花兒為什么這樣紅語文教學(xué)設(shè)計(jì)
花兒為什么這樣紅語文教學(xué)設(shè)計(jì)
一、新課導(dǎo)入
大自然是爛漫多彩的,而花兒是大自然賜給人類最美麗的禮物。花兒的美,不僅在于它的芬芳,更在于它的色彩。萬紫千紅的花,美化著人們的環(huán)境,點(diǎn)綴著人們的生活。白的淡雅,藍(lán)的幽靜,黃的溫柔,紫的嬌貴,還有那耀人眼目的紅,它是那樣的熱烈與奔放,讓人遐思萬千,你想知道這花兒為什么這樣紅嗎?那就讓我們一起來探索花兒的奧秘吧!
二、自主學(xué)習(xí)(一)——預(yù)習(xí)與展示
1.生字注音
灼傷(zhuó) 分泌(mì) 充沛(pèi)
柑橘(jú) 并蒂(dì) 花卉(huì)
芙蓉(fú rónɡ) 萼(è)
2.生詞注解
爛漫:顏色鮮明而美麗;坦率自然,毫不做作。
萬紫千紅:本文形容花的顏色豐富。
杰作:超出一般水平的優(yōu)秀作品。
3.作者名片
賈祖璋(1901-1988),浙江海寧人。著名的科普作家。我國(guó)科學(xué)小品的開拓者之一。
賈祖璋原先是位小學(xué)教師。1924年,他從報(bào)上看到商務(wù)印書館要招收一批錄制動(dòng)植物標(biāo)本的工人,便急忙趕到上海報(bào)考,結(jié)果以第一名的優(yōu)異成績(jī)被該館錄取。舊上海是個(gè)花花世界,不少青年人迷戀于洋場(chǎng)里的熙熙攘攘、霓虹燈的五彩繽紛;而且錄制動(dòng)植物標(biāo)本,在一般人眼里是不值一顧、低人一等的工作,可年輕的賈祖璋卻愛上了這個(gè)職業(yè)。他愛惜光陰,不善“交際”,工作之余,悉心讀書寫作。那時(shí),商務(wù)印書館有個(gè)植物園,由一位工人管理。賈祖璋“毛遂自薦”,搬進(jìn)去和工人住在一起。植物園里,人只有兩個(gè),而花草樹木卻有千百種。有人問他:“住在園里不感到寂寞嗎?”他笑笑回答:“我喜歡安靜。不妨礙別人,別人也不妨礙我,何況還有這許多花草做伴。”就這樣,他一邊當(dāng)工人,一邊精心觀察,詳細(xì)記錄,積累了大量創(chuàng)作素材,并參考日文資料,編著了《鳥類研究》《普通鳥類》《世界禽鳥物語》等書。和別人合撰的六十萬字巨著《中國(guó)植物圖鑒》,也是在這時(shí)開始準(zhǔn)備的。
4.背景追溯
《花兒為什么這樣紅》一文,榮獲了全國(guó)“新長(zhǎng)征優(yōu)秀科普作品獎(jiǎng)”一等獎(jiǎng)。
三、自主學(xué)習(xí)(二)——合作與交流
(一)整體感知
1.朗讀課文,說說花兒為什么這樣紅。
【點(diǎn)撥明確】花紅的原因有很多,課文從六個(gè)方面,即“物理基礎(chǔ)”“化學(xué)和物理學(xué)”“植物生物學(xué)”“進(jìn)化理論”“自然選擇”及“人工選擇”六個(gè)方面,對(duì)“花紅”的成因作了科學(xué)、生動(dòng)、有趣的說明。
2.課文分別從六個(gè)方面說明了花紅的原因,它們能否顛倒順序?為什么?
【點(diǎn)撥明確】課文按由主到次、由內(nèi)到外的順序排列,可分為兩層。第一層(第2~7段):說明花紅的內(nèi)部條件和因素,重要因素是“物質(zhì)基礎(chǔ)”。第二層(第8~10段):說明花紅的外在原因。層層深入,準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。
3.作者在課文中多次以“花兒為什么這樣紅”設(shè)問,作用是什么?
【點(diǎn)撥明確】文章以“花兒為什么這樣紅”作為標(biāo)題,明確揭示了文章說明的中心。在文中出現(xiàn)七次,都是以設(shè)問的形式出現(xiàn)。在第1段中是總提,以下幾個(gè)段是分別設(shè)問,起到揭示說明角度及內(nèi)容的作用,同時(shí)使說明層次清楚,步步深入。在修辭上這種手法叫間隔反復(fù)。它的作用是使中心突出,脈絡(luò)分明,節(jié)奏明快,增添文章的語言美感,增加文章的藝術(shù)色彩。
(二)深層理解
1.分析每段中的說明方法。思考:文章中都運(yùn)用了哪些說明方法?
【點(diǎn)撥明確】(1)舉例子、分類別:例如牡丹,由自然選擇花了億萬年造成的野生原種,花是單瓣的,花色也只有粉紅的一種。經(jīng)過人工栽培,僅就北宋中葉(11世紀(jì))那一個(gè)時(shí)期來說吧,幾十年工夫,就由單瓣創(chuàng)造出多葉、千葉(重瓣)、樓子(花心突起)、并蒂等各種不同的姿態(tài);由粉紅創(chuàng)造出深紅、肉紅、紫色、墨紫、黃色、白色等各種不同的美麗色彩。
(2)列數(shù)字、舉例子:再如大麗花,原產(chǎn)墨西哥,只有八個(gè)紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年,卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。分析:運(yùn)用三種說明方法,說明了人工選擇大大加快了花紅的進(jìn)程,在較短的時(shí)間內(nèi)取得了顯著成果。
(3)作比較、分類別:在光譜里面,與綠色鄰接的,長(zhǎng)波一端是黃、橙、紅,短波一端是青、藍(lán)、紫。我們可以說,花色以綠色為起點(diǎn),向長(zhǎng)波一段發(fā)展,由黃而橙,由橙而紅;向短波一端發(fā)展,是藍(lán)色和紫色。紅色的花最鮮艷,最耀眼,可以說在進(jìn)化途程中是最成功的。分析:說明紅花是進(jìn)化過程中的佼佼者。
2.討論:本文分別采用了什么樣的說明順序?是從哪幾個(gè)方面說明花兒為什么這樣紅的?
【點(diǎn)撥明確】第2~6自然段采用邏輯順序。從物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要等角度說明“花兒為什么這樣紅”。
第7~l0自然段采用時(shí)間順序,從進(jìn)化觀點(diǎn)、自然選擇、人工選擇等角度說明“花兒為什么這樣紅”。
3.“花兒為什么這樣紅”原是一首歌曲的名字,作者借來作為標(biāo)題,而且貫穿全篇,引起每一層說明,這樣寫有什么好處?
【點(diǎn)撥明確】其作用:一是,抓住人們所熟知的花的特征提出問題,有助于揭示文章的中心;二是,以設(shè)疑激趣,富有吸引力;三是,文章主體部分從六個(gè)方面說明花兒為什么這樣紅的原因,每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開頭,使文章脈絡(luò)分明,節(jié)奏明快,增添了藝術(shù)情趣。
(三)走進(jìn)主旨
本文以花朵呈現(xiàn)萬紫千紅為重點(diǎn),從不同的角度介紹了各種花色的成因,科學(xué)地說明了花的色彩由于它們自身的各種條件和需要,以及自然、人工等因素對(duì)它們的作用的結(jié)果。
四、走進(jìn)語言
請(qǐng)?bào)w會(huì)一下其中加點(diǎn)詞的表達(dá)準(zhǔn)確性。
1.“例如牡丹,由自然選擇費(fèi)了億萬年造成的野生原種……由粉紅創(chuàng)造出深紅、肉紅、紫色、墨紫、黃色、白色等各種不同的美麗色彩。”
【點(diǎn)撥明確】“只有”強(qiáng)調(diào)了僅限于粉紅這個(gè)品種,“就”字,強(qiáng)調(diào)人工栽培在很短的時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造出了多姿多彩、爭(zhēng)奇斗艷的不同花朵。“僅”字極言時(shí)間之短,說明人工選擇加快了花紅的進(jìn)程。
2.“至于白花,那是因?yàn)榧?xì)胞液里不含色素的緣故。有些白花,例如菊花,萎謝之前微呈紅色,表示它這時(shí)也含有少量的花青素了。變色的一個(gè)特殊例子是添色木芙蓉,早晨初開的時(shí)候是白色,中午變成淡紅色,下午變成深紅色,一日三變,愈開愈美麗。一般的花,大都初開時(shí)濃艷,后來漸漸褪色”。這一文段中的加點(diǎn)詞語有什么含義?這說明本文語言上具有什么特點(diǎn)?
【點(diǎn)撥明確】“有些”限制“白花”,表示不是所有的白花都會(huì)變色;“特殊”修飾“例子”,表示添色木芙蓉是極個(gè)別的;“一般”修飾“花”,表示特殊情況除外。這些修飾性詞語的恰當(dāng)運(yùn)用,說明本文語言準(zhǔn)確而嚴(yán)密。
五、板書設(shè)計(jì)
六、拓展延伸
1.你一定知道很多自然界的“為什么”,把你感興趣,最覺新奇的“為什么”講給家里人、鄰居或同學(xué)聽。
【點(diǎn)撥明確】我知道為什么夜來香會(huì)在夜間開花,是因?yàn)橐箒硐憧恳归g的飛蛾傳播花粉,所以一到晚上,它的花就特別香。
2.做一個(gè)小實(shí)驗(yàn),幫助你理解課文,激發(fā)興趣。如把一朵紅色的牽牛花(或其他淺紅色花瓣的花)泡在肥皂水里,它的顏色會(huì)變藍(lán),再把變藍(lán)的花泡到醋里,它又由藍(lán)變紅,以此驗(yàn)證花青素在不同酸堿反應(yīng)中會(huì)使花呈現(xiàn)不同的顏色。
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