八）作業(yè)

　　1、背背日積月累中的成語(yǔ)并繼續(xù)搜集同類(lèi)成語(yǔ)

　　2、繼續(xù)搜集成語(yǔ)典故

　　開(kāi)學(xué)第一課語(yǔ)文教案 7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　了解習(xí)作內(nèi)容，明確習(xí)作要求，拓寬寫(xiě)作思路。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　明確習(xí)作要求，選擇合適的材料

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動(dòng)機(jī)

　　1、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，我們正在一天天長(zhǎng)大，一步步走向成熟。有時(shí)，我們還會(huì)有一種“長(zhǎng)大了”的感覺(jué)。誰(shuí)愿意把這種感覺(jué)和全班同學(xué)交流一下呢？

　　2、創(chuàng)設(shè)情境。當(dāng)然成長(zhǎng)也會(huì)伴隨著一些煩惱，也許你正為不佳的學(xué)習(xí)成績(jī)而傷心，也許你正為與朋友間的一場(chǎng)不愉快而懊惱……

　　二、自主選材，小組合作

　　1、自主選擇。各自思考選擇適合自己的內(nèi)容，準(zhǔn)備寫(xiě)什么內(nèi)容。

　　2、匯報(bào)選擇的內(nèi)容。請(qǐng)一小組同學(xué)，說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備寫(xiě)哪個(gè)方面的內(nèi)容。了解學(xué)生的選擇情況，鼓勵(lì)每個(gè)方面都有人選擇。

　　3、小組合作。請(qǐng)前后四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，說(shuō)說(shuō)自己習(xí)作的內(nèi)容，互相評(píng)議一下，并推選代表準(zhǔn)備在全班交流。

　　三、全班交流，打開(kāi)思路

　　1、代表交流。每個(gè)方面選擇一個(gè)小組代表交流，要求把內(nèi)容晝說(shuō)具體。

　　2、師生評(píng)議。要點(diǎn)：

　　（1）是否抓住了“題眼”，寫(xiě)出了自己成長(zhǎng)的煩惱；

　　（2）內(nèi)容是否具體；

　　（3）是否在敘事的'基礎(chǔ)上抒發(fā)了自己的情感。

　　四、明確要求，學(xué)生寫(xiě)作

　　1、明確要求。讀讀“習(xí)作”提示的最后一句話，明確習(xí)作要求。

　　2、各自習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

　　開(kāi)學(xué)第一課語(yǔ)文教案 8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、隨詩(shī)句認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀古詩(shī)，努力讀出詩(shī)的韻味，做到熟讀成誦。

　　3、借助圖大致了解詩(shī)的意思，體驗(yàn)詩(shī)的意境，積累情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀古詩(shī)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　努力讀出詩(shī)的韻味，做到熟讀成誦。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片、教學(xué)掛圖

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、看圖觀察。

　　出示掛圖：學(xué)生觀察，討論：說(shuō)說(shuō)你從圖中看懂了什么?

　　二、初讀古詩(shī)。

　　1、讀讀古詩(shī)，找出你不認(rèn)識(shí)的字，借助生字表中的'音節(jié)，把它們讀準(zhǔn)。

　　2、把生字多讀幾遍。

　　3、檢查生字認(rèn)讀情況。

　　三、再讀古詩(shī)，大致了解詩(shī)意。

　　1、把生字帶到課文中讀，把詩(shī)句讀順。

　　2、討論：說(shuō)說(shuō)你懂了什么?(結(jié)合圖)

　　3、全班交流。

　　四、指導(dǎo)朗讀，背誦。

　　1、教師范讀：

　　教師誦讀古詩(shī)。

　　2、學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)誦讀古詩(shī)。

　　3、指導(dǎo)背誦。

　　4、全班齊背。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

　　把今天學(xué)的古詩(shī)背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　游子吟

　　孟郊

　　慈母手中線，游子身上衣。

　　臨行密密逢，意恐遲遲歸。

　　誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

　　開(kāi)學(xué)第一課語(yǔ)文教案 9

　　教學(xué)要求：

　　1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)放聲讀草稿來(lái)找出文章的毛病并加以修改的方法。

　　2.通過(guò)誦讀積累語(yǔ)言和語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)放聲讀草稿來(lái)找出文章的毛病并加以修改的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)誦讀積累語(yǔ)言和語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、教學(xué)第一部分。

　　1.教學(xué)第一部分。

　　（1）創(chuàng)設(shè)情景：學(xué)生分角色讀題

　　（2）教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是作文草稿的修改方法。

　　（3）拓展：小結(jié)已經(jīng)學(xué)過(guò)的作文修改方法。

　　2.教學(xué)第二部分

　　（1）根據(jù)上一部分。

　　（2）讓學(xué)生思考“好文章是改出來(lái)的”的意思。（強(qiáng)調(diào)修改的意義）

　　（3）學(xué)生學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)作家老舍和葉勝陶修改文稿的方法。

　　（4）教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：修改稿子不光要看，還要念，要看念的`順不順？準(zhǔn)確不？別扭不？邏輯性強(qiáng)不？

　　（5）小結(jié)。

　　二、教學(xué)第二題（誦讀與感悟）

　　1.談話導(dǎo)入。

　　（由本單元所學(xué)課文導(dǎo)入）

　　2.誦讀《從巖縫里長(zhǎng)出的小草》

　　（1）學(xué)生自由讀散文。

　　（2）教師示范讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

　　（3）學(xué)生反復(fù)練習(xí)誦讀

　　（4）指名讀，齊讀

　　3.感悟

　　（1）指名讀問(wèn)題：從巖縫里長(zhǎng)出的小草，為什么那么挺拔，那么結(jié)實(shí)？

　　（2）學(xué)生思考討論交流讀后感想。

　　（3）指名回答上面的問(wèn)題

　　（4）師生小結(jié)

　　開(kāi)學(xué)第一課語(yǔ)文教案 10

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、基本理解課文的內(nèi)容，初步懂得不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的，樹(shù)立保護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。

　　3、領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例的分析概括說(shuō)明道理的表達(dá)方法。

　　二、教具準(zhǔn)備：

　　多媒體。

　　三、教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)讀書(shū)興趣。

　　同學(xué)們，在你的印象中，鹿和狼分別是什么樣的動(dòng)物？今天，我們來(lái)讀一個(gè)特別的.故事，她會(huì)讓你重新認(rèn)識(shí)鹿和狼，也會(huì)重新反映我們?nèi)祟?lèi)自己。

　　（二）根據(jù)“閱讀提示”充分自學(xué)課文。

　　（三）聯(lián)系講述“鹿和狼的故事”。

　　1、仔細(xì)讀第1—6自然段，想一想：為了保護(hù)森林里的鹿，羅斯福采取了哪些措施？結(jié)果怎樣？

　　2、自己練習(xí)講故事。

　　3、同桌互相講一講。

　　（四）小組合作學(xué)習(xí)。

　　1、默讀課文第7—9自然段，想想：讀懂了什么，還有什么不懂得地方？

　　2、小組討論：羅斯福錯(cuò)在哪兒？為什么？

　　（五）全班交流。

　　1、說(shuō)說(shuō)羅斯福錯(cuò)在哪兒。

　　2、舉例說(shuō)說(shuō)：生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。

　　（六）課外擴(kuò)展。

　　搜集有關(guān)自然界生物相互制約、相互聯(lián)系的故事，寫(xiě)下來(lái)，準(zhǔn)備參加“不能破壞生物鏈”主題隊(duì)會(huì)的演講。

　　開(kāi)學(xué)第一課語(yǔ)文教案 11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聽(tīng)清錄音中的小朋友出生時(shí)是怎么樣的，他有什么特別的地方？

　　2、向爸爸、媽媽了解自己出生的故事。

　　3、學(xué)著說(shuō)一說(shuō)自己出生的故事。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1、養(yǎng)良好的聽(tīng)話、說(shuō)話的習(xí)慣。

　　2、了解自己出生的故事

　　3、學(xué)著說(shuō)一說(shuō)自己出生的故事。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、小朋友，今天，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。

　　2、揭示課題：聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)。出生的故事。

　　二、聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)

　　1、看投影，第一次聽(tīng)錄音。

　　要求聽(tīng)清錄音中的小朋友從哪些方面介紹自己？

　　（1）學(xué)生交流

　　（2）師板書(shū)：時(shí)間、地點(diǎn)、身高、體重、生活的地方

　　（3）齊讀板書(shū)。

　　2、第二次聽(tīng)錄音。

　　要求聽(tīng)清小朋友在出身時(shí)是怎樣的？

　　（1）學(xué)生自由準(zhǔn)備

　　（2）小組討論

　　（3）指名說(shuō)

　　（4）學(xué)生練說(shuō)

　　（5）學(xué)生操練

　　（6）學(xué)生評(píng)議

　　3、學(xué)著錄音里的'小朋友，介紹自己：

　　要求：說(shuō)清出生的時(shí)間、性別、出生時(shí)的身長(zhǎng)、體重。說(shuō)說(shuō)自己特別的地方。

　　（1）學(xué)生自由準(zhǔn)備

　　（2）同桌練習(xí)說(shuō)

　　（3）小組交流

　　（4）大組交流

　　（5）學(xué)生評(píng)議

　　4、小結(jié)。

　　三、總結(jié)全課，激發(fā)情感。

　　附板書(shū)：出生的時(shí)間

　　出生的身長(zhǎng)

　　聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)2出生的故事出生的體重

　　出生的特別地方

　　開(kāi)學(xué)第一課語(yǔ)文教案 12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

　　2、有感情地朗讀課文，積累詞語(yǔ)。體會(huì)“父親”對(duì)鳥(niǎo)的了解和熱愛(ài)及“我”的護(hù)鳥(niǎo)心愿。

　　3、了解課文通過(guò)對(duì)鳥(niǎo)的了解間接表現(xiàn)對(duì)鳥(niǎo)的熱愛(ài)的寫(xiě)法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)“父親”對(duì)鳥(niǎo)的了解和熱愛(ài)及“我”的護(hù)鳥(niǎo)心愿。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解課文通過(guò)對(duì)鳥(niǎo)的了解間接表現(xiàn)對(duì)鳥(niǎo)的'熱愛(ài)的寫(xiě)法。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、解題、導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，你們看了這個(gè)題目你想知道些什么？

　　二、識(shí)字寫(xiě)字。

　　1、自由讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。

　　2、小組分角色讀、指名讀課文。

　　3、學(xué)生自主識(shí)字、小組交流識(shí)字方法。

　　4、班上匯報(bào)，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“喃、濃、騰”的讀音和“味、獵”的字形。

　　5、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　6、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)“并、喜、重”，體會(huì)寫(xiě)字規(guī)律。

　　三、朗讀課文：初步感知課文內(nèi)容。

　　自由讀、同桌互讀、指名讀。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　指名讀課文。

　　二、朗讀感悟。

　　1、教師范讀課文：體會(huì)教師朗讀時(shí)的情感。

　　2、指名分角色朗讀課文：學(xué)生質(zhì)疑。

　　3、教師重點(diǎn)引導(dǎo)：理解課文，指導(dǎo)朗讀。

　　（1）從哪些地方看出父親對(duì)鳥(niǎo)很了解？

　　（2）為什么說(shuō)：“我真高興，父親不是獵人”？

　　4、四人小組合作學(xué)習(xí)：先分角色讀課文，再討論思考題。

　　5、匯報(bào)。

　　三、實(shí)踐活動(dòng)。

　　查閱有關(guān)鳥(niǎo)的知識(shí)，介紹給大家。

　　開(kāi)學(xué)第一課語(yǔ)文教案 13

　　一、教學(xué)要求：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生正確流利有感情的朗讀背誦并唱一唱這首歌

　　2、重點(diǎn)理解誰(shuí)給我們安排下幸福的生活?

　　3、學(xué)習(xí)課文中的生字詞

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　重點(diǎn)理解誰(shuí)給我們安排下幸福的生活?學(xué)習(xí)課文中的生字詞。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　歌曲《讓我們蕩起雙漿》

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)引入課題

　　可以制作課件,情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生對(duì)美好童年的向往

　　(二)學(xué)習(xí)課文

　　1、教師范讀

　　2、學(xué)生自讀課文

　　3、學(xué)生范讀課文

　　4、學(xué)生質(zhì)疑

　　5、指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,在優(yōu)美舒緩的旋律中,邊讀課文邊體會(huì)童年生活的美好

　　(三)學(xué)習(xí)生字

　　本文出現(xiàn)了兩個(gè)生字,教學(xué)時(shí)注意字型的寫(xiě)法,可采用換部首的方法記字。

　　如:獎(jiǎng)漿愉偷,通過(guò)換部首,使學(xué)生區(qū)分行近字;漿的右上角是夕,不要多寫(xiě)一點(diǎn)。

　　補(bǔ)充詞語(yǔ):迎面愉快歡樂(lè)幸福安排

　　注意:涼爽的爽的寫(xiě)法

　　(四)學(xué)唱歌曲

　　在學(xué)習(xí)課文時(shí),可以與音樂(lè)課整和,讓學(xué)生先欣賞歌曲讓我們蕩起雙漿，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，使學(xué)生了解著首個(gè)的.基調(diào)是歡快的，表達(dá)一種愉快的心情。

　　采用小聲跟唱，教師領(lǐng)唱，學(xué)生領(lǐng)唱等多種形式，最后進(jìn)行表演唱，小合唱，獨(dú)唱等形式的競(jìng)賽，以達(dá)到理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌感情的目的。

　　(五)活動(dòng)

　　可事先布置收集各類(lèi)學(xué)生活動(dòng)的照片，如：大隊(duì)會(huì)春游比賽等。通過(guò)補(bǔ)充，加深理解童年生活是多么幸福，快樂(lè)。

　　開(kāi)學(xué)第一課語(yǔ)文教案 14

　　一、教材分析：

　　這次習(xí)作要求給遠(yuǎn)方的親朋好友寫(xiě)一封信，選擇一兩個(gè)方面介紹自己的家鄉(xiāng)。介紹要生動(dòng)、具體。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.根據(jù)例文，對(duì)照習(xí)作要點(diǎn)討論，了解寫(xiě)作方法及要求。

　　2.能按照一定的順序，有重點(diǎn)地介紹自己的家鄉(xiāng)

　　3.熟悉寫(xiě)書(shū)信的格式。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　記敘要有重點(diǎn)有序。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　寫(xiě)出家鄉(xiāng)的與眾不同之處。

　　五、教具準(zhǔn)備：

　　小黑板

　　六、教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)例文，了解書(shū)信的`格式。

　　2、懂得具體、生動(dòng)地介紹自己家鄉(xiāng)的風(fēng)光、風(fēng)俗。

　　二、教學(xué)過(guò)程：

　　一)例文引路

　　1、學(xué)生默讀信的內(nèi)容，思考：王磊給自己的好朋友寫(xiě)了一封信，信中他寫(xiě)了什么，內(nèi)容吸引人嗎？為什么？

　　2、分小組交流回答

　　小結(jié)：作者寫(xiě)出了自己家鄉(xiāng)的特色，重點(diǎn)選了兩個(gè)與眾不同的方面來(lái)寫(xiě)因此寫(xiě)得生動(dòng)具體，很吸引人。

　　二)明確本次作文要求

　　三)啟發(fā)交流

　　同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)有什么獨(dú)具特色之處嗎？你準(zhǔn)備選拿一個(gè)或者兩個(gè)方面來(lái)介紹呢

　　學(xué)生討論交流，學(xué)習(xí)例文介紹具體生動(dòng)。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)生練習(xí)習(xí)作

　　二、教學(xué)過(guò)程：

　　練寫(xiě)習(xí)作提綱

　　三、教后小記：

　　開(kāi)學(xué)第一課語(yǔ)文教案 15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

　　2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。

　　3、發(fā)揮想象，理解寓意。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　抓住青蛙與小鳥(niǎo)的主次對(duì)話，理解寓意。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　課前導(dǎo)語(yǔ)：

　　青蛙和小鳥(niǎo)爭(zhēng)吵了起來(lái)，聰明的同學(xué)們，你們是怎么想的呢？我們?cè)撛鯓酉蚯嗤芎托▲B(niǎo)講道理呢？這節(jié)課，繼續(xù)讀懂課文吧。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、出示文中帶生字的'句子，讀一讀。

　　2、讀一讀詞語(yǔ)。

　　二、學(xué)習(xí)課文。

　　1、自由讀課文，談?wù)勛x懂的內(nèi)容。

　　生甲：井底的青蛙不相信小鳥(niǎo)說(shuō)的話。

　　生乙：小鳥(niǎo)告訴青蛙天無(wú)邊無(wú)際，青蛙說(shuō)天不過(guò)井口大。

　　生丙：小鳥(niǎo)讓青蛙跳出井口來(lái)看看。

　　2、談?wù)劜欢膬?nèi)容

　　（1）、“井沿”、“大話”、“無(wú)邊無(wú)際”是什么意思？

　　A、井沿：井的邊沿。B、大話：不真實(shí)的夸大事實(shí)的話。C、無(wú)邊無(wú)際：沒(méi)有邊際，形容非常大。

　　（2）、討論：到底誰(shuí)錯(cuò)了？

　　生：因?yàn)樾▲B(niǎo)在天空自由地飛，了解天是無(wú)邊無(wú)際的；青蛙整天坐在井里，認(rèn)為天只有井口大。

　　3、朗讀課文。

　　（1）、全班齊讀課文。

　　（2）、分角色朗讀課文。

　　（3）、在讀中體驗(yàn)：

　　A、用紙卷成筒看天空，了解青蛙的感受。

　　B、把頭探出窗外看天空，了解小鳥(niǎo)的感受。

　　三、師小結(jié)。

　　這篇課文通過(guò)生動(dòng)的對(duì)話，講述了一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物，不要像青蛙那樣自以為是，要像小鳥(niǎo)那樣飛得高，看得遠(yuǎn)。

　　四、拓展練習(xí)。

　　續(xù)編青蛙跳處井口的故事。

　　開(kāi)學(xué)第一課語(yǔ)文教案 16

　　教學(xué)要求

　　1、學(xué)會(huì)本課文生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。憑借課文具體的語(yǔ)言材料，理解新詞。能用“一面……一面……”、“只好……”造句。

　　3、理解課文內(nèi)容，感悟愛(ài)因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究事業(yè)，不拘生活小節(jié)的偉大而有平凡的品格和關(guān)愛(ài)孩子、樂(lè)于和孩子相處的一顆童心。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　著力指導(dǎo)學(xué)生感悟人物對(duì)話。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀、演示、體驗(yàn)，從而感悟任務(wù)的內(nèi)心世界和精神品質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　《愛(ài)因斯坦與小姑娘》課文朗讀磁帶、愛(ài)因斯坦的畫(huà)像、課文插圖投影、生字投影片、有關(guān)文字投影片、學(xué)生收集有關(guān)愛(ài)因斯坦的材料

　　教學(xué)時(shí)間

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)生字新詞，了解課文大意。初讀課文，精讀課文第一段。

　　教學(xué)步驟

　　一、交流材料，揭示課題

　　1、出示愛(ài)因斯坦的畫(huà)像

　　2、板書(shū)課題：愛(ài)因斯坦與小姑娘

　　交流收集的`有關(guān)愛(ài)因斯坦的材料

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　三、再讀課文抓住明線

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　精讀課文。聯(lián)系全文體會(huì)人物語(yǔ)言的含義，感知肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神

　　教學(xué)步驟

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　課文分別寫(xiě)了小姑娘與愛(ài)因斯坦幾次相遇

　　說(shuō)說(shuō)課文的段落和各段內(nèi)容

　　二、精讀課文

　　(一)學(xué)習(xí)第一段

　　(二)學(xué)習(xí)第二段

　　(三)學(xué)習(xí)第三段

　　(四)學(xué)習(xí)第四段

　　三、總結(jié)全文

　　思考：愛(ài)因斯坦是不是“偉人”?為什么?

　　他不把時(shí)間花在穿戴、布置房間和收拾東西上，而把精力放在搞科學(xué)研究上。

　　四、作業(yè)布置

　　有感情地朗讀課文、四人小組選讀表演一段內(nèi)容。完成課后習(xí)題。補(bǔ)充習(xí)題。

　　開(kāi)學(xué)第一課語(yǔ)文教案 17

　　【教學(xué)目的】

　　１、根據(jù)所寫(xiě)的內(nèi)容把題目補(bǔ)充完整。

　　２、要大膽想象，想象要新奇、有趣、超前、富有創(chuàng)造性。

　　３、內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　想象的事物要新奇，有趣，超前，富有創(chuàng)造性。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、審題

　　請(qǐng)你讀一讀這次習(xí)作的要求，讀后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

　　板書(shū)：想象作文，題目未來(lái)的

　　范圍：可是家鄉(xiāng)、學(xué)校、食品、電視、房屋、衣服……也可以寫(xiě)未來(lái)的“我”或別人。

　　二、寫(xiě)作指導(dǎo)

　　１、以現(xiàn)實(shí)為依據(jù)，展開(kāi)豐富合理的想象，思路要開(kāi)闊，不要完全被現(xiàn)實(shí)生活所拘束。

　　２、想象要有所節(jié)制。人的想象力是無(wú)窮無(wú)盡的，但也不是任其渲泄。

　　３、在寫(xiě)法上，可從現(xiàn)實(shí)入筆，最后回到現(xiàn)實(shí)；也可直接著眼未來(lái)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)；也可以始終貫穿未來(lái)。總之，應(yīng)突出表現(xiàn)未來(lái)，能給人以憧憬展望。

　　三、寫(xiě)前說(shuō)

　　投影出示思考題，學(xué)生準(zhǔn)備，然后在全班交流，教師給予指導(dǎo)點(diǎn)撥。

　　１、你打算寫(xiě)未來(lái)的`什么？

　　２、想象一下，它是什么樣的，分幾層來(lái)敘述？

　　重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)物品時(shí)可從材料、外觀、內(nèi)部設(shè)施功能等方面來(lái)寫(xiě)，還要注意把所寫(xiě)的物品和人物及事件聯(lián)系起來(lái)。

　　３、每個(gè)人在四人小組里說(shuō)一說(shuō)，其他人評(píng)議補(bǔ)充，教師巡視。

　　４、小結(jié)提示：不管同學(xué)寫(xiě)未來(lái)的什么，都必須做到條理清晰，有頭有尾，讓人看了以后明明白白。還要從自己熟悉的、了解深刻的事物入手去選擇材料。還要注意想象的合情合理。

　　四、范文點(diǎn)評(píng)

　　開(kāi)學(xué)第一課語(yǔ)文教案 18

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【知識(shí)與能力】

　　1、學(xué)會(huì)生字詞，讀準(zhǔn)字音，積累詞語(yǔ)；

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂文中的故事；

　　【過(guò)程與方法】

　　抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或生活實(shí)際，展開(kāi)情景想象體會(huì)句子含義；

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

　　感悟作者對(duì)生命的.思考，懂得珍愛(ài)生命，尊重生命，善待生命。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，體會(huì)句子含義。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　感悟作者對(duì)生命的思考，懂得珍愛(ài)生命，尊重生命，善待生命。

　　三、教學(xué)方法

　　朗讀法、情境想象法、激勵(lì)法

　　四、教學(xué)手段

　　PPT展示

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　（一）新聞故事導(dǎo)入

　　1、講述15歲男孩自殺的新聞故事；

　　2、師生討論行為是否正確，由珍惜生命引出課文。

　　（二）整體感知，談感受

　　1、老師范讀，同學(xué)檢查讀音并圈出容易出錯(cuò)的讀音

　　2、生用詞，說(shuō)出初聽(tīng)感受

　　3、老師引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)故事來(lái)談感受，師生一起為每個(gè)小故事概括標(biāo)題

　　學(xué)生講述、老師概括并進(jìn)行板書(shū)：飛蛾求生、瓜子生長(zhǎng)、靜聽(tīng)心跳

　　（三）研讀課文，感悟生命

　　“飛蛾求生”事件

　　（1）有感情朗讀第二自然段，說(shuō)出最觸動(dòng)的句子；

　　（2）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)重點(diǎn)句子。

　　（四）情景想象，升華情感

　　邊朗讀邊想象，角色轉(zhuǎn)換同學(xué)是飛蛾時(shí)，想對(duì)自己說(shuō)些什么？

　　（五）作業(yè)小結(jié)

　　分四組，自學(xué)另外兩個(gè)故事，下節(jié)課師生交流，分享成果。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　生命生命

　　杏林子

　　飛蛾求生-不放棄生命-弱小-極力、掙扎、躍動(dòng)瓜子生長(zhǎng)-挑戰(zhàn)生命靜聽(tīng)心跳-珍惜生命

　　開(kāi)學(xué)第一課語(yǔ)文教案 19

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能自主積累詞語(yǔ)。

　　2、朗讀課文。

　　3、能感悟人們喜獲豐收的高興心情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　教學(xué)方法：

　　游戲法、競(jìng)賽法、小組合作學(xué)習(xí)法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　柿子、紅燈籠、紅葉、生字卡（柿子卡）。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、實(shí)物導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、（出示柿子），小朋友瞧瞧這是什么呀？（相機(jī)板書(shū)：柿子，并教學(xué)“柿”。）

　　2、喜歡吃柿子嗎？它的`味道怎樣？仔細(xì)看看，你覺(jué)得它像什么？（相機(jī)板書(shū)：紅燈籠，學(xué)習(xí)“籠”。）

　　3、今天我們要學(xué)習(xí)11課。柿子。請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)56頁(yè)。

　　二、學(xué)習(xí)韻文。

　　1、生自由試讀，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。

　　2、指名讀，教師糾正發(fā)音。

　　3、師范讀，注意聽(tīng)記自己不認(rèn)識(shí)的字。

　　4、師領(lǐng)讀，生跟讀。

　　5、四人小組內(nèi)組長(zhǎng)帶讀，學(xué)生輪讀。

　　6、小組展示讀。

　　7、齊讀。

　　8、出示“我和爺爺收柿子，笑臉映得紅彤彤。”看圖，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。

　　二、學(xué)習(xí)生字。

　　1、學(xué)習(xí)“棵”。

　　1）生試讀——師領(lǐng)讀——齊讀——開(kāi)火車(chē)讀。

　　2）你是怎樣記住“棵”的？

　　3）你能用“棵”說(shuō)一個(gè)詞嗎？

　　2、以同樣的方法學(xué)習(xí)其他生字。

　　學(xué)習(xí)“許多”時(shí)，讓學(xué)生區(qū)別幾根粉筆與幾十根粉筆，進(jìn)一步理解“許多”。

　　學(xué)習(xí)“落”時(shí)，可讓學(xué)生自己表演紅葉落下來(lái)。

　　三、活動(dòng)鞏固。

　　1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡。齊讀字卡。

　　2、猜字游戲。

　　3、摘柿子游戲。

　　獎(jiǎng)一個(gè)紅柿子（卡片）。

　　4、小組競(jìng)賽，奪星大戰(zhàn)。

　　出示詞語(yǔ)卡，貼在黑板上，會(huì)用哪個(gè)詞說(shuō)話便摘下哪個(gè)卡片，讀出這把生字卡片（柿子卡），貼在柿子樹(shù)上，（字朝里），讓小朋友摘柿子。摘下來(lái)后要帶大家讀生字，組詞語(yǔ)。讀得好，個(gè)詞語(yǔ)，并用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。哪個(gè)小組的小朋友說(shuō)得好，就給哪組加畫(huà)五角星。比比哪組的星多。