春天來(lái)了第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-09-12 22:20:12

春天來(lái)了第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

春天來(lái)了第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《春天來(lái)了》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　單元目標(biāo)：

　　一、通過(guò)聆聽(tīng)《春之歌》、《春風(fēng)》，演唱《大樹(shù)媽媽》、《郊游》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　二、能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器。

　　三、認(rèn)識(shí)八分休止符，并準(zhǔn)確地拍擊帶有休止符的節(jié)奏。

　　四、能在學(xué)會(huì)歌曲后，跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。

　　課時(shí)安排：共兩課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1.聆聽(tīng)《春之歌》《春風(fēng)》

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1.對(duì)比聆聽(tīng)不同風(fēng)格的音樂(lè)作品，能用線條、律動(dòng)展示《春之歌》的旋律走向，能學(xué)會(huì)幾個(gè)日本舞蹈動(dòng)作，隨《春風(fēng)》表演，感覺(jué)日本民歌的風(fēng)格特點(diǎn)；

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、復(fù)習(xí)歌曲《大樹(shù)媽媽》

　　三、聆聽(tīng)《春之歌》

　　1.完整聆聽(tīng)樂(lè)曲。靜聽(tīng)音樂(lè)，老師不做任何語(yǔ)言描述，也不出示畫面，讓學(xué)生聆聽(tīng)后用語(yǔ)言自由地描述出自己的感受及想象的畫面。

　　2.學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這首樂(lè)曲的感受。

　　3.揭示課題，并簡(jiǎn)要介紹曲名、作曲家門德?tīng)査杉皹?lè)曲所表達(dá)的主要內(nèi)容，引入春天的主題。

　　4.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，嘗試輕輕為音樂(lè)擊拍，感受樂(lè)曲的節(jié)拍。并能選擇一種合適的線條表現(xiàn)優(yōu)美舒緩的音樂(lè)形象，并嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

　　5.反復(fù)聆聽(tīng)第一樂(lè)段，記憶主題。提示學(xué)生在音樂(lè)中尋找“春天的腳步”，并在春天的腳步最跳躍的那一拍輕輕擊掌，最后借助圖譜，嘗試在強(qiáng)拍處用雙手做出花兒開(kāi)放的動(dòng)作，同時(shí)暗示旋律的走向，營(yíng)造春天里百花盛開(kāi)的歡樂(lè)氣氛。

　　6.再次完整復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。請(qǐng)學(xué)生在聽(tīng)到第一段主題時(shí)用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，用這樣的方法感受主題一一共出現(xiàn)了幾次，并用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出樂(lè)曲結(jié)構(gòu)的變化。

　　四、聆聽(tīng)歌曲《春風(fēng)》

　　1.完整欣賞齊唱、合唱曲《春風(fēng)》。感受歌曲情緒。設(shè)問(wèn)：這首歌曲和剛才我們聽(tīng)的《春之歌》情緒上有什么不同，你認(rèn)為它會(huì)是哪個(gè)國(guó)家的歌曲？

　　2.師生討論，引出對(duì)歌曲的簡(jiǎn)單分析。

　　3.欣賞一組日本櫻花的圖片，感受日本人民對(duì)春天的向往和贊美之情。

　　4.教師鋼琴伴奏，學(xué)生邊聽(tīng)邊用“LU”模唱。

　　5.完整復(fù)聽(tīng)歌曲，老師隨音樂(lè)表演幾個(gè)簡(jiǎn)單的日本舞蹈動(dòng)作。

　　6.學(xué)生學(xué)跳16拍的日本舞蹈動(dòng)作。

　　7.再次復(fù)聽(tīng)歌曲，請(qǐng)學(xué)生在聽(tīng)到合唱部分時(shí)加入舞蹈表演。

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