《我愛吃的水果》二年級口語交際教學設計
《我愛吃的水果》二年級口語交際教學設計
一、談話引入
小朋友，我們初次見面，老師給每位小朋友帶來了一份禮物，猜猜是什么？（為什么？）指名學生上來摸，說出摸到的感覺，讓學生繼續猜。
猜后逐一將水果放到講臺桌上。這些都是“水果”（板書）
二、初次練說
怎么樣，流口水了吧？愛吃嗎？好啊。說說你最愛吃什么水果？（板書：愛吃的）給。（如：說蘋果就故意拿其他水果給他。（學生說不是就做奇怪狀）蘋果是什么樣子？
想吃呀，用手指可不行，得用“口”來，這樣吧，這節課，誰說得讓老師開心，讓小朋友服氣，老師就把你愛吃的水果獎給你，怎么樣？
那好，愛吃蘋果的先說吧。蘋果是什么樣子的？
蘋果是紅紅的。（笑，看著手中的草莓）原來就是它呀！
蘋果是又大又紅的。（有點像了。）
蘋果又大又紅又圓。（真不錯，你把大小、顏色、形狀都說進去了。給，拿一個去吃吧。這可是老師親手洗干凈了的。）
味道怎么樣？酸的吧？你一定是愛吃酸的才說好吃。
那你告訴小朋友們，蘋果的味道怎么樣？（蘋果又香又甜，可好吃了。）
小朋友，他剛才怎么說？表情（生齊說）說得多好呀！怎么樣，想吃吧？
三、再次練說
好，接下來，只要你能說出蘋果的大小、形狀、顏色、味道，（板書：大小、形狀、顏色、味道）你就能吃到它。可是得記住，你要是說得太晚了，可不能只重復別人的，還得有點兒自己的話，行嗎？（蘋果又大又紅，吃起來又香又甜。蘋果又大又圓又紅，甜甜的，可好吃了。）
你愛吃蘋果嗎？好，你把“我愛吃蘋果”加進去，再說一遍。（蘋果又大又紅，甜甜的，可好吃了。我愛吃蘋果。）誰把”我愛吃蘋果”放在前面說？
唉，真讓我失望。蘋果都只剩下兩個了，還沒誰喊我一聲，謝我一聲。
（老師，我也愛吃蘋果。蘋果又大又紅，可好吃了。）（給蘋果）謝謝老師。不用謝。你真是個有禮貌的孩子。
還沒獎到水果的小朋友，你們想吃嗎？（那好，現在不拿蘋果。誰來拿別的？讓學生先說后拿）你們可真會說話呀。
（老師，我愛吃梨子。梨子又大又黃，水份很多，也很甜。）
你真會觀察，用詞可真準。
（老師，我愛吃香蕉。香蕉像一個彎彎的月牙，黃黃的，香香的，特別好吃。）你再說一遍。小朋友們，他剛才怎么說？（生齊）
多么能說會道的孩子呀。給你一只香蕉吧。
他說得特別好，應該得到獎勵。但老師把機會留給還沒獎到水果的小朋友。如果你獎到過了，但說得特別好，那也行。（說走了大多水果，做出顯得舍不得了的樣子。）
唉，這么多的水果，一下子就少了這么多。這些水果，我可是花了很多力氣種出來的呀？是嗎？那我們要吃他們種的水果，不說點什么嗎？
每個同學都把你的同桌當作是種水果的農民，說一句吧。
剩下的水果雖然不多了，可我還是想讓大家吃完。現在誰上來拿水果，但可得把你對農民伯伯的感謝也帶上。
小朋友，開心嗎？（開心）都獎到水果了嗎？（有十幾個學生沒吃到）
請這些小朋友跑到你的好朋友旁邊，學著剛才小朋友的樣子說一遍，老師這兒還有一些水果就獎給你們。
（帶上自己手中的水果，找到要好的小伙伴，把他好好的介紹給小伙伴）
四、吃水果、想話題
小朋友，這么多的蘋果、桔子、梨、獼猴桃真的有那么好吃嗎，我們一起來嘗嘗，怎么樣？（先吃一半，繼續練習說話，接著吃）
五、介紹家鄉的水果
怎么樣，好吃嗎？開心嗎？（看到你們吃得這么津津有味，這么開心，老師也非常高興）
可這兒有一個人卻不開心呢！他有點事情想請你們幫幫忙，愿意嗎？
老師請她進來。你們的表現可得好一點喲。
情境表演：
（帶旅游帽）唉，真麻煩。我是北京人，第一次來浦江旅游，女兒要我帶點浦江出產的水果回去呢。可我又不知道這兒出產哪些水果呀？咦，這兒有一群小學生，我問問他們吧。
小朋友們好！（老師好。咦，你們的老師和我很像嗎？我可是北京的，第一次來到貴地。）你們能幫幫我的忙嗎？
你們真是熱心的好孩子。叔叔想買一些你們家鄉出產的水果，你們誰能告訴我，你們這兒出產哪些水果嗎？
我們這兒出產桃行李。
哦，我們那邊也有梨，天津鴨梨個大味甜，可有名了。你們這兒的桃行李有什么特點嗎？（那你回家問問大人，我也向別人打聽打聽。）
好吃嗎？想不到你們這兒有這么美味的水果,真了不起，我就買桃行李了。
謝謝你們的幫助，叔叔不但買到了你們家鄉美味的水果，還認識了你們這些熱情、聰明的小朋友，真讓人開心。
小朋友們再見。叔叔再見。
小朋友們再見。（站在講臺前，做個起立的動作）
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