《登高》杜甫一

時間：2024-09-25 03:20:43

《登高》杜甫（一）

《登高》杜甫（一）1

　　一、走近作者：

《登高》杜甫（一）

　　杜甫（712-770），字子美，生于河南鞏縣（今河南省鞏縣），是詩人杜審言的孫子。唐玄宗開元中，他南游吳越，北游齊趙，過著“裘馬清狂”的生活。天寶五年（746），他到長安，進取無門，困頓了十年，才獲得右衛率府兵曹參軍的小官。安史之亂起，他流亡顛沛，竟為叛軍所俘；脫險后，授官左拾遺，不久又貶為華州司功參軍。乾元二年（759），他棄官西行，度關隴，客秦州，寓同谷，最后到四川，定居成都浣花溪畔。曾在劍南節度使嚴武幕中任職節度參謀、檢校工部員外郎。永泰元年（765），他打算離蜀東去，途中留滯夔州二年。大歷三年（768），攜家出峽，漂泊鄂、湘一帶，后死于赴郴州途中。有《杜少陵集》

　　杜甫是我國文學史上偉大的現實主義詩人，他一生寫了1400多首詩，他的詩具有豐富的社會內容，鮮明的時代色彩和強烈的政治傾向，被稱為“詩史”。杜甫被稱為“詩學宗師”“詩圣”。杜甫出身在世代“奉儒守官”的封建家庭，自幼接受封建正統思想的教育和熏陶。以稷、契自許，有志于“致君堯舜上，再使風俗淳”。他曾自負地說：“自謂頗挺出，立登要路津。”但杜甫一生卻在苦難和窮困中度過，這使他更接地氣，“窮年憂黎元，嘆息腸內熱。”人生的痛苦和民眾的疾苦，增添了他內心的辛酸苦累和傷感，憂國憂民的情緒。

　　二、了解律詩：

　　律詩是中國傳統詩歌的一-種體裁，屬于近體詩范疇，因格律要求非常嚴格而得名。律詩起源于南朝齊

　　永明時沈約等講究聲律、對仗的新體詩，至初唐沈佳期、宋之問等進一步發展定型，盛行于唐宋時期。律詩在字句、押韻、平仄、對仗各方面都有嚴格規定。其常見的類型有五言律詩和七言律詩。

　　律詩每首四聯，依次稱首聯、頷聯、頸聯、末聯（或尾聯）；每聯兩句，上句稱出句，下句稱對句；每句的平仄都有嚴格規定，特別是第二、四、六字的平仄不得隨意變更，凡偶句都要押韻（首句可押可不押），一般押平聲韻，一韻到底；中間兩聯須對仗。

　　近體詩的絕句，也稱律絕，每首兩聯，平仄和押韻同律詩一-樣，只是不一-定對仗。

　　三、了解背景：

　　這首詩是杜甫大歷二年（767年）在夔州所作。寫這首詩的時候，安史之亂已經結束四年了，但藩鎮勢力又乘隙而起，相互爭奪地盤，社會動亂，民不聊生。在這種形勢下，杜甫只能繼續漂泊，許多的因素造成了他的郁悶，有時代的苦難、家道的艱辛，有個人的多病、未酬的壯志，以及好友李白、高適、嚴武的'相繼辭世。為了排遣郁悶，他抱病登臺，但反而是愁.上加愁，更增添了新的悲哀。當時杜甫身居夔州，已經五十六歲，長期顛沛流離的生活，加之心情抑郁憂憤，致使詩人身患重病。重陽登高無心游賞，觸景傷懷，抒發了自己的內心的感慨。

　　四、名家點評：

　　宋楊萬里《誠齋詩話》“詞源倒流三峽水，筆陣獨掃千人軍。”“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”

　　前一聯蜂腰，后一聯鶴膝。

　　明.王世貞《藝苑卮言》卷四：老杜集中，吾甚愛“風急天高”一章，結亦微弱。

　　清沈德潛《唐詩別裁》八句皆對，起二句，對舉之中仍復用韻，格奇變。昔人謂兩聯俱可裁去二字，試思“落木蕭蕭下”，“長江滾滾來”，成何語耶？好在“無邊”、“不盡”、萬里”、百年”。

　　1.背景補充

　　杜甫寫這首詩時，安史之亂已經結束四年了，但地方軍閥們又乘時而起，相互爭奪地盤，社會仍是一片混亂。在這種情勢下，他只得繼續“漂泊西南天地間”，在“何日是歸年”的嘆息聲中苦苦掙扎。時代的艱難，家道的艱辛，個人的多病和壯志未酬，再加上好友李白、高適、嚴武的相繼辭世一一所有這些，像濃云似的時時壓在他的心頭，他為了排遣有郁悶抱病登臺，寫成了《登高》。楊倫稱贊此詩為“杜集七言律詩第一”；胡應麟《詩藪》更推重此詩精光萬丈，是“古今七言律詩之冠。

　　2.沉郁頓挫

　　沉郁頓挫，是詩歌的內容與形式的風格特點，說的是杜甫的詩歌風格。“沉郁”，“沉”即深，深刻，深厚；“郁”，即“積”，凝重，含蓄。指詩歌思想感情上的豐富深厚，不是指思想上的消極、壓抑、憂愁。“頓挫”指語言上的凝練沉著，以節奏徐急相間，音調上的抑揚頓挫和旋律的鏗鏘跌宕，形成--種動人心魄的音樂美。沉郁頓挫連在一起就是說感情特別深厚而又無法一下傾吐出來，仿佛有個東西梗塞其間，幾經反復后，這種感情終被表現得淋漓盡致了。

　　3.聯系解題

　　重陽節，本是中國的傳統佳節，是與親人一同登高祈求長壽的日子。王維《九月九日憶山東兄弟》“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”理解“登高”的含義一重陽節，登高祈壽，懷念親人，思念家鄉，抒發感情。

　　五、作者簡介

　　杜甫（712-770），字子美，自號少陵野老，世稱“杜工部”、杜少陵等，漢族，河南府鞏縣（今河南省鞏義市）.

　　人，唐代偉大的現實主義詩人，杜甫被世人尊為“詩圣”，其詩被稱為“詩史”。杜甫與李白合稱李杜”，為了跟另外兩位詩人李商隱與杜牧即-小李杜”區別開來，杜甫與李白又合稱“大李杜”。他憂國憂民，人格高尚，他的約1400余首詩被保留了下來，詩藝精湛，在中國古典詩歌中備受推崇，影響深遠。759-766年間曾居成都，后世有杜甫草堂紀念。

　　六、文體知識

　　此詩作于公元767年（唐代宗大歷二年）秋天，杜甫時在夔州。這是他在五十六歲時寫下的。一天他獨自登上夔州白帝城外的高臺，登高臨眺，蕭瑟的秋江景色，引發了他身世飄零的感慨，滲入了他老病孤愁的悲哀。于是，就有了這首被譽為“七律之冠”的《登高》

　　三吏”“三別”是杜甫的著名作品。

　　①三吏：《石壕吏》《潼關吏》《新安吏》②三別：《新婚別》《無家別》《垂老別》

　　七、鞏固練習

　　1.下列詩句頷聯用了哪些修辭手法?有何表達作用?

　　無邊落木蕭蕭下,

　　不盡長江滾滾來。

　　2.《登高》這首詩被后人推為“古今七言律詩之冠”,你認為它在哪些方面堪稱此譽?

　　3.《登高》詩中的景物描寫對于表現詩人的情感有什么作用?

　　參考答案

　　1.答案：一是對偶,“無邊落木”對“不盡長江”,使詩的意境顯得廣闊深遠;“蕭蕭”的落葉聲對“滾滾”的水勢更使人覺得氣象萬千,寫出了詩人對韶華已逝卻壯志未酬的無盡愁苦。對仗圓渾自然,不見斧鑿之痕。

　　二是疊字“蕭蕭”“滾滾”,突出了樹葉飄零和江水奔流不息的情形,使詩文更生動形象,使人有身臨其境之感,而且有韻律之美。

　　2.答案：觀點一內容上的厚實豐滿。無論是描摹現實,還是勾勒歷史,杜詩都表現出厚實的思想內蘊和凝重的歷史意識。《登高》中的“艱難苦恨”四字,包含著郁積難抒的愛國情感和排遣不開的羈旅愁思。這不僅僅寫出個人的漂泊西南衰老多病,鬢發早衰止酒停杯,也從一個側面反映出社會的動蕩不安,以及人民的顛沛流離。詩人的悲情凝聚于這四字之中,郁結深厚而寄慨深廣。

　　觀點二情感上的起伏回旋。杜詩中的情感表達不是平鋪直敘的,而是有著隱顯緩急的變化。《登高》首句“風急天高猿嘯哀”,如來自天外,將詩人的“悲秋”情緒展現于讀者面前;“渚清沙白鳥飛回”又語勢舒緩,仿佛令這悲情受到限制;“無邊落木蕭蕭下”,又將詩人的“悲秋”心境推向一個新的層次;“不盡長江滾滾來”中滾滾而來的“長江”展現的開闊遼遠的境界,又仿佛緩沖了這段悲情。在對景物的描繪中,可以揣摩到詩人悲情世界的情感起伏。

　　觀點三結構上的回環照應。《登高》一、三兩句寫山景,二、四兩句寫江景,五、七兩句寫悲苦,六、八兩句寫多病。照應之妙,實不多見。首、頷二聯寫景,引出“悲秋”;頸、尾二聯抒情,由“悲秋”而致“苦恨”,因“多病”而致“停杯”。環環相扣,渾然一體。

　　3.答案：一切景語皆情語”,這首詩前四句寫景,有力地烘托了詩人的心情,寫出了詩人登高遠望的悲秋之意,卻又不直接使用“悲秋”的字眼,而是將這種悲秋之情滲透在具體的畫面之中。詩中的自然景物和猿啼聲充滿悲哀的情調。那滾滾的長江、蕭蕭的落木、盤旋的飛鳥、冷清的小洲,無一不起著渲染環境氣氛、烘托詩人情緒的作用。“情以物遷,辭以情發。一葉且或迎意,蟲聲有足引心”,更何況眼前這一片凄涼肅殺的景色,自然更使得詩人觸景生情。而這種心理活動與感情變化,又反過來加深了景物的感情色彩。

《登高》杜甫（一）2

　　教學目標

　　了解杜甫的生平及本詩的寫作背景；

　　感受詩人深沉的苦痛和無盡的哀思；

　　掌握詩歌吟誦的基本方法；

　　掌握由意象品味詩歌意境的鑒賞技巧；

　　走進詩人的情感，感受詩人深沉的苦痛和無盡的哀思。

　　教學重點在理解詩意的基礎上，品味鑒賞詩歌語言，了解此詩情景交融、氣象宏偉的藝術特點。

　　教學難點在朗讀背誦中，感受詩人悲涼的內心世界，領略詩人獨特的審美情趣。

　　學情分析高二學生在經過小學、初中、高一的學習，已經具備了鑒賞詩歌的基本能力，有相當的生活經驗與思考品味能力，主要用引導的方式進行，學生會在啟發下完成本首詩歌的鑒賞活動。《登高》是一首主觀情感和客觀物象高度統一的一首七言律詩。他把自己的感情集中在了秋天和大江這兩個最富于想象力和聯想力的形象中，詩歌飽含了詩人對國家命運的關切和個人身世的辛酸。因此，在教學本課時，要引導學生在了解詩人身世遭際和寫作背景的前提下，品味語言，感知意象，走進詩人的內心世界。在理解詩意的基礎上，飽含深情地朗讀課文。

　　課時安排1課時

　　教學步驟

　　一、PPT展示描寫重陽節的詩歌

　　王維【九月九日憶山東兄弟（時年十七）】

　　獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。

　　遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

　　張說【九日進茱萸山詩五首】

　　黃花宜泛酒，青岳好登高。稽首明廷內，心為天下勞。

　　李白【九月十日即事】

　　昨日登高罷，今朝更舉觴。菊花何太苦，遭此兩重陽。

　　張諤【九日宴】秋葉風吹黃颯颯，晴云日照白鱗鱗。

　　歸來得問茱萸女，今日登高醉幾人。

　　王之渙【九日送別】薊庭蕭瑟故人稀，何處登高且送歸。

　　今日暫同芳菊酒，明朝應作斷蓬飛。

　　朱放【九日與楊凝、崔淑期登江上山會有故不得往因贈之】

　　欲從攜手登高去，一到門前意已無。

　　那得更將頭上發，學他年少插茱萸。

　　注：指導學生朗讀描寫重陽節的詩文，并讓學生找出詩文中人們怎樣慶祝重陽節。（一生回答：插茱萸賞菊和菊花酒登高……）

　　（教師補充導入新課）重陽節是登高祈求長壽的節日。可是一位老人，一生坎坷，窮愁潦倒，似乎已經走到了生命的冬季。此時國家正處在戰亂之中，他遠離家鄉，一個人孤獨的在外飄泊，面對萬里江天，面對孤獨的飛鳥，面對衰敗的枯樹，老人百感千愁涌上心頭，這位老人就是杜甫。

　　二、簡介杜甫（學生填空）（PPT展示）

　　杜甫（712—770）字，自號，盛唐大詩人，

　　長安十年的困頓求官，安史之亂顛沛流離，他的`詩歌記錄了唐由盛而衰的歷史過程，其詩被稱“”本人被稱“”，偉大詩人。原籍湖北襄陽，生于河南鞏縣。初唐詩人杜審言之孫。唐肅宗時，官左拾遺。后入蜀，友人嚴武推薦他做劍南節度府參謀，加檢校工部員外郎。故后世又稱他杜拾遺、杜工部。

　　三、沉郁頓挫的詩歌風格

　　沉郁：思想內容方面的特征。“沉”即“深”，指內容的深刻、深廣、深厚。“郁”即“積”指內容的真實，凝重、含蓄。

　　頓挫：藝術形式方面的特征。字面指遣詞用句的停頓轉折，情感的千回百折，節奏的徐疾相間，音調的抑揚頓挫，旋律的跌宕起伏。

　　沉郁憑借頓挫，頓挫服從沉郁。

　　四、背景（一生介紹）（PPT展示）

　　杜甫寫這首詩時（767），安史之亂（755—762）已經結束四年了，但地方軍閥又乘時而起，相互爭奪地盤，社會仍是一片混亂。在這種情勢下，他只得繼續“漂泊西南天地間”，在“何日是歸年”的嘆息聲中苦苦掙扎。時代的艱難，家道的艱辛，個人的多病和壯志未酬，再加上好友李白、高適、嚴武的相繼辭世——所有這些，像濃云似的時時壓在他的心頭，他為了排遣郁悶抱病登臺。

　　五、指導朗讀（PPT展示）

　　風急天高猿嘯哀，渚清沙白\鳥飛回。

　　無邊落木蕭蕭下，不盡長江\滾滾來。

　　萬里悲秋常作客，百年多病\獨登臺。

　　艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停\濁酒杯。

　　感受詩歌的美：節奏分明，整齊，音律和諧，平仄相間，抑揚頓挫

　　結構上回環照映

　　六、賞析

　　首聯：問：首聯共寫了幾種景物，這些景物各有什么特點，營造了怎樣的氛圍？

　　（學生討論并明確答案：風天猿渚沙鳥；急高哀青；冷色調，透露灰暗、凄涼）

　　頷聯：問：“落木”一詞讓我們想到了什么？

　　生答：蕭條、光禿禿的視覺印象，寫出了秋的蕭瑟。聯想到生命的短暫。杜甫生于是７１２年，卒于７７０年，活了５８歲，寫這首詩時是７６７年，５５歲，也就是去世前三年寫的，它讓我們有生命短暫的感慨。