一年級學(xué)情分析會上校長的講話
一年級學(xué)情分析會上校長的講話
老師們談了規(guī)范、習(xí)慣、合作方面的工作我就不再贅述，大家都談了許多具體的做法。張校長講“小一老師比高三老師還要辛苦”，贊成此說法。因為一年級孩子挑戰(zhàn)性強，一切既在情理之中又在意料之外，“愛自己的孩子是動物的本能，愛別人的孩子是神圣”，對特殊學(xué)生給予許多關(guān)愛，確實非常辛苦。但高三老師更辛苦，只是辛苦的重點是知識面的拓展提升，像一中的某數(shù)學(xué)老師就要每天做許多題目才能面對學(xué)生的活躍思維，甚至一輩子堅持做題。下面說幾個具體要求：
1、心平氣和的一年級。學(xué)生出任何狀況都是常態(tài)，教師要“選擇性”教育，運用心理學(xué)知識教育學(xué)生，希望老師們抽空學(xué)習(xí)《兒童心理學(xué)》。
2、關(guān)注習(xí)慣的一年級。要積極與家長溝通協(xié)調(diào)，培養(yǎng)家長的責任意識。有的責任是家長造成的，比如孩子的遲到，可以嘗試讓家長寫遲到說明書，要求家長培養(yǎng)孩子的早睡早起習(xí)慣。
3、讀詩誦詞的一年級。一個人的注意力是聰明的標志，注意力是后天培養(yǎng)，通過專注力的培養(yǎng)達成。課前或課中背誦古詩，是訓(xùn)練專注力的有效途徑。
4、有興趣愛好的一年級。關(guān)注學(xué)生某方面的潛能，音體美老師善于發(fā)現(xiàn)并加以重點培養(yǎng)藝術(shù)方面的人才。給孩子一個職責來約束自己的行為，用學(xué)生所長，做到“人人有事做，事事有人做”，規(guī)范學(xué)生的行為。
5、思維訓(xùn)練的一年級。針對學(xué)科特點進行思維訓(xùn)練，不僅要訓(xùn)練孩子說完整話，還要說準確的話。孩子的思維是處于“發(fā)散”狀態(tài)的，是直線思維，有別于成人的思維，成人的關(guān)注點多。有人測試過一個圓的圖形，成人的想象力就遠遠不及孩子。10歲以下的孩子無抽象思維，像“積極發(fā)言”和“隨意插話”，孩子就不知道對錯，需要直觀具體訓(xùn)練。
6、具體到位的一年級。一種是“大手拉小手” 的理想式家校形成合力教育方式；另一種是“小手拉大手”的教育，有問題的家庭教育，往往會形成家校相互埋怨，可以讓孩子這個“小手”拉家長這個“大手”。
7、大膽嘗試的一年級。在一年級的教育教學(xué)實踐中，成功的案例用1000字—3000字表述出來，像個別特殊的孩子、路隊管理等案例，形成論文，提升自己的業(yè)務(wù)水平。
希望以后的一年級研討會首先解決問題。任課教師輪流組織會議，形成會議紀要，提煉經(jīng)驗，再帶著問題參與下次會上研討、解決，用“素質(zhì)教育手段提升應(yīng)試教育成績”，為下一屆實驗班積累教改經(jīng)驗。
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