我愛雪蓮花教學反思

時間：2024-05-16 17:48:24

我愛雪蓮花教學反思

　　在充滿活力，日益開放的今天，我們都希望有一流的課堂教學能力，反思是思考過去的事情，從中總結經驗教訓。反思應該怎么寫呢？下面是小編整理的我愛雪蓮花教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我愛雪蓮花教學反思

　　我愛雪蓮花教學反思 1

　　音樂教學對培養低年級學生的創造性是十分有效的，唱游教學中要特別強調發揮學生的“自主”和“創造”精神，讓學生有機會即興唱、即興跳、即興作曲等，發展它們的創造欲。使學生成為真正學習的主體，積極主動地參與“學”與“習”的全過程，讓學生在愉悅和諧的音樂課堂氛圍中得到充分自由的發展。唱游動作大多來源于生活，因此，就引導學生仔細觀察，啟發他們積極思維，鼓勵他們大膽地創編。培養學生欣賞作品、理解作品、表現作品的能力，增強學生的表演自信心，培養更多的學生具有創造性的能力。

　　歌詞教學是學習歌曲的重點，歌詞表達的是歌曲的內容及情緒，是音樂教育中對學生進行道德情操教育的重要環節。老師給學生灌輸一些大道理，不如讓學生通過練習，自己去體會去挖掘歌曲中的德育內容。如在學習二年級歌曲《我愛雪蓮花》時，歌中寫道“我學邊防軍吆，長大保國家”。通過學唱，當老師問學生對這首歌曲的理解時，學生會說“這首歌表達了新疆小朋友熱愛邊防軍，立志學習邊防軍的真摯感情”。然而只讓學生知道這個道理是遠遠不夠的。我便在教學中，讓每個同學都動腦筋，把自己的愿望編入這首歌的旋律中去。要求字數與原詞字數相仿，看誰創作的最好，同學們都積極的創編，放聲地唱起來。頓時，教室里充滿了歌聲。他們用歌聲傾吐著自己美好的理想，用心編織著未來。

　　我愛雪蓮花教學反思

　　最初選課，感覺很多課的類型都適合自己，在搖擺的思想中一直決定不下課題。最終選擇上《我愛雪蓮花》，是源于自己想上一節有點內涵和深度的課堂，而《我愛雪蓮花》有著較好的情感目標，再者唱歌加舞蹈的課，學生還是表現活躍的，也能更好地體現老師的基本功。在多次的試教過后，才發現這是一節比較難上的課。其中體現在幾點上：1、學生對民族的元素、民族的音樂興致不高，接觸和理解不了。2、新疆音樂節奏和旋律相對二年級的學生而言，是有一定難度的，讓學生在40分鐘內解決節奏的困難需要很靈活很創新的方法。3、整節課的內容很多，學生消化不了。4、這首音樂的演唱有很高的難度，音樂音區在孩子的真假音變換地方，學生演唱不了或走調必然會影響孩子學唱的興趣。帶著這些難題，我進行了多次的教學設計的修改，最終在關鍵的時刻，我還是沒能按照設想的結束這節課。賽課結束了，但對這節課的反思和修改卻不曾停止過。經過這節課，我總結了以下需要改進的地方。

　　1．首先對于教學目標的制定量過多，在40分鐘的課堂上要完成的教學任務超載了。所以整節課在各個知識點的分布失去平衡，重點難點突顯不出來，造成“頭重腳輕”的現象。

　　2．課堂語言不夠精練，在前面的導入有些羅嗦，應該把某些不重要的，不需要向學生介紹的內容省略。過于煩瑣的語言不僅會讓學生情致降低，而且會把時間浪費在不重要的內容上，這是一個很嚴重的錯誤。

　　3、節奏部分的學習占用時間太多。在節奏游戲這個部分，我進行了多次的修改，一開始是圍繞這首音樂的的基本節奏用不同的方式和游戲進行操練，目的在于讓學生在學唱這首音樂前作鋪墊，熟悉基本節奏和旋律。我想，這對于農村的孩子的音樂教學是比較合適的，因為他們的`基礎比較薄弱，而這首音樂的學唱是有一定的難度的，所以我選擇以《我愛雪蓮花》為主，所有音樂游戲和活動來輔助其的形式進行教學。但面對像小欖菊城小學這樣的學校，學生素質比較高，我改變了這一部分的策略，加深了難度，學習了基本節奏后，重點學習切分節奏，并奧爾夫教學法進行操作，并由學生自由組合節奏。但這個環節的設計太過于煩瑣，而且有難度，學生跨不過去，自然情緒就往下走。其實我最后反思自己，應不應該這樣去設計，我覺得自己把簡單的東西復雜化了。這部分的設計有點和音樂脫了節，應該加上歌詞和本首音樂的節奏緊緊相連。所以在這個環節上花費了很多的時間，但沒有得到預想的成效。

　　4．重點不突出。這節課本來是學唱《我愛雪蓮花》是重點教學內容，但因為時間緊迫在歌曲學唱的部分很多的環節沒有得以進行，安排的一些學唱法也沒有實踐下去。學生最終沒有很好得把握住這首音樂。

　　5、熟悉教材教案的重要性。整節課里，我做了很多的課件，但歲課件的播放還不夠熟練，出現了多處播放錯誤的地方，把內容進行得有點雜亂，語言也不連貫了。

　　6、課堂的調動能力要加強。過去，我總認為公開課像在演戲，但演戲也需要較強的應變能力，需要經驗，需要積累。我以為作為一個好的音樂老師是看他的學生榮獲了多少的獎狀，他的基本功有多深厚，卻從來不知道40分鐘的課堂對于一個老師來說有多重要。看著自己青澀和不沉著的表現，就知道自己以后還要立足于平時的課堂教學，吸取多的經驗。當學生一旦情緒怠慢的時候，我們該如何去調動。

　　7、建設心理素質的堡壘。對于一個公開課，心理素質的駕御是很關鍵的。當自己的抽簽抽到第一的時候，我就開始有了放棄和散失信心的狀態。在課堂上老師的自信是和重要的，直接影響到你的教態和學生的情緒。

　　一節課下來，總有許多的瑕疵，但在實踐中總結，在總結中反思，在反思中研究，我相信，我會做得更好。

　　我愛雪蓮花教學反思 2

　　《我愛雪蓮花》是一首根據新疆哈薩克族民歌音調創作的兒童歌曲。曲調清新、明快活潑，表達了兒童熱愛邊防軍，贊美邊防軍，立志學習邊防軍的真摯感情。

　　這次公開課之前我去參加了河南省教研員培訓，雖然是教研員的培訓，但卻帶給我很大啟發。同時也意識到本次公開課我的不足。

　　作為一名音樂老師，首先要了解什么是音樂？音樂不具有語義的確定性和具象性，音樂中的聯想是個體行為。通過這句話可以確定音樂中有情感，但沒有確定的情感，每個人對于音樂的理解也是不同的，老師不能限制學生的思維更不能說有些偏離的回答是錯誤的。

　　吳老師說：要想完成教學內容，必須有三點需要完成：一、確定學習內容。這是最難確定的，以前我會不理解，覺得學習內容有什么難以確定的，對于音樂課來說不就是學會這首歌曲嗎？其實這種想法很膚淺，一節真正想要使學生有所收獲的音樂課，不是單純的學會一首歌曲，更重要的是學到一些音樂知識。這種簡單的教唱歌曲對于學生來說根本就沒有學到音樂方面的知識，學生自己聽音樂、聽歌曲也能學會歌曲，這樣只會降低了老師的作用；而我們要做到的是專業音樂老師才能夠教授的音樂知識。節奏和樂器是學習音樂的兩項重要部分。一個人節奏的好壞取決于對“休止符”的感受能力，而本課中的難點則是切分節奏和休止符的學習，課堂上的學習效果還不錯，通過拍手、拍腿的方式感受切分節奏，大部分孩子都能準確拍打和唱好切分節奏。

　　二、選擇學習方式。學習方式分為很多種，有：參與、探究、合作、體驗、創作等等。選擇什么樣的學習方式才能更符合要學習的歌曲，才能使學生更大限度的學到這節課所要學習和掌握的知識，這一點也極其重要。而學習音樂的最好方法則是聽音樂！不管選擇哪種學習方式，都要緊緊圍繞聽音樂，在生活中尋找音樂的概念，揭示音樂中最有效的音樂要素，通過全員參與的`方式去學習音樂、關注音樂。本課導入部分則是通過聽音樂判斷地區來揭示所學歌曲，又通過合作——師生接龍的方式學唱歌曲，最后聯系本學期學過的民族歌曲，通過復習使學生把所學的知識進行串聯，充分感受和聽辨各民族音樂的特點。

　　三、找到合適的教學方法。確定了學習方式，但是也要確定用什么樣的教學方法能夠降低學習難度，例如：拍手、樂器、字母、數字等，要緊緊圍繞音樂要素來設計教學方法。這節課用到的主要教學方法是運用拍手學習和解決難點節奏，學會演唱歌曲。

　　這節課的不足是對時間上的把握還不精確，拓展環節復習本學期所學過的民族歌曲未進行完，只復習演唱了兩首歌曲，還有三首沒有演唱，這需要以后在教學環節設計和時間上的把握更精確一些。

　　希望在以后的教學中難能夠教授學生更多關于音樂方面的知識，關注音樂本身，在聆聽音樂的過程中學習更多知識，得到情感體驗，享受音樂所帶來的不一樣的世界。

　　我愛雪蓮花教學反思 3

　　一、教學內容與目標的反思

　　在教學內容的選擇上，我選擇了與雪蓮花相關的知識、文化和情感表達，旨在通過這節課讓學生了解雪蓮花的生長環境、特性以及它在藏族文化中的象征意義。從教學效果來看，大部分學生對雪蓮花的了解更加深入，也對藏族文化產生了濃厚的興趣。然而，在教學過程中，我也發現部分學生對于某些專業術語和細節的理解不夠深入，這提示我在未來的教學中需要更加注重基礎知識的講解和鞏固。

　　在教學目標的設定上，我注重培養學生的觀察能力、分析能力和情感表達能力。通過觀察和分析雪蓮花的生長環境和特性，學生能夠更好地理解其在藏族文化中的象征意義，并通過情感表達來傳遞對雪蓮花的喜愛和敬畏之情。然而，在教學過程中，我發現部分學生在情感表達方面存在一定的困難，這可能與他們的文化背景和生活經歷有關。因此，在未來的教學中，我需要更加注重學生的情感體驗和情感引導，幫助他們更好地表達自己的情感和思想。

　　二、教學方法與手段的反思

　　在教學方法的選擇上，我采用了講授法、討論法和小組合作探究法等多種教學方法。通過講授法，我能夠系統地介紹雪蓮花的相關知識；通過討論法，學生能夠積極參與課堂討論，表達自己的觀點和看法；通過小組合作探究法，學生能夠共同研究和探討問題，培養他們的合作精神和探究能力。然而，在教學過程中，我也發現部分學生對于某些教學方法的適應性不強，這可能與他們的學習風格和能力水平有關。因此，在未來的教學中，我需要更加注重教學方法的多樣性和靈活性，根據學生的'實際情況選擇最適合他們的教學方法。

　　在教學手段的運用上，我充分利用了多媒體教學資源，如圖片、視頻和音頻等。這些教學資源能夠生動形象地展示雪蓮花的生長環境和特性，激發學生的學習興趣和好奇心。然而，在教學過程中，我也發現部分學生對于多媒體教學資源的依賴性過強，缺乏主動思考和探究的意愿。因此，在未來的教學中，我需要更加注重引導學生主動思考和探究問題，培養他們的自主學習能力和創新能力。

　　三、教學評價與反饋的反思

　　在教學評價方面，我采用了課堂表現、作業完成情況和測驗成績等多種評價方式。這些評價方式能夠全面客觀地反映學生的學習情況和教學效果。然而，在教學過程中，我也發現部分學生對于教學評價存在一定的抵觸情緒，認為評價過于嚴格或不夠公正。因此，在未來的教學中，我需要更加注重與學生的溝通和交流，了解他們的想法和意見，及時調整教學評價方式和標準。

　　在教學反饋方面，我及時收集了學生的學習反饋和意見，并根據反饋結果對教學內容和方法進行了調整和改進。然而，在教學過程中，我也發現部分學生對于教學反饋的重視程度不夠高，缺乏主動反思和改進的意識。因此，在未來的教學中，我需要更加注重引導學生主動反思和改進自己的學習方法和習慣，培養他們的自我意識和自我管理能力。

　　綜上所述，《我愛雪蓮花》這節課的教學反思讓我更加深入地了解了學生的學習情況和教學效果，也為我未來的教學提供了有益的啟示和借鑒。在未來的教學中，我將更加注重學生的情感體驗和情感引導，培養學生的自主學習能力和創新能力，以及引導他們主動反思和改進自己的學習方法和習慣。同時，我也將更加注重教學方法的多樣性和靈活性以及教學評價的全面性和公正性，為學生提供更加優質的教學服務。