高中教師的教學(xué)感想

高中教師的教學(xué)感想

高中教師的教學(xué)感想

　　1、有些文章教過幾遍之后，不是覺得熟悉起來，而是在心中飄蕩起一股陌生的氣息。總感到有什么東西未被發(fā)現(xiàn)，總愛猜想作者在字里行間真正要告訴我們的是什么。總愛靜靜地品嘗那些橄欖似的句子，一旦捕捉到了其中的神韻，真如心靈的花苞忽然燦放一般，眼前一片活色生香起來。

　　2、有些時(shí)候，我常常把一個(gè)字當(dāng)成一片文章來讀。從其音、其形、其常在的語境來探究它的恰切內(nèi)涵。比如“青”字，同它組合的字總是與美好關(guān)聯(lián)。不信你找?guī)讉�(gè)試試看？

　　3、我與女兒在月下散步，看到操場的墻壁上寫著一個(gè)大大的“生”字。女兒說“生”字。女兒說“生”是由“牛”和“一”兩個(gè)字組成的，我說“生”是由“人”和“土”兩個(gè)字組成的。我更欣賞女兒的說法。人生不要虛度，能夠發(fā)出自己的光亮；只有如牛一樣在自己的土地上辛勤耕耘勞作，才能成就一片開滿鮮花的沃野。善思則悟，善悟則進(jìn)。“天氣已涼未寒時(shí)”，多么美好的月夜啊。

　　4、到底怎么讀書才能讓人更受教益呢？我欣賞朱子的“虛盡涵詠，切記體察”八字讀書法。不是生硬地解釋，而是從自己生活和內(nèi)心中體悟出來。真正的學(xué)問恰如荒原野草，它是有自己的種子和強(qiáng)勁的生命力的。

　　5、我們強(qiáng)調(diào)讀書要堅(jiān)持獨(dú)立思考。思考要用心用腦，不單是智力活動(dòng)，更重要的是融進(jìn)自身的生活生命體驗(yàn)中去證明。否則，生命與書相隔膜，又如何解釋“書籍是人類進(jìn)步的階梯”呢？

　　6、“冷雨幽窗不可聽，挑燈閑看《牡丹亭》”，真是喜歡這癡迷如僧的情景。高中教師多累多忙啊，真盼著多有些清靜的閑暇，沉浸在自己心愛的書籍中生活。

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