花兒寄情深教學反思
花兒寄情深教學反思
花兒寄情深教學反思
教學目標：
1、通過對植物的觀察和廢舊材料的利用，培養學生在生活中發現美的意識。
2、培養學生豐富的想象力。
3、培養學生對師長的敬愛之情。
教學重點：
設計漂亮的花瓣造型。
教學難點：
把一片片花瓣組成一朵花。
教學準備：
教師課前帶領學生觀察各種植物，并能對各種植物的外形、顏色等特征進行簡單的描述。
師生共同收集各種用來表現植物的廢舊材料，如舊掛歷、吸管等。
教學活動過程：
第一部分
一、引導階段：
放音樂：《每當我走過老師窗前》問：每年的9月10日是什么節?
老師教我們學習各種知識很辛苦，我們應該尊敬老師、熱愛老師，那你想怎樣來感謝老師呢?(鼓勵學生通過討論來找出感謝老師的方式，強調如果自己動手制作禮物，老師會更高興。)
出示范例：我們親手制作一束美麗的鮮花送給老師更有意義。
二、發展階段：
1、引導學生觀察各種花的圖片，分析其外形、顏色，主要是花瓣的形狀，可以讓學生到黑板上來畫一畫各種形狀的花瓣。
2、試著用各種紙材畫畫、剪剪各種形狀的花瓣。鼓勵學生發揮自己的想象，設計出與別人不一樣的好看的花瓣。制作時鼓勵學生使用重疊剪的方法。
3、花瓣設計好了，怎樣才能組合在一起成為一朵花?并讓花莖站立起來?小組討論，并試著組合一下，看你一組想的方法最多、最巧妙。
4、互相交流好的方法，用更多的方法制作出更美的花。
三、講評：讓學生談談創作的體會，介紹一下本組是怎樣合作發揮集體力量制作出這么好看的花的。
布置回家搜集適合表現植物的廢舊材料。觀察更多的植物造型。
第二部分
一、引導階段：
出示教師制作的各種形式的，各種廢舊物品制作的植物，這些與我們上節課看到的花有哪些不同?利用了哪些材料?
觀摩一些造型比較奇特的植物圖片，根據其外形、顏色等，討論用哪些廢舊材料可以將它表現出來。可在適當分析植物結構時，示范幾種基本的制作方法，如剪、折、貼、卷、插等。教師還可通過示范仙人球等結構較為特殊的植物，讓學生領會多角度折，折紙成球等特殊表現法。
二、發展階段：
1、奇思妙想：啟發學生在現有植物基礎上，發揮想象力，打破植物的原有形態，充分發揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創造，制作一棵與眾不同的植物。
幾個需要在制作之前討論的方面：
①本組準備的廢舊物品的形狀適合表現什么植物?
②為了表現好這種植物，須對原料進行怎樣的改造?
③還可以利用哪材料對其進一步加工?
④本組同學如何發揮各自專長進行合作?
2、情感升華階段：
引導學生懂得教師就像辛勤的園丁一樣照顧同學們的成長，鼓勵學生將最美的花兒獻給自己的各位老師。并向老師說一句感激的話。
三、收拾與整理：
督促學生收拾工具和材料，收回可再利用的材料，整理桌面，保持教室環境衛生和整潔。
四、課后拓展：
在生活中，我們引仔細觀察，將各種材料變廢為寶，用更多的材料和表現方法表現植物。
花兒寄情深教學反思
一、教學目標
知識與能力：認識花與人們生活的密切關系，能綜合運用各種媒材和多種表現手法進行“花”的創作。培養學生對師長的敬愛之情，以及團體合作的意識。
過程與方法：通過觀察、分析、探究等活動，引導學生自主探究，培養學生豐富的想象力，發展創新意識和創新能力。學會用撕、剪、卷、貼等方法創意地表現出花兒的造型與色彩。
情感態度與價值觀：貼近學生的生活實際，從學生感興趣的事物入手，使學生主動觀察、大膽探究，充分發揮想象力，將各種生活中的材料變廢為寶，制作成工藝品，送給敬愛的老師。在學習活動中，激發對美術學習的興趣，培養學生從生活中發現美的意識和自主探究精神，以及對師長的敬愛之情。
二、教學重難點
教學重點：用各類紙張、廢舊材料通過撕、剪、卷、貼的方法表現花，發現材料的新價值。感知、探討、理解花的自然美、藝術美、內在美，引發愛花之情和環保意識。
教學難點：綜合探索運用各種媒材和多種表現手法表現花朵，大膽創造和組合，制作出一朵有創意的花。
三、教學策略
一年級學生活潑可愛，對老師信任愛戴，手工制作很容易激發學生的制作熱情。但由于普遍缺少自主制作表現的經驗，對立體造型美普遍缺乏認識，動手操作的能力也較差。所以在本課教學中我依照教材內容進行教學并拓展，主要采取激趣、欣賞、引導示范、活動等教學方法讓學生對花兒有所了解，發現和欣賞花兒的美麗，激發學生對大自然美的熱愛，引發學生發現美和創造美的興趣。在教學中我采取談話導入課題，創設情景后，采用了課件播放讓學生在視聽環境中真實感受花兒的美，對花兒產生了極大的興趣和喜愛之情，然后讓他們帶著這份喜愛進入學習的每一個環節。接著，教師引導學生欣賞、對比觀察、討論交流，講授花兒的相關知識，讓學生對花兒有所了解，為能夠制作花兒奠定基礎。最后通過教師直觀演示制作畫、師生互動，讓學生更直觀地掌握了花兒作品的制作方法。學生作品完成后，讓他們展示和享受成功的快樂，在創作樂趣中提升學生的想象力、感受力和動手實踐能力，感悟自然、生活、藝術之美，并具有一定的環保意識。
花兒寄情深教學反思
《花兒寄深情》一課是折紙課，也是一年級的孩子第一次學習用紙來造型制作東西。在課堂中，要培養學生的動手動腦能力，并在其中穿插美術色彩搭配，與立體造型的學習。
雖然制作一束花對愛折紙的孩子們來說并不難，但要怎么做得好看，做得別致就需要費一番功夫了。
在備課中，我特別選取了節日用什么裝扮環境的提問方式?導入課題。而課程中“做花兒”裝扮環境，讓孩子們覺得自己并不單純是在枯燥的學習，孩子活潑的天性調動起來了，課堂氣氛自然就輕松快意。既有學習技術的收獲，又有品德的心靈收獲。
花是用來裝飾的東西，孩子們只要是說起花，保證都會有一肚子的話，這個好看啦，那個媽媽買過啦，真是七嘴八舌。讓他們說起自己看到的花是什么形狀、色彩和大小，一個比一個滔滔不絕。
花兒制作環節有幾個技法需要學生們掌握，但是“裁”“粘”“折”我覺得都非常簡單，老師沒必要在這個環節多糾纏，不如放手讓孩子們自己給自己當小老師，于是我就設計了“翻牌做”這樣一個示范游戲，技法問題在最短的時間內解決問題，又能學得踏實。
在解決了這個環節后，要突破花造型別致的難關就該我親自出馬了，于是我用孩子示范的“裁”“粘”“折”的組合在一起，制作出一束漂亮的花，并在制作中提示孩子們注意顏色的搭配，暗示他們要做好，就要把這幾個技法都運用起來，不能只用其中一種，這樣做出來效果才好。
展示環節中，我請學生上來介紹下自己制作的花，也把自己制作的花展示給大家，同學們之間起到個互相學習的作用。
本課讓我覺得遺憾的就是：
展示環節中一年級的孩子雖然有想說的欲望，但是他們的語言口頭表達能力還很貧乏，還不能說出很多感想和創意來，我忽略了學生這部分的能力，但總的效果還行。
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