鳥島第一課時的教學設計

時間：2024-07-17 04:56:54

鳥島第一課時的教學設計

鳥島第一課時的教學設計

鳥島第一課時的教學設計

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會2個生字：“拾”、“部”。理解由生字組成的詞語。

　　3、知道我國青海湖鳥島的特點，培養學生喜愛鳥類、喜愛鳥島的感情，進而自覺地愛鳥、護鳥。

　　教學重點：

　　通過朗讀課文感悟鳥島景象。

　　教學難點：

　　激發學生愛鳥的思想感情。

　　教學準備：

　　課件、蛋、生字卡片、小黑板。

　　教學過程：

　　課前活動：

　　1、小朋友，你們喜歡鳥嗎？你們知道哪些鳥？（學生交流）

　　2、老師來考考你：鳥類歌唱家是（）森林醫生是（）莊稼保護神是（）

　　3、今天我們來學習一篇跟鳥有關的課文。

　　一、導入新課。

　　1、小朋友，你們知道嗎？在我國青海省的青海湖西部，有一個叫“海西皮”的小島，它還有一個美麗的名字，名叫“鳥島”。（板書課題、讀題）

　　2、今天這堂課，我們就一起到鳥島上走一走，看一看，好嗎？

　　二、初讀課文。

　　1、學生輕讀課文，要求：把字音讀準，句子讀通，難讀的地方多讀幾遍。

　　2、檢查自讀效果。

　　（1）讀生字詞。（開火車讀、去拼音讀）

　　西部陸續因為人類伸手

　　玉白色青綠色（這兩個詞在這里都表示蛋的顏色，出示蛋指名上臺辨認。）捉到幼鳥拾到鳥蛋（指名讀。引讀。鳥會飛會動，所以用“捉到”，蛋就在地上，所以用“拾到”）

　　聞名中外筑巢安家養育后代各種各樣密密麻麻

　　（2）讀課文。

　　選擇自己最喜歡的一段讀給大家聽。隨機正音。其他小朋友聽好有沒有讀準。

　　（3）你覺得鳥島是個怎樣的地方呢？

　　三、學習課文第一段。

　　1、鳥島在什么地方呢？有哪位小朋友來做小導游介紹一下？

　　2、你是從哪一自然段知道的？（指名讀）（出示地圖，點擊放大）

　　3、海西皮這個小島非常有名，不僅中國人知道，有很多外國人也聽說了它的名字。文中哪個詞告訴我們它名氣很大？（出示卡片：聞名中外）（先讀準，再理解“中”“外”，最后指導讀詞）

　　你能給它換一個詞嗎？（學生交流后出示卡片：舉世聞名、馳名中外）

　　4、齊讀第一段。

　　四、學習第二段。

　　1、（配樂）每年春天，煙波浩淼的青海湖上，就不斷地出現了各種鳥兒飛翔的身影，它們飛呀，飛呀，一群飛來了，又是一群飛來了。大家看，鳥兒向我們飛來了。（課件出示）

　　2、多美的景色呀！課文第二自然段中就給我們描寫了春天美麗的鳥島。（男女生分讀）

　　3、鳥兒多嗎？你從哪個詞看出來的？（出示“一群一群”，讀出鳥兒之多）

　　那么多鳥兒是一起飛過來的嗎？從哪里看出來的？（出示“陸續”）

　　放到句子里，想象小鳥是怎樣飛的，請你們做做小鳥來表演一下。（指名學生表演，再“陸續”飛回去）

　　4、齊讀第一句。讀出鳥的多。（出示）

　　5、現在，這一座小島成了小鳥們的家，小鳥們來到這樣氣候溫暖，水草豐美的地方多開心呀！小鳥們把家建在這兒，小鳥的家就叫“巢”，還可以叫“窩”。（看圖片）小鳥們還在忙什么嗎？（出示讀詞：筑巢安家，養育后代）

　　6、朗讀第二段。

　　五、學習第三段。

　　1、春天的鳥島是一幅美麗而充滿生趣的畫卷，那么夏天的鳥島又是怎樣一種熱鬧的景象呢？（點擊）

　　2、請小朋友自己輕聲讀讀課文第三段，看看你能不能發現，鳥島上有哪三多？

　　3、交流后板書。

　　（1）鳥多。

　　①你從哪一句話讀出鳥多的？（出示句1）

　　②小朋友再讀讀，看看從哪些詞最能看出鳥多？（指導讀詞：“最熱鬧”、“各種各樣”、“聚在一起”、“鳥的世界”可以換成什么別的說法？如鳥的天地、鳥的天堂等）

　　（穿插介紹鳥的種類：候鳥：班頭雁、赤麻鴨、魚鷗、棕頭鷗、鸕鶿，還有天鵝、風頭潛鴨、云雀、黑頸鶴……足有100多種）

　　③有同樣感受的小朋友一起讀，讀出鳥的多。

　　（2）窩多。

　　①你又是從哪句話讀出來的？（出示句2）

　　②指名讀，請小評委評價或自己說說為什么這么讀。（結合指導讀詞：“密密麻麻”、“一個挨著一個”。）

　　③想讀的小朋友一起讀。

　　（3）蛋多。

　　①指名讀描寫蛋多的句子。（出示句子3）

　　②自己練一練，體會一下怎樣才能讀出蛋多的感覺。

　　③指名讀，評議，抓住“到處”指導讀出蛋的多。

　　4、（點擊配樂）小結：是啊，鳥島上鳥多，窩多，蛋也多，真不愧是名副其實的“鳥島”啊！成千上萬只鳥在這里繁殖生息，讓鳥島充滿了勃勃生機，更充滿了詩情畫意。看，飛翔的鳥，如遮天蓋日的朵朵云霞（出示圖片）；浮游的鳥，似裸露在水上的片片沙灘（出示圖片）。小朋友，當你們眼中看著鳥影，耳邊聽著鳥鳴，你想說些什么呢？

　　（出示句式：鳥島！這里真是啊！）

　　5、自由練讀，指名兩人讀。

　　這么美的畫面，我們應該牢牢地把它記在心中。老師給你們一點幫助。（出示填空引導背誦）

　　6、你們愿意做一只快樂的小鳥嗎？（配樂）就讓我們在音樂聲中插上想象的翅膀，一起來做一只鳥島上快樂生活的小鳥吧！（跟著音樂起舞，教師隨機采訪）

　　（1）小鳥，小鳥，你喜歡這兒嗎？為什么呀？

　　（2）小鳥，小鳥，你在這兒生活得快樂嗎？為什么呀？

　　（3）小鳥，小鳥，你在忙些什么呀？

　　（3）小鳥，小鳥，這兒的游客那么多，有沒有人傷害你們的幼鳥和鳥蛋呢？那你知道為什么嗎？

　　7、是呀，鳥是人類的朋友，我們都應該愛鳥、護鳥。讓我們付出我們的真心，付出我們的行動，一起來做一個愛鳥的人吧！（板書：愛鳥。畫心形）

　　六、教學生字。

　　1、出示“部”、“拾”

　　2、分析字形要點：都是左右結構。一個左寬右窄，一個左窄右寬。