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《小小蛋兒把門開》教學反思

時間:2023-12-01 14:15:39

《小小蛋兒把門開》教學反思(通用11篇)

  在日常生活和工作中,教學是我們的任務之一,反思自己,必須要讓自己抽身出來看事件或者場景,看一段歷程當中的自己。那么大家知道正規的反思怎么寫嗎?以下是小編為大家收集的《小小蛋兒把門開》教學反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

《小小蛋兒把門開》教學反思(通用11篇)

  《小小蛋兒把門開》教學反思 1

  首先是對活動設計的反思:

  一、通過情景表演,引起幼兒學習的興趣。

  活動一開始,教師可以創設一個情景表演,讓幼兒有一個更直觀的感受,而不是抽象化的想象,有助于孩子對歌詞的理解。

  二、游戲情節地形象化,促進幼兒情感的激發。

  在活動開始,教師將幼兒定位于蛋寶寶,這一角色對于幼兒來說比較熟悉,因此,幼兒樂于表現,從心底里產生對角色的喜愛之情。

  其次是教師自身反思的方面:

  在學唱歌曲時,教師沒有很好地把握好,也沒有真正落實到讓幼兒學會歌曲,而是3遍就過,比較倉促,幼兒難以接受,導致后一環節的效果呈現。

  第三是對幼兒的反思方面:

  我盡量為孩子創設一個寬松和諧、自然、有趣的`活動環境,讓幼兒在游戲中,體驗歌曲的內容。培養幼兒對音樂的興趣和學習的積極性,能大膽地用動作表現。

  第四在師幼互動的關系方面:

  作為教師,我沒有做完全的干預,而是極力鼓勵幼兒大膽地用動作表現,從而也拉近了與幼兒的距離。

  在整個活動的設計和進行過程中,我時刻以《綱要》中藝術領域目標為要求,以小班幼兒的實際情況為著眼點,培養幼兒對音樂的學習興趣。

  我也堅信,雖然沒有像預期上的那么精彩,但是通過自己課后的深思及考慮,也讓我明白了很多,特別是對目標的把握以及運用,對孩子的隨機性處理,都有了一個很大的提高。

  同時,在這次教學比武中,也讓我學到了其他教師身上的優點,我要好好努力,爭取在下一次的展示課中有明顯地突破!

  《小小蛋兒把門開》教學反思 2

  “圓圓的雞蛋真好看,雞蛋里面藏著誰,原來是小雞,小雞是從雞蛋里面出來”,這是一節音樂領域的學科《小小蛋兒把門開》,開展這個活動,我本來是要達到這樣的目標:

  1、學習歌表演,嘗試表演小雞出殼時的驚喜。

  2、感受歌曲的趣味和表演活動的快樂。

  這節教學活動的重點在于:用小雞孵化的過程貫穿于整個教學活動,誘發幼兒的好奇心,提高幼兒對音樂活動的熱情,能用歡快的聲音進行演唱。于是我依據綱要中的內容設計了一系列的教學活動,第一環節通過情境導入活動,引起幼兒興趣:雞媽媽今天要下蛋了,一邊模仿母雞下蛋時的叫聲“咕咕噠”,一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身后抽出。第二環節我出示圖譜,并引用歌詞。利用小雞孵化的過程來引導幼兒學習歌曲中的歌詞,并會進行簡單的演唱。第三環節:完整演唱歌曲,幼兒學唱。第四環節:歌表演《小小蛋兒把門開》。

  當我在走進活動室,進行實際的教學過程中,我從孩子身上看到了這樣的現象:

  1、幼兒對歌曲的旋律不是很清楚;

  2、引導幼兒唱出“好奇、歡快的情緒”這一點突出得不夠。我還從孩子們的操作中,觀察到了學習上的這種現象:這首歌的節奏不容易讓孩子掌握,特別是“把門開”、“小雞來”、“胖乎乎”那幾句的節奏有點難。

  這些現象讓我知道了原來的教學設計的.不足之處,幼兒的學習過程是循序漸進的,是被引導的。因此,我覺得原來的教學設計可以這樣調整:在孩子學唱歌曲時,不生硬地要求一遍一遍演唱,而是以孩子感興趣的方式——請小雞從蛋寶寶里走出來、和錄音機里的小朋友比賽引導幼兒演唱,生動有趣,同時讓孩子獲得成功感。

  經過我的反思,相信再次進行類似操作活動時會有更好的表現。

  《小小蛋兒把門開》教學反思 3

  《小小蛋兒把門開》是一首充滿童趣的兒童歌曲,我在教授這首歌曲時,有以下幾點反思:

  1. 學生參與度:在教學過程中,我發現大部分學生都能積極參與,跟著音樂節奏唱出歌詞。但是也有部分學生因為害羞或者不熟練,不敢大聲唱出來。在今后的教學中,我會鼓勵他們大膽表達自己,提高他們的自信心。

  2. 歌曲理解:在教學過程中,我引導學生理解歌曲的意境,讓他們想象自己就是那個小小蛋兒,打開門迎接春天的'到來。這樣,他們在唱歌的同時,也能感受到歌曲所傳達的美好情感。

  3. 音樂技能訓練:在教學過程中,我注重對學生音準、節奏感的訓練,讓他們在唱歌的過程中,逐漸提高音樂技能。

  4. 教學方法:在教學過程中,我嘗試使用不同的教學方法,如示范唱、分組唱、集體唱等,以激發學生的學習興趣,提高他們的學習效果。

  總的來說,我覺得這堂音樂課的效果還不錯,學生在愉快的氛圍中學會了這首歌曲。但在教學過程中,我也發現了一些問題,如在教學進度上有些緊張,沒有足夠的時間讓學生充分練習。在以后的教學中,我會注意調整教學進度,確保每個學生都能得到充分的練習。

  《小小蛋兒把門開》教學反思 4

  《小小蛋兒把門開》是一首非常有趣的歌曲,通過這首歌的教學內容,我發現了一些問題和需要改進的地方。

  首先,我在教學過程中沒有充分考慮到學生的年齡特點和學習能力。這首歌的歌詞內容較為簡單,但是旋律較為復雜,對學生來說可能有些難度。下次在教學中,我應該更加注重培養學生的音樂基礎,例如唱歌的節奏感和音準等,以便更好地理解和掌握這首歌。

  其次,我在教學過程中沒有充分利用多媒體資源。雖然我使用了投影儀播放了歌曲的`伴奏音樂,但是我沒有使用其他多媒體資源來增加學生的學習興趣和參與度。下次在教學中,我可以準備一些相關的圖片、視頻或者動畫等,讓學生更加直觀地理解歌曲的內容和意義。

  另外,我在教學過程中沒有充分引導學生進行合作學習。這首歌的學習可以讓學生分成小組進行合唱,互相幫助和配合。下次在教學中,我可以組織學生進行小組活動,讓他們共同完成一些任務,培養他們的合作意識和團隊精神。

  最后,我在教學過程中沒有充分評價學生的學習情況。我應該及時給予學生反饋,鼓勵他們的努力和進步,同時指出他們的問題和不足之處,幫助他們進行改進。下次在教學中,我可以采用一些互動的方式,例如問答、小組討論等,來評價學生的學習情況。

  總的來說,通過這次教學反思,我意識到了自己在教學中存在的問題和需要改進的地方。我會在今后的教學中不斷總結經驗,提高自己的教學水平,為學生提供更好的教育教學服務。

  《小小蛋兒把門開》教學反思 5

  在教學《小小蛋兒把門開》這一課程時,我深感教學過程中的收獲和挑戰。以下是我對這次教學的一些反思:

  1. 教學內容的選擇:我選擇了這首兒歌作為教學內容,因為它旋律優美,內容簡單易懂,非常適合幼兒學習。同時,這首歌也能幫助孩子們了解生活中的一些常識,如開關門的動作等。

  2. 教學方法的運用:在教學過程中,我采用了直觀教學法和游戲教學法。通過直觀展示開關門的動作,讓孩子們更好地理解歌詞的含義。同時,通過游戲的方式,讓孩子們在實踐中學習和掌握知識。

  3. 學生的`反應:大部分孩子對這首歌非常感興趣,他們積極參與到游戲中,通過唱歌和做動作,學習了開關門的知識。但也有少數孩子對這首歌不太感興趣,可能是因為他們對開關門的動作不熟悉,或者是對歌曲的節奏感覺不明確。

  4. 教學效果的評估:通過觀察和反饋,我發現大部分孩子都能正確地唱出這首歌,并能模仿開關門的動作。這說明我的教學方法是有效的。但是,我也發現有些孩子在唱歌時節奏不準確,這可能是我在教學中沒有足夠強調節奏感的原因。

  5. 教學改進的建議:對于下一次的教學,我會更加注重節奏感的培養,通過更多的練習和游戲,讓孩子們更好地掌握節奏。同時,我也會嘗試引入更多的教學資源,如音樂、圖片等,以增加教學的趣味性和有效性。

  《小小蛋兒把門開》教學反思 6

  一、教學目標達成情況

  在本節課的教學中,我主要目標是讓學生學會歌曲《小小蛋兒把門開》,理解歌詞的含義,并通過唱歌來感受音樂的美妙。從學生的反饋來看,大部分學生都能夠熟練地唱出這首歌,并且能夠理解歌詞的內容。這說明我的教學目標基本上得到了實現。

  二、教學方法的有效性

  在本節課的教學中,我主要使用了講解、示范、練習等方法。通過講解,我讓學生了解了歌曲的背景和歌詞的含義;通過示范,我讓學生學習了正確的唱歌技巧;通過練習,我讓學生掌握了歌曲的旋律和節奏。從學生的反饋來看,他們認為這些方法都非常有效,幫助他們更好地學習和理解歌曲。

  三、學生的學習參與度

  在本節課的教學中,我注意到學生的參與度非常高。他們都非常積極地參與到唱歌的練習中來,有的學生甚至能夠在課堂上獨立完成歌曲的演唱。這說明他們對音樂的學習有著濃厚的興趣,這也是我作為一個教師最感到欣慰的地方。

  四、教學中的不足之處

  雖然本節課的教學整體效果良好,但我還是發現了一些不足之處。例如,我在教學過程中,沒有足夠的'時間來引導學生進行歌曲的創作和改編,這可能會限制他們對音樂的創造力和想象力。在以后的教學中,我會更加注重培養學生的創新能力和實踐能力。

  五、改進措施

  針對本節課的不足之處,我會在以后的教學中采取以下改進措施:

  1. 在教學過程中,我會留出更多的時間來引導學生進行歌曲的創作和改編,讓他們在實踐中提高自己的音樂素養和創新能力。

  2. 我會嘗試更多的教學方法,如小組合作、角色扮演等,以提高學生的參與度和學習的積極性。

  3. 我會定期進行教學反思,以便及時發現問題并進行改進,不斷提高自己的教學水平。

  《小小蛋兒把門開》教學反思 7

  《小小蛋兒把門開》是一首非常有趣的歌曲,通過這首歌的教學,我發現了一些問題和需要改進的地方。

  首先,我發現學生對于歌曲的節奏感掌握得不夠好。在教學過程中,我強調了歌曲的節奏和拍子,但是學生們在演唱時仍然出現了節奏不準確的情況。這可能是因為他們對于音樂節奏的感覺還不夠敏銳,需要更多的練習和訓練。

  其次,我發現學生對于歌曲的音準掌握得也不夠好。在教學過程中,我反復強調了歌曲的音高和音準,但是學生們在演唱時仍然出現了音準不準確的情況。這可能是因為他們對于音樂音準的感覺還不夠準確,需要更多的聽力訓練和練習。

  另外,我還發現學生在演唱時的表達力不夠充分。雖然他們能夠按照歌曲的要求唱出正確的音符和節奏,但是他們在表達歌曲的情感和意義方面還有待提高。這可能是因為他們對于歌曲的理解還不夠深入,需要更多的背景知識和情感體驗。

  為了解決以上問題,我計劃在今后的.教學中采取以下措施:

  1. 加強節奏感訓練:

  通過使用節拍器、擊打樂器等方式,讓學生更加直觀地感受歌曲的節奏和拍子,提高他們的節奏感。

  2. 加強音準訓練:

  通過使用鋼琴等樂器進行伴奏,讓學生更加準確地聽出歌曲的音高和音準,提高他們的音準感。

  3. 提高表達力:

  通過講解歌曲的背景故事、分析歌詞的意義等方式,讓學生更加深入地理解歌曲的情感和意義,提高他們的表達力。

  總的來說,通過這次教學反思,我意識到了自己在教學中存在的不足之處,并且制定了相應的改進措施。我相信在今后的教學中,學生們的節奏感、音準和表達力都會有所提高。

  《小小蛋兒把門開》教學反思 8

  一、教學目標達成情況

  在本次教學中,我主要目標是讓學生學會歌曲《小小蛋兒把門開》,并通過歌曲了解小雞孵化的過程。從學生的反饋來看,大部分學生都能夠熟練地唱出這首歌曲,并對小雞孵化的過程有了初步的了解。這說明我的教學目標得到了較好的實現。

  二、教學方法的`有效性

  在本次教學中,我采用了講解、示范、練習等多種教學方法。從學生的反饋來看,他們覺得這些教學方法都比較有效,能夠幫助他們更好地學習和理解歌曲內容。

  三、學生的參與度和興趣

  在本次教學中,學生的參與度較高,他們對學習這首歌曲表現出濃厚的興趣。在教學過程中,他們積極發言,主動提問,這說明他們對學習內容有較高的熱情和好奇心。

  四、教學中的問題和改進措施

  在教學過程中,我發現有些學生在發音和節奏方面存在一些問題。針對這個問題,我在課后對他們進行了個別輔導,并鼓勵他們在課余時間多加練習。

  總的來說,我認為本次教學是成功的,但也有一些需要改進的地方。在今后的教學中,我將更加注重學生的個體差異,采取更有針對性的教學方法,以提高教學質量。

  《小小蛋兒把門開》教學反思 9

  在教學《小小蛋兒把門開》這一課程時,我深感教學過程中的收獲與挑戰。以下是我對此次教學的一些反思:

  1. 教學內容的設計:在設計教學內容時,我盡量將知識點與生活實際相結合,讓學生在學習的過程中能夠感受到知識的應用價值。例如,我在講解“門”的概念時,引導學生觀察生活中的各種門,讓他們了解門的種類和功能。同時,我還通過講述“小小蛋兒把門開”的故事,讓學生學會如何用英語描述這個故事的情節。

  2. 教學方法的選擇:在教學過程中,我采用了多種教學方法,如講解、示范、互動等,以激發學生的學習興趣。我發現,學生在參與式教學中更容易產生共鳴,學習效果也更好。因此,在今后的教學中,我將更加注重培養學生的參與意識,讓他們在課堂上充分發揮主體作用。

  3. 學生個體差異的.關注:在教學過程中,我發現學生之間的個體差異較大,有的學生英語基礎較好,有的學生則相對較弱。針對這種情況,我在教學過程中盡量關注每個學生的需求,針對不同水平的學生采取不同的教學策略。例如,對于基礎較好的學生,我會適當提高難度,增加一些拓展性的內容;而對于基礎較弱的學生,我會耐心講解,確保他們能夠掌握所學知識。

  4. 課堂氛圍的營造:我認為,一個輕松愉快的課堂氛圍對學生的學習非常重要。因此,在教學過程中,我努力營造一個和諧、民主、平等的課堂氛圍,讓學生在輕松的氛圍中學習。同時,我還注重培養學生的團隊合作精神,鼓勵他們相互幫助、共同進步。

  5. 教學評價的改進:在教學評價方面,我認識到傳統的筆試評價方式并不能完全反映學生的學習情況。因此,我嘗試采用多元化的評價方式,如口頭評價、同伴評價、自我評價等,以全面了解學生的學習情況。同時,我還注重對學生學習過程的評價,鼓勵他們在學習過程中不斷反思、總結,提高自己的學習能力。

  《小小蛋兒把門開》教學反思 10

  在教學《小小蛋兒把門開》這首兒歌時,我首先通過講故事的方式,向學生們介紹了雞蛋的重要性和小雞的'誕生過程,以此來引出兒歌的主題。然后,我帶領學生們一起朗讀兒歌,讓他們在朗讀中感受兒歌的節奏和韻律。

  在教學過程中,我發現大部分學生對兒歌的內容理解得比較好,能夠準確地朗讀兒歌。同時,他們也能夠在老師的引導下,理解兒歌中的比喻和象征意義。這說明他們在語言理解和表達方面有所提高。

  然而,也有一些學生在朗讀兒歌時,出現了發音不準確或者節奏感不強的問題。針對這些問題,我在課堂上進行了針對性的指導和訓練,幫助他們糾正了錯誤。

  總的來說,這次教學效果較好,但也存在一些不足之處。在今后的教學中,我會更加注重培養學生的語言理解和表達能力,提高他們的朗讀技巧。

  《小小蛋兒把門開》教學反思 11

  在教學《小小蛋兒把門開》這一課程時,我深感教學過程中的挑戰與收獲。以下是我對這次教學的反思:

  1. 教學內容的選擇與安排

  《小小蛋兒把門開》是一首寓教于樂的兒歌,通過生動有趣的故事情節和形象的描繪,讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。在教學內容的選擇上,我注重結合實際,選取了與學生生活密切相關的話題,激發學生的學習興趣。在教學安排上,我遵循由淺入深、循序漸進的原則,使學生能夠逐步掌握兒歌的內容和語言點。

  2. 教學方法與手段的運用

  在教學過程中,我充分利用多媒體教學手段,如圖片、音頻、視頻等,使課堂教學更加生動形象。同時,我還采用了啟發式教學法,引導學生自主思考,發揮他們的想象力和創造力。此外,我還注重培養學生的合作精神,鼓勵他們進行小組討論和表演,提高他們的口語表達能力。

  3. 學生學習情況的'關注與反饋

  在教學過程中,我始終關注學生的學習情況,針對學生的不同特點和需求,采取個別輔導和指導。對于學生在學習過程中出現的問題,我及時給予反饋和指導,幫助他們解決問題,提高學習效果。同時,我還鼓勵學生積極參與課堂活動,發表自己的觀點和看法,培養他們的自信心和表達能力。

  4. 教學效果的評價與反思

  通過本次教學,學生們在輕松愉快的氛圍中掌握了兒歌的內容和語言點,提高了他們的英語口語表達能力。然而,我也發現了一些問題,如部分學生在課堂活動中表現較為被動,缺乏積極性。針對這些問題,我將在今后的教學中加強學生的參與度,提高課堂教學效果。

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