關于課外訪萬家活動調查報告
關于課外訪萬家活動調查報告
自今秋9月開學以來，我校響應省政府省教育局號召，在全校范圍內落實開展“課內比教學，課外訪萬家”主題活動，經過近兩個多月教學外的辛勤勞動，我校的工作基本完成，目前僅剩下訪萬家的收尾工作。通過開展這次活動，我感悟良多，也收獲到了不少的經驗與精神上的財富。下面我就簡單就此次訪萬家的活動做一點匯報。
一、基本情況及過程：
我校采取的是分教師分片區負責的形式，要求每個教師走訪三至五個有學生在我校就讀的村民小組，深入學生家庭中去了解情況。我被分到了大沙壩村的沙坪沈家壩、梅花坪等小組，轄區內有學生二十余人，雖然無一單親，但是多數孩子都是留守兒童，家里僅有爺爺奶奶或者外公外婆在。我事先整理好被訪學生資料后挨家挨戶的到學生家里去走訪，經過了好幾天的連續工作終于做好了第一次家訪工作。回來后我又仔細的回顧了家訪過程，對可能出現的問題和其他情況進行細致的分析和整理，最后又從中篩選出幾名符合回訪要求的學生。這個周末的時候，我又趕時間到了這幾名需要回訪的學生家中進行回訪，并根據幾次家訪的情況編寫了家訪調查報告、工作日志以及心得體會和工作總結。
二、家訪的目的、意義和要求：
（一）家訪目的和意義家訪是了解學生在家學習情況、加強家校溝通，進一步完善合作教育的重要手段，也是拉近學校教師與學生及學生家長距離的有效方式，從而共同管理學生、幫助學生健康有序的正常成長。
（二）家訪要求
1.“六準備”：合理的家訪制度、明確家訪的任務、宣傳的內容、需要與學生監護人溝通的問題、學生基本信息以及家訪的手段與方式。
2.“六不準”：不準要求家長安排車輛接送，不準借家訪名義向家長提出任何私人要求，不準收受家長饋贈的錢、物，不準接受家長的吃請和報銷開支，不準參與家長組織的娛樂消費活動，以家訪名義進行有償家教。
3.“六知道”：學生知道教師家訪的目的和意義，家長知道學生在校學習表現情況，家長知道學生的任課教師情況，教師知道學生的家庭情況成長環境，教師知道家長對孩子的希望和期盼，學校知道家訪收集的家長意見和建議。
4.“六必進”：即教育的政策措施進家庭，貧困生資助方案進家庭，學困生轉化措施進家庭，家庭教育指導進家庭，心理生理健康輔導進家庭，教師個性化關愛進家庭。
5.“六回訪”：即生活有特殊困難的學生家庭，學習困難的學生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學業上有重大變化的學生家庭，進城務工子女家庭，隨班就讀殘疾學生家庭，在此次實地走訪的基礎上，建立跟蹤回訪制度。
三、家訪的方式及手段：
面向全體學生，同時要突出重點。采取上門走訪（可電話預約）的形式，每家必到、每生必訪。家訪過程中需要注意交流技巧和說話方式，并且實事求是的反映學生的在校情況，填寫家訪調查表，懇請學生家長對學校教育管理提出建議和意見。
四、家訪的內容：
了解學生在家學習和生活情況、反映學生的在校學習和思想情況、與家長交流如何共同管理教育學生、教學點裁并問題（對是否取消大沙壩、堯坪、金洞司、龍家院小教學點）。
五、宣傳方面：
向家長宣傳學校的教育理念和教學管理方式及辦學思路、學校開展的各項主題教育活動即取得的教育教學成果、國家及各級教育部門的教育法律和法規與政策、惠農政策（“兩免一補”和農村地區困難學生生活補助）。
六、家訪效果：
通過家訪時與學生家長的交流和溝通，多數學生在家訪后有明顯的進步表現，對于學生的健康成長起到了不小的作用。二次回訪時學生的家長也反映學生在家的學習和做家務的情況也有明顯改善。說明了我們的加分那個并不是走過場，而是起到了實際的效果和作用。
七、家訪中發現的問題：
1.部分學生因懼怕家長的打罵而謊報成績，或者說沒有布置家庭作業。家長因而對學校老師產生誤解。
2.因是農村又地屬偏遠山區，多數學生家長不得不外出打工，從而產生了一大堆的留守兒童，再加上要么是親戚要么是爺爺奶奶或者外公外婆在家帶孩子，實行隔代教育，使得有些學生因缺乏愛的需要而思想消極頹廢甚至抑郁。問題學生也隨之產生。
3.學生的成長除了學校教育更離不開家庭教育。比如說有個學生的父親就曾在我說要去他家家訪的時候說不必麻煩，讓我就在街上把表給他填一下就算了（他當時正在街上打麻將）。據了解，他還經常在家，試問這樣的環境下出來的學生又怎能得到良好的教育呢？
4.“問題學生”有優點，“三好學生”有不良。有幾個平時在校學習以及其他表現都不是很好的學生在家的時候經常主動幫助家里做家務活，尊老愛幼。同時有的所謂的“三好學生”在家的表現也具有較大差異——回家了變成了好吃懶做。
八、對家訪工作的建議：
1.家訪對象：要面向全體學生，同時要突出重點。
2.家訪時間：要及時，要經常。盡量采用周末時間，事先與家長聯系并約好時間。
3.家訪形式：要多樣化，多種方式進行。
4.要和家長合理溝通，注意說話的方式和語氣。
通過這次活動，我發現了不少問題，有收到了不少的建議和關心，作為一位剛走上教師這個神圣崗位的資教老師，我感到無比的自豪與興奮。我相信我能夠在以后的工作中做得更好、更強！
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