《讓友誼之樹常青》的教學設計
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《讓友誼之樹常青》的教學設計，希望對大家有所幫助。
《讓友誼之樹常青》的教學設計 1
一、教學目標：
1.情感、態度、價值觀：懂得尊重、寬容、誠信、與人為善等是交往的品德。初步樹立正確的友誼觀，學會和同學、朋友建立發展真正的友誼;友愛同學，增進與同學之間的友情。
2.能力：學會與同學、朋友正確地交往與溝通，提高與同學和朋友交往的能力。
3.知識：掌握交友過程中應該堅持的幾個原則，學會發展和保持已建立起的友情。
二、教學重點：
本項目的三個目題都是重點。
三、教學難點：
寬容并不是不堅持原則。
四、教法：
互動式、啟發式、討論式、情境教學、案例教學
五、教具：
多媒體
六、學習過程：
(一)、導入新課
上節課的學習，我們認識到了同學、朋友、友情的重要性!友情是我們健康成長中不可缺少的精神營養。生活離不開朋友，人生離不開友情。那么，我們應該怎樣交朋友、和同學、朋友建立友情呢!
這節課我們就來討論怎樣交朋友，怎樣建立友情!
(二)自主學習，夯實基礎：
1、你在教往中最希望朋友具有那些品質?
2、你在過去是怎樣與同學朋友交往的?今后將怎樣與同學、朋友交往?
展示學習成果：學生主動回答基礎知識題目。(學生一對一檢查，有問題提出來小組討論解決。)
(三)合作交流
活動一：(材料P61頁)閱讀討論：
說一說：自己愿意與上述哪些同學交朋友?為什么?(學生討論回答，教師點撥)
通過這個活動，我們從中應體會到：與同學、朋友交往，首先要做到平等、尊重、真誠(板書)。
想一想：為什么要做到平等、尊重、真誠?應該怎樣做到平等、尊重、真誠呢?
(2)怎樣做到平等、尊重、真誠(教材P62頁)(學生討論回答，教師點撥)
尊重朋友自尊心以誠相待以心相交
活動二：
想一想——如果遇到下列下列情況，你希望別人怎樣對待自己?
(1)學生閱讀教材62頁，細心體會，討論回答。)
教師點撥
朋友相處，難免出現分歧、摩擦、爭執等。但如果我們理解、寬容朋友，以寬廣的胸懷接納他人，對他人多一份理解與寬容，友誼之花一定會綻放得更加絢麗!
讀一讀：——寬容(見教材63頁)
(2)(教師按教材講述，板書重點詞)
原則：理解、寬容真正的友誼
(四)能力提升
1、我該怎么辦?(見教材P63頁)
請為這個故事續寫可能的結尾：小方……
參考結尾：小方這次不答應他的要求，說：“那可不好，考試成績不能作弊，我相信你會考好的。“在小方的幫助和鼓勵下，小袁考出了好成績。他們不僅是學習上的好伙伴，更是生活中的`好朋友。
2、想一想：當你遇到下列情況時，你會怎么做?(指導學生討論回答，教師講述)
教師講述：
在人的一生中，由于多方面的原因，任何人都可能會遇到各種各樣的困難和挫折，都需要來自同學、朋友的關愛和幫助。
想一想：當同學、朋友遇到困難和不幸時我們該怎么做呢?
教師講述：
我們應該毫不由于地伸出援助之手，盡自己所能給予熱情的幫助，不能袖手旁觀，更不能幸災樂禍。如果只在需要幫助的時候才想到別人，而在平時不主動幫助、關心、支持他人，就很難尋求到知心朋友，發展真摯的友情。善待他人就是善待自己，關愛別人就是關愛自己。
(五)走進生活：
讀一讀，想一想：材料中的鄭冬偉、鄭曉晨和俞偉之間的友情是怎樣日益加深的?
教師講述：
材料提供了鄭冬偉、鄭曉晨幫助身有殘疾的俞偉，克服各種困難，頑強學習的事例。向我們展示了同學、朋友之間用無私的幫助和真摯的友情澆灌友誼之樹的感人事跡，給我們提供了學習的好榜樣。
七、課堂小結：
人生離不開朋友，人生離不開友情。
讓我們牢記馬克思的名言——“友誼需要忠誠去播種、熱情去澆灌、原則去護理。”用“平等、尊重、真誠”去呵護友誼之樹，去建立友誼、發展友情吧!
八、課堂檢測反饋矯正
2、交友應遵循的原則是什么?
3、你遇到下列情況，希望別人怎樣對待自己?
不小心弄臟了同學漂亮的白裙子。
無意中說錯了話，傷了同學的自尊心。
同學約自己一起復習功課，結果自己忘記了。
給好朋友指出了缺點。
4、當同學、朋友遇到困難和不幸時我們該怎么做呢?
《讓友誼之樹常青》的教學設計 2
學習目標：
【情感、態度、價值觀】懂得尊重、寬容、誠信、與人為善等是交往的品德，初步樹立正確的友誼觀，學會和同學，朋友建立發展真正的友誼；友愛同學，增進與同學之間的友情。
【能力】學會與同學、朋友正確地交往與溝通，提高與同學、朋友交往的能力，培養獲得真摯友情的能力。
【知識】學會與同學、朋友正確交往的方式。
教學內容分析：
“讓友誼之樹常青”，主要幫助學生掌握與同學、朋友交往的方法技巧及應堅持的原則。由三個層次的內容組成，為此教學形式上也采取了板塊式分層教學。
授課類型：
新授課
重難點：
讓友誼之樹常青（重點）
朋友之間要講原則（難點）
時間：45分鐘
授課過程：
一、情境感悟、激情導入
（開場白）沂水真是一個人杰地靈，風景如畫的好地方，今天我能來這兒和同學們一起交流和探討，的確是一種緣分
首先欣賞一組圖片。（大屏幕出現）
同學談感想。
（意圖：由欣賞圖片，直觀感受友誼的可貴，也可作為對上一節課的復習 ，又為導入課題服務）
過渡導入
板書：友誼之樹
二、合作交流、探究知新
第一板塊選擇友誼（屏幕出示）
慧眼識友：（大屏幕出示內容）
小麗：我家庭條件好，學習成績優秀，我喜歡別人都聽我的，不喜歡和成績不如我的同學交往。
小華：我喜歡給別人起“綽號”，叫起來好玩……
小明：同學提出什么要求都答應，但做不做，得看我有沒有興趣？
師引導學生辨識，做出選擇并說明理由。
師點撥：小麗小華和小明這樣的同學我們都不喜歡與他們交朋友，那么我們應該同什么樣的人交朋友呢？今天我們一起來認識一位我的學生，他剛剛被評為班級的人氣王，請聽一下小記者對他的專訪。
記者：小峰同學，聽說你被評為七年級八班的人氣王，在班里很有號召力，在同學中有很多朋友，并深受老師的信任和同學們的擁護，請問你有什么秘訣嗎？
小峰：秘訣談不上。我是一個直言快語的人，對同學和朋友，一視同仁，從不貶低誰，也不刻意奉承誰。我從不亂捧別人，如果說他哪方面不好，那就是真的不好；如果說他好，也不是敷衍和客套。有事我幫忙，如果能做到的，就努力去做；如果辦不到的事情，我也解釋清楚，不輕易許諾。我身為班長，當與同學在某些方面意見不一致時，我從不強行要求別人一定要聽我的。
（設計意圖：從正反兩個方面，讓學生充分體會到平等尊重真誠是與人交往的重要原則）。
討論：小峰能成為人氣王，廣交朋友的秘訣是什么？
師結：友誼之樹常青的第一個秘訣：平等、尊重、真誠。
（過渡）
第二個板塊：呵護友誼（大屏幕出示）
大屏幕出示圖片并一起看視頻
師引導學生分析、解決問題。
（設計意圖）：從一個在學生中間時常發生的事例，用視頻這一直觀的形式表現出來，通過層層深入地分析，讓學生明白朋友之間不分是非，不講原則，只講哥們義氣，最終會害人害己。所以，朋友相處，也要講原則，不能只講“哥們義氣”。的道理，進一步在解決肖峰和小剛的矛盾過程中領會理解和寬容在維持和發展友誼的.重要性，對教材內容的順序稍加了調整）。
師點撥：友誼之樹常青的第二個秘訣：理解寬容（屏幕出示）小活動體驗。
（過渡）
第三板塊：培育友誼（屏幕出示）
甜蜜回憶（屏幕出示）
“我”曾得到好朋友 的關愛和幫助
他（她）是這樣幫助我的……
他（她）的幫助讓我……
（過渡）朋友的關愛和幫助讓我們感到了溫暖和幸福，當朋友需要幫助的時候，我們該怎么做呢？（屏幕出示）
當遇到下列情況時，自己會怎樣做？
當同學、朋友生病不能到校上課時，
當同學、朋友生活有困難，
當同學、朋友不慎落水 時，
師點撥第三個秘訣：關愛和幫助（屏幕出示）
（過渡）通過前面的學習，我們已經明確了如何選擇、建立友誼，如何呵護、發展友誼和如何培育友誼，我相信大家一定有了很多的收獲，就讓我們一起進入
第四板塊，收獲友誼。
三、教師寄語、擁抱生活（邊總結，邊板書）
友誼之樹，只有扎根于平等、尊重和真誠的沃土中，用理解和寬容來照耀和呵護，用關愛和幫助去澆灌和培育，我們的友誼之樹才能常青（板書）。
最后請欣賞歌曲《朋友》。
《讓友誼之樹常青》的教學設計 3
今天我要進行說課的框題是：讓友誼之樹常青。
首先，我對本框題進行分析：
一、說教材的地位和作用
《讓友誼之樹常青》是部編版教材初一道德與法治第二單元第五課第一個框題。在此之前，學生們已經學習了《深深淺淺話友誼》,這為過渡到本框題的學習起到了鋪墊的作用。因此，本框題在第二單元中具有不容忽視的重要的地位。本框題前面承接本教材的友情的重要性。這部分內容，繼續談了如何保持和發展友誼，讓友誼之樹常青。
所以學好這個框題為學好以后的師愛助我成長打下牢固的理論基礎，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本框題是學生學習生活中不可缺少的部分。
二、說教學目標
根據本教材的結構和內容分析，結合著初一年級學生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：
1.情感、態度、價值觀：懂得尊重、寬容、誠信、與人為善等是交往的品德。初步樹立正確的友誼觀，學會和同學、朋友建立發展真正的友誼；友愛同學，增進與同學之間的友情。
2.能力：學會與同學、朋友正確地交往與溝通，提高與同學和朋友交往的能力。
3.知識：掌握交友過程中應該堅持的幾個原則，學會發展和保持已建立起的友情。
三、說教學的重、難點
本著初一新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點教學重點：建立友誼的方法
重點的依據：只有掌握了交友的原則，才能理解和掌握如何讓友誼之樹常青教學難點：呵護友誼的方法。
難點的.依據：學生沒有這方面的知識，把握不好寬容的前提和尺度。
為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本框題設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：
四、說教法
我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。
考慮到初一年級學生的現狀，我主要采取學生活動的教學方法，讓學生真正的參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，產生踐行的愿望。培養學生將課堂教學和自己的行動結合起來，充分引導學生全面的看待發生在身邊的現象，發展思辯能力，注重學生的心理狀況。
當然教師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應該通過課堂教學感染和激勵學生，充分調動起學生參與活動的積極性，激發學生對解決實際問題的渴望，并且要培養學生以理論聯系實際的能力，從而達到最佳的教學效果。同時也體現了課改的精神。
基于本框題的特點，我主要采用了以下的教學方法：
1、直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
2、活動探究法:引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。
3、集體討論法:針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。
由于本框題內容與現實生活的關系比較密切，學生已經具有了直觀的感受，可以讓學生自己閱讀課本并思考，并例舉社會上存在的一些有關的現象，在老師的指導下進行討論，然后進行歸納總結，得出正確的結論。這樣有利于調動學生的積極性，發揮學生的主體作用，讓學生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。
五、說學法
這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要采取以下方法：互動式、啟發式、討論式、情境教學、案例教學最后我具體來談談這一堂課的教學過程：
六、說教學過程
在這節課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。
1、導入新課：（2—3分鐘）
在學習新課之前我們復習上節課學過的知識，友誼的特質是什么？友誼的澄清有幾方面？由上節課學過的知識和教材開頭的情景設置導入新課。
導語設計的依據：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學生能夠知道新知識和舊知識之間的聯系。二是使學生明確本節課要講述的內容，以激發起學生的求知欲望。這是教學非常重要的一個環節。
2、講授新課：（35分鐘）
在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。還根據教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設備的情況，我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。還重視教材中的疑問，適當對題目進行引申,使它的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。
①通過交流“小麗的案例”、大家談“自己交友的方法”、親身體驗，明確：與同學、朋友交往，首先引出“建立友誼的方法”。
②結合教材提供的三個探究與分享的案例，引導學生探究思考：自己遇到這
些情況“怎樣呵護友誼”。明確：要學會換位思考，懂得與人相處應該做到“理解、寬容”。
從而自覺地規范自己的言行基礎上，運用典型的案例，通過思考、認識、分析和解決某一具體問題的能力。
3、課堂小結，強化認識。（2—3分鐘）
課堂小結，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質；簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解道德與法治理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養學生具有良好的個性。
4、板書設計
我比較注重直觀、系統的板書設計，還及時地體現教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。
《讓友誼之樹常青》的教學設計 4
依據本節課的知識特點：
一、說教材
《讓友誼之樹常青》是人教版道德與法制七年級上冊第五課第一節的內容。本框題重在幫助學生了解建立友誼需要主動，呵護友誼需要掌握技巧和方法。學好本節課對于學生擁有融洽的朋友圈，快樂的生活和學習具有重要的意義。
【情感態度價值觀目標】
樹立正確的友誼觀；
【能力目標】
學會與同學、朋友建立和呵護友誼的方法；
【知識目標】
掌握建立友誼的方法；
懂得呵護友誼的技巧。
【教學重點】
呵護友誼
【教學難點】
呵護友誼
二、說學情
七年級的學生剛剛開始初中生活，由于外界環境的變化，周邊有很多陌生的新面孔，這時候交友可能存在一定的困惑。對于建立和呵護友誼比較關注，但是又缺少方法，因此本節課應從學生的實際情況出發，從學生生活取景，幫助學生解決交友的實際問題。
三、說教法和學法
從本班級學生的學情出發，我主要采取了采訪法、情景模擬法、小組討論法等教學方法和自主探究與小組合作相結合的學習方法。
四、說教學過程
環節一：導入新課
教師播放周華健的《朋友》，采訪學生聽后感受，學生從歌詞解讀，感悟朋友在我們生活中的巨大作用。教師追問，友誼如何建立，在與朋友相處的過程中又應該如何來呵護友誼呢？幫助學生帶著疑問走進新課學習。
音頻的形式幫助學生快速集中精力，有利于本節課的順利開展。學生對歌曲十分熟悉，打開了學生參與課堂的積極性。
環節二：新課講授
(一)建立友誼
活動一交友大采訪
教師提問學生如何與朋友建立的友誼，學生從共同的興趣愛好、住的比較近，因為是同學，彼此父母都認識等各個角度進行分享。教師總結建立友誼需要開放自己，并預設情境如果自己主動交往，但是對方不理睬，你會如何處理。幫助學生感悟建立友誼還需要持續的行動，需要不氣餒，要真誠。
課程標準明確指出，要以學生逐步拓展的生活為基礎，采訪的形式落腳到學生的實際生活，喚起學生日常交友的體驗，同時教師創設情境，學生發言也充分踐行了教師為主導，學生為主體的新課改理念。
活動二生活直播間
教師播放小青生活中的交友困惑，邀請學生結合自身體驗續寫故事。
鏡頭1：小青的朋友最近病了，請了很多天的假……
鏡頭2：體育自助餐上，小青想讓好朋友小迪選排球，但是小迪堅持選乒乓球，小青再也不想和小迪說話了……
鏡頭3：小青把自己喜歡小軍的秘密告訴好朋友小紅，可是小紅轉身就告訴了其他同學……
學生通過續寫故事懂得友誼需要呵護。呵護友誼需要用心去關懷對方，也需要尊重他人的意愿，留有空間，不能替朋友做決定；還要恰當的處理沖突；正確對待朋友對自己的傷害等。
本部分內容是本節課的'重點也是本節課的難點，所以在設計課程時候從學生日常生活取景，學生通過續寫故事加深體驗，在幫助小青解決交友困惑的同時能夠反思自己，感悟友誼的可貴，友誼需要呵護。
環節三：鞏固提升
本節課請學生結合本節課所學，繪制思維導圖，并上臺交流分享。
通過思維導圖的形式可以加強學生對本節課的整體感知，上臺交流分享提高學生語言表達能力。
環節四：布置作業
為了加強學生對于知識的學以致用，本節課我布置的任務是課后制作屬于自
己的交友小錦囊，下節課交流分享。
五、說板書設計
板書是課程的濃縮，即使在科技發展的現在，板書仍然起到提綱挈領的作用，本節課的板書設計如下：
讓友誼之樹常青
（1）建立友誼
1.開放自己
2.持續行動
（2）呵護友誼
1.用心關懷
2.尊重
3.處理沖突
4.對待傷害
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