中班舞臺角色游戲計劃
中班舞臺角色游戲計劃
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篇一：中班角色游戲計劃
學年目標
1、 加深對角色的理解，進一步拓展游戲主題和情節，明確角色職責，真實地創造性地表現角色的行為、活動。
2、 能在教師的啟發下獨立提出主題，按意愿選擇角色，學會解決關于角色的問題。
3、 在教師的幫助下，進一步完善游戲規則，并能遵守游戲規則。 能創造性地使用玩具，材料，為游戲選擇替代玩具，在教師啟發下自制一些簡單玩具。
4、 培養組織游戲，交往，初步合作，協商，輪流等能力，增進角色間主題間的聯系，逐步加強游戲的集體性。
5、 學習社會角色的良好的品德行為。 游戲后會歸類玩具，整理場地，養成愛惜玩具的行為習慣。 情況分析：
由于幼兒的年齡的特點，小朋友在游戲中還存在著較多的不足：幼兒比較以自我為中心，自己拿到的物品不愿與別人分享；幼兒生活經驗不足，造成幼兒游戲情節比較單一，獨立解決問題的能力需加強；幼兒游戲時聲音較大，常規較差；各游戲主體之間的互動和交流較少；游戲中幼兒之間的溝通和交流太少；游戲過程中幼兒自己加工的物品太少，很少有以物代物的情況等。針對存在的問題，我們本學期制定了一些新舉措，力求使幼兒的游戲水平再上新臺階。
第一次指導：
預定游戲主題：理發店
一、游戲目的：
1．
2． 了解理發店的工作人員，初步了解理發師的工作職責。 會簡單地溝通，并使用禮貌用語。
3．了解理發的程序，如：理發→剪發→吹頭發。
4．會進行禮貌的對話。
二、游戲準備：
經驗準備：在談話活動中與幼兒討論以下問題。你的頭發長了怎么辦？你去理發店理發嗎？理發店里都有哪些工作人員引導幼兒初步了解理發店在生活中的用途。
材料準備：在游戲區投放理發的程序示意圖以及剪刀、電吹風等玩具，讓幼兒學當理發師。
三、游戲指導：
一、 情景導入，激發幼兒的興趣。
（一）教師：小朋友們的頭發長了怎么辦呢？那么，理發店里都有哪些工作人員
（二）教師當理發師給某位幼兒理發，進行情景示范，邊說邊示范，讓幼兒初步了解理發的程序。
二、 提出游戲要求。
（一） 游戲前要先把游戲材料擺放好。
�。ǘ� 游戲時要遵守自己所扮演角色的職責，如理發師的工作內容和工作程序等。
（三） 要做文明的顧客。
三、 幼兒自由選擇角色開展游戲,教師觀察指導。
�。ㄒ唬� 觀察幼兒能否主動并適宜地擺放游戲材料。
（二） 重點觀察理發師的工作情況。
�。ㄈ� 觀察顧客與理發師之間的溝通情況，是否使用禮貌用語，以及游戲中解決問題的能力。
四、 整理游戲材料和環境，師幼分享游戲體驗，評價游戲情況。
（一）整理游戲材料和環境。
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教師：今天誰去理發店理發了？你喜歡哪個理發師？為什么？游戲中出現了問題了嗎？解決了嗎怎么解決？
第二次指導：
一、通過談話、示范，幫助幼兒進一步了解理發的程序。
�。ㄒ唬┙處煟豪戆l師是怎么工作的？（理發→剪發→吹頭發。）教師出示理發程序示意圖。
（二）請兩個幼兒上來，一個當理發師，一個當顧客。理發師理發時，教師一邊指著理發程序示意圖，一邊講解理發程序。
二、提出游戲要求。
（一）游戲前腰先把游戲材料擺放好。
�。ǘ├戆l師在理發時要看理發程序示意圖理發。
（三）理發師要主動與顧客問好，顧客要做文明的顧客。
三、幼兒自主選擇角色開展游戲，教師觀察指導。
（一）觀察幼兒能否主動并適宜地擺放游戲材料。
（二）重點觀察理發店里理發師的工作情況，如理發程序、是否禮貌接待顧客、顧客與理發師之間的溝通情況等。
�。ㄈ┯^察游戲中幼兒解決問題的能力。
四、整理游戲材料和環境。
（一）整理游戲材料和環境。
�。ǘ┙涣饔螒蚯闆r。
教師：今天誰去理發店理發了？理發師怎么迎接？你說什么？理發師怎么做？游戲中出現什么問題了嗎？解決了嗎？怎么解決？
第三次指導：
一、教師出示不同的發型導入游戲，激發幼兒興趣。
（一）教師：昨天理發店的經理接到了一位顧客的電話，他說理發店的發型太單一了，所以今天理發店的經理提供了很多發型，有男生的也有女生的。（教師逐一出示不同的發型讓幼兒欣賞。）
�。ǘ┙榻B幾種發型的做法。
1．卷發——用卷發器把頭發卷上，用電吹風吹一下，然后噴上定型水。
2．卷發變直發——用電吹風把頭發吹直。
3．豎起的男生發型——用電吹風吹，使頭發豎起，然后噴上定型水。
二、通過提問，豐富游戲中顧客與理發師的對話。
教師：客人來了理發師要說什么？怎么問？顧客怎么答？剪完頭發收完錢要說什么？
1． 提出游戲要求。
�。ㄒ唬├戆l師要主動與顧客問好，顧客要做文明的顧客。
（二）理發師在理發時要看理發程序示意圖理發。
三、幼兒自由選擇角色開展游戲，教師觀察指導。
�。ㄒ唬┯^察幼兒能否主動并適宜地擺放游戲材料。
�。ǘ┲攸c觀察理發師與顧客之間的語言交流情況。
�。ㄈ┯^察理發師如何根據顧客選擇的發型理發。
四、整理游戲材料和環境，師幼分享游戲體驗，評價游戲情況。
�。ㄒ唬┱碛螒虿牧虾铜h境。
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教師：今天去理發店理發的有誰？你們選擇了什么發型？理發師是怎么做的？你說了什么？
第四次指導：
一、回顧上次游戲活動中討論的結果，激發幼兒參與活動的興趣。
師：1.上周理發店生意不太好，為什么？我們要用什么方式可以讓大家都來理發店剪頭發。
2.如果大家都想當理發師怎么辦？要使理發店游戲玩得更好該怎么辦？
二、出示宣傳海報，請個別幼兒示范海報的使用方法。
師：這是小朋友們一起制作的宣傳單，我們發放宣傳單時要說什么？才能吸引大家來理發店？
還可以用什么方式幫助理發店招攬生意？
三、提出游戲要求。
1．游戲前要先把游戲材料歸類放好。
2．游戲時要協商分配角色。
3．要做文明的顧客，尊重理發師的勞動成果。
四、幼兒自由選擇角色開展游戲，教師觀察指導。
（一）觀察幼兒能否主動將游戲材料歸類放好，并做好清潔工作。
（二）關注理發師與顧客之間的禮貌用語使用情況以及游戲中解決問題的能力。
（三）重點關注店員用宣傳方式幫助理發店招攬生意的情況。
篇二：中班角色游戲教學計劃
角色游戲是想象的世界，是濃縮了的小社會，全面地反映了學前兒童游戲的特點，游戲的獨立性、主動性和創造性都可在角色游戲中體現出來，因此角色游戲對幼兒具有重要的教育意義。
一、班級情況分析：
通過小班一學年的游戲開展，幼兒對游戲的規則和游戲角色又有了更高的認識，與同伴之間的交流也變得更豐富了，并能夠結合自己的生活經驗表現一些游戲情節。但因幼兒年齡小，角色游戲的水平還比較低，大多停留在對玩具的操作擺弄、模仿常見人物的一些簡單言行（特別是家庭成員），反映與自己生活有直接關系的內容。我們本學期制定了一些新舉措，力求使幼兒的游戲水平再上新臺階。
二、教學目標：
1、鼓勵幼兒樂意參加各種游戲，體驗游戲活動帶來的樂趣。
2、鞏固幼兒對角色游戲玩法和規則的掌握，逐步增強幼兒的規則意識。
3、鼓勵幼兒積極動腦，能主動利用一些替代物進行游戲，并根據游戲自由想象活動的情節，對積極創造游戲情節的幼兒及時給予表揚。
三、具體措施：
本學期開展的主題游戲有醫院、商店、串串燒、冰糖葫蘆、公共汽車等，在以后的活動還將根據孩子的興趣所在，適當的增減游戲區。
1、在豐富幼兒社會經驗的基礎上，啟發幼兒產生新的游戲主題，展開有情節，培養幼兒進行游戲的獨立性。
2、多給幼兒說話的機會，給幼兒創設一個能夠自我發展的機會和空間，不局限于他們的發展。
3、發動幼兒收集廢舊材料和半成品，豐富游戲材料。
4、觀察幼兒在游戲中的表現，及時做出評價，教師以適當的方式參與指導游戲，促使幼兒的游戲主題深化，情節繼續發展。
5、引導幼兒在角色游戲中建立和遵守規則，從而培養幼兒的責任心。
6、通過在游戲中遇到的困難和矛盾，提高幼兒解決問題的能力，提高幼兒合作能力，培養幼兒做事有始有終的習慣。
7、在講評活動中，教師要隨機地靈活地抓住游戲中好的一面，提供幼兒討論的機會，讓幼兒在游戲講評中得以解決，并能在講評中整理和分享經驗。
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