蘇教版小學四年級語文上冊教案第六單元22九色鹿
教學內容：《22、九色鹿》 主備人：劉福定
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
2、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“只好”、“竟然”造句。
3、理解九色鹿的美好形象以及它扶困濟貧，無私無畏的品質。理解調達在利益的驅動下，出賣靈魂，背信棄義、見利忘義的丑惡嘴臉。從而明白做人要恪守信用的道理。
教學重難點：
教學準備：課件、圖片等。課前布置學生了搜集一些關于維生素的知識。
課時安排：兩課時
教學過程：
第一課時
課時目標：
1、初步感知課文內容。
2、學習生字新詞。
一、激趣導入
1、在我國甘肅省境內的敦煌莫高窟里，有許多畫在墻上的畫（課件出示）。
看，這是有關《九色鹿》的壁畫，它是以連環畫的形式出現的。動畫片《九色鹿》、故事盒里的《九色鹿》都來自這個古老的故事。
2、激趣：你們見過“九色鹿”嗎？聽過關于它的故事嗎？
3、今天，我們一起來學習這篇民間故事——《九色鹿》，齊讀課題。
二、初讀課文
【學生10分鐘】
1、學生自讀課文，要求：
（1）借助生字表上的拼音，讀準字音。
（2）找出帶有生字的詞語，并理解其意思。
（3）對于較長句子，反復多讀幾遍，讀通為止。
（4）對于不懂的地方標上問號。
2、學生按要求自學，教師巡問指導。
三、檢查自學效果
1、指名讀生字表里的生字，注意：
“骯、皇、榜”是后鼻音
“誓、斥”是翹舌音
2、重點理解以下詞語
奴仆 起誓 發財 恩將仇報 斥責 殘害無辜 背信棄義 靈魂 皇榜
四、再讀課文，理清脈絡
1、自由讀課文，想想
（1）九色鹿是一只什么樣的鹿？
（2）課文主要講了一個什么故事？
（3）按故事情節課文該怎樣分段？
2、學生讀后交流
3、師小結
第一段（第1節）講在山林中生活著神奇的九色鹿。
第二段（第2—5節）講有一天九色鹿救了一個名叫調達的落水者，調達鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處。
第三段（第6--9節）講調達財迷心竅，帶領國王的軍隊包圍了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最后國王懲罰了調達，并下令臣民永遠不許傷害九色鹿。
第二課時
課時目標：
1、通過角色分析、引導品讀，感受人物形象。感受九色鹿見義勇為、不圖回報；感受調達的見利忘義、背信棄義、恩將仇報。
2、明白做人要恪守信用、伸張正義、知恩圖報。
- 導入
1、今天這節課，我們繼續來學習這個民間故事，齊讀課題。
2、通過上節課的學習，我們初步感受了九色鹿的美麗。它雙角——潔白如雪，身上有九種——鮮艷的毛色，真是——漂亮極了。九色鹿僅僅是外表的美麗嗎？這節課讓我們繼續走進這個有趣的故事中，去看一看，你還能讀出九色鹿的美嗎？
二、精讀
1、打開書，請大家默讀課文的2—5節，思考：從哪些地方你能感受到九色鹿的美，請你畫一畫，寫一寫感受。
寫好的同學在小組內交流交流，先說說你劃的句子，再說說你的感受。
【學生10分鐘】
《九色鹿》小組學習單
第 小組
組長： 記錄員：
小組學習要求：
1．按照1-4號的順序一人描述一個方面，其余同學注意傾聽和補充。
2．組長組織組員推薦分享員代表全組進行全班交流。
哪兒可以看出九色鹿的美？ | 感受（記錄要點） | 推薦分享員 |
| ||
交流：
（一）這天，九色鹿在河邊散步。突然，耳邊傳來“救命，救命！”的呼喊，只見一個人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳進河中，將落水人救上岸來。
小結：是呀，調達在水中奮力掙扎，拼命呼救。在這危急的時刻，面對這洶涌的波濤，九色鹿是——立即縱身跳入，想都沒有想，毫不猶豫啊！多么的勇敢，這是來自九色鹿內在的美啊！
你還從哪兒讀出了九色鹿的美？
（二）九色鹿打斷了調達的話，說：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報了。”
○同學們，你們說九色鹿不求回報，但是九色鹿不是也提出了一個要求嗎？這樣，我們結合上文來看一看，讀一讀課文的第三小節，看一看調達開始時是如何許諾的。現在，你再讀來九色鹿說的這番話，你從中又有什么感受？
出示：落水人名叫調達，得救后連連向九色鹿叩頭，感激地說“謝謝你的救命之恩。我愿永遠做你的奴仆，終身受你的驅使……”
九色鹿打斷了調達的話，說：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報了。”
○面對調達這番感人肺腑的話語，面對這份如此重的許諾，九色鹿卻說：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報了。”
○是呀，通過對比我們再一次感受到了九色鹿的不求回報，九色鹿的善良。這也是一種美啊！
還有哪些地方讓你感受到了九色鹿的美？
（三）九色鹿非常氣憤，指著調達說：“陛下，你知道嗎？正是這個人，在快要淹死時，我救了他。他發誓永不暴露我的住地，誰知他竟然見利忘義！您與一個靈魂骯臟的小人來濫殺無辜，難道不怕天下人笑話嗎？”
（1）九色鹿是處在什么樣的情況下說的這一番話?
（2）從夢中驚醒的九色鹿發現自己身處在刀槍箭斧的包圍之中，非常氣憤？為什么氣憤？為了什么而出賣了九色鹿？
（3）你看看上文，調達當初是怎么答應九色鹿的？
出示：調達鄭重起誓決不說出九色鹿的下落。“誓”這個字上面是一個“折”下面是“言”，古人起誓是十分鄭重的事，常常手拿枝條，起完誓后，將枝條折斷，這就表示如果違背誓言，就像這被折斷的枝條一樣。可見誓言是多么的重要。
指名讀
可是在金錢面前，在利益面前，調達是怎么做的？
調達看了皇榜心想發財的機會來啦，就進宮告密。
剛剛還是鄭重起誓，千恩萬謝，現在為了金錢為了利益就進宮告密，你想說什么？
（4）在金錢面前他忘記的僅僅是當初自己發的誓嗎，調達還忘記了什么？你再讀讀這段話。他還忘記了九色鹿對自己的恩，那是普普通通的恩嗎？那可是救命之恩哪！剛才的調達為了報答救命之恩還連連叩頭感激地說：“謝謝你的救命之恩。我愿永遠做你的奴仆，終身受你的驅使……”可是現在他看了皇榜就心想：心想發財的機會來啦，就進宮告密。有個成語就說了：恩重如山啊。可是調達見到利益就忘記了這份恩情，這就是——見利忘義啊！
（5）九色鹿斥責調達的這番話真是大快人心啊！誰來讀一讀。
全班齊讀
三、學習第九節
（1）那么聽了九色鹿的話，國王的態度發生了怎樣的改變？出示：國王感到非常慚愧。他斥責調達背信棄義，恩將仇報，并重重懲罰了他，還下令全國臣民永遠不許傷害九色鹿。
（2）從開始重金懸賞捕捉九色鹿的人，到最后感到慚愧，斥責調達。他的態度為什么發生了改變？
（3）小結：《九色鹿》這則民間故事選自《佛經》，故事的主人公九色鹿和調達有著截然不同的結局：美麗善良，見義勇為的九色鹿受到了——保護，而恩將仇報，見利忘義的調達卻受到了——重重的懲罰。真可謂，善有善報，惡有惡報啊！人們將這個故事代代相傳，流傳至今，也是因為人們希望九色鹿這種勇敢善良，不求回報的美好形象能夠永存。
三、引申拓展
1、咱們中國流傳著許多這樣的民間故事，故事中都寄予了人們心中的某些期望。故事中也往往包含了美與丑，善與惡，從而揭露了善有善報惡有惡報這一樸素的信念，讓美的形象永遠在人們心中流傳下去。
2、中國還有四大民間故事，分別是：牛郎織女 孟姜女 白蛇傳 梁山伯與祝英臺。同學們課后可以讀一讀，讓民間故事中美好的信念滋潤我們的心靈。
板書設計:
九色鹿：見義勇為
調 達：恩將仇報 背信棄義
智慧瞬間：
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