課文《把我的心臟帶回祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-07-01 10:17:33

課文《把我的心臟帶回祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)

課文《把我的心臟帶回祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

　　2、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、通過(guò)具體語(yǔ)言材料的感知體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　通過(guò)具體語(yǔ)言材料的感知體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入：

　　2、今天，我們一起穿越歷史的長(zhǎng)河，去感受一位波蘭音樂(lè)家的熾熱情懷，去聆聽(tīng)最壯美的旋律。

　　3、讀課題，自由談?wù)劯惺?提問(wèn)。

　　（我不在祖國(guó)，但十分思念、熱愛(ài)祖國(guó)，不然怎么要將心臟帶回祖國(guó)呢？我是誰(shuí)？怎么會(huì)離開(kāi)祖國(guó)？為什么要離開(kāi)？在什么情況下說(shuō)這話的？）

　　二、自讀課文：

　　1、畫(huà)出生字，邊認(rèn)字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、再讀課文，劃出不理解的字詞，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思，提出不理解的問(wèn)題。

　　三、讀后交流：

　　可能提出的問(wèn)題：

　　1、為什么埃斯內(nèi)爾會(huì)以泥土作為禮物送給肖邦？

　　2、面對(duì)盛在銀杯里的泥土，肖邦為何會(huì)流下激動(dòng)的淚水？

　　3、肖邦那么愛(ài)祖國(guó)，可他為何不留下來(lái)反抗？

　　檢查詞語(yǔ)：指名讀生字，找出生字所在的詞以及新詞。說(shuō)說(shuō)對(duì)詞語(yǔ)的理解。齊讀詞語(yǔ)。

　　深淵

　　肖邦

　　消逝

　　概念

　　蠟燭

　　疾馳

　　特殊

　　勉勵(lì)

　　抗?fàn)?/p>

　　四處奔波

　　悲憤欲絕

　　與世長(zhǎng)辭

　　霧靄

　　催人奮起

　　盛chéng滿

　　絕：停止。

　　辭：辭別，離開(kāi)。

　　催：叫人趕快行動(dòng)。

　　霧靄：霧氣。

　　彌留之際：病重快要死的時(shí)候。

　　四、分段。

　　根據(jù)讀了課題后的提問(wèn)，給課文分段，說(shuō)說(shuō)段意。

　　一（1）：寫(xiě)波蘭被列強(qiáng)瓜分，肖邦被迫離開(kāi)祖國(guó)。

　　二（2）：寫(xiě)肖邦帶著祖國(guó)的泥土，告別親人。

　　三（3－4）：寫(xiě)肖邦日夜思念祖國(guó)，忘我地進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作。

　　四（5－6）：寫(xiě)肖邦彌留之際請(qǐng)求把他的心臟帶回祖國(guó)。

　　五、精讀指導(dǎo)。

　　1、學(xué)生各自再讀課文，嘗試自己解決這些問(wèn)題。（要求學(xué)生邊讀邊批注。）2、檢查：a、我是誰(shuí)？你怎么知道的？

　　b、你從第一段中，還知道了什么？

　　理解：

　　瓜分：像切瓜一樣地分割。

　　深淵：很深的水。文中比喻波蘭人民遭受了苦難很深。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品讀最后一句，注意重點(diǎn)詞滿懷悲痛、不得不的含義？為什么離開(kāi)自己的祖國(guó)？

　　（正當(dāng)這個(gè)富有才華的音樂(lè)家為祖國(guó)和人民施展他的才能時(shí)，他卻－－不得不離開(kāi)自己的祖國(guó)，該是多么－－悲憤！）

　　朗讀這一節(jié)。（體會(huì)肖邦當(dāng)時(shí)的悲憤之情。）朗讀時(shí)要求語(yǔ)調(diào)低沉、激憤，語(yǔ)速稍緩，重讀不得不。

　　范讀、練讀、指名讀、齊讀。

　　六、學(xué)習(xí)生字。

　　老師范寫(xiě)生字。

　　學(xué)生鋼筆描紅。

　　七、作業(yè)

　　抄寫(xiě)生字新詞。

　　有感情地朗讀課文第一段。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、你從第一段中知道了什么？

　　（肖邦不得不離開(kāi)祖國(guó)－－波蘭。）

　　2、感情地朗讀課文第一段。

　　過(guò)渡：那不得不離開(kāi)的場(chǎng)面是怎么樣的？一定令人難忘吧！

　　二、學(xué)習(xí)第二段。

　　1、自讀。想：這一段中寫(xiě)了告別的哪幾個(gè)場(chǎng)景？

　　2、交流：詠唱送別曲、老師的叮囑、贈(zèng)送銀杯。

　　3、學(xué)生再讀這三個(gè)場(chǎng)景，看看哪兒特別感動(dòng)你，為什么？

　　4、交流：

　　a.埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們?cè)谛ぐ顟阎鄾龆直瘧嵉男那殡x開(kāi)首都華沙時(shí)來(lái)為他送行，而且老師特地為他譜寫(xiě)了送別曲－－《你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》。（想像師生詠唱送別曲時(shí)，是怎樣的神情？）

　　指名讀有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)深厚的師生情。

　　b.埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手，他說(shuō)的話無(wú)論都不要啊？想像他當(dāng)時(shí)的激動(dòng)神情，指名、集體讀。

　　C.出示：埃斯內(nèi)爾又捧過(guò)請(qǐng)收下吧！

　　埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為特殊禮物送給肖邦？

　　（結(jié)合老師前面說(shuō)的話思考）（老師要肖邦走到哪兒都不要忘了災(zāi)難深重的祖國(guó)和處在水深火熱中的人民）

　　朗讀體會(huì)埃斯內(nèi)爾的深情。

　　5、此時(shí)的肖邦怎么能不激動(dòng)呢？指名讀有關(guān)語(yǔ)句。抓住：鄭重地、回首望了望，理解肖邦對(duì)祖國(guó)的牽掛與難舍之情。

　　6、朗讀全段體會(huì)師生間真摯深厚的情感。

　　7、指導(dǎo)學(xué)生背誦。（告別親友離華沙

　　師生詠唱送別曲時(shí)

　　老師叮囑、送禮物

　　肖邦接杯登車去）

　　8、練背。檢查。

　　三、學(xué)習(xí)第三段。

　　1、自讀：肖邦在國(guó)外是如何表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)行動(dòng)的？

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)肖邦用深愛(ài)的音樂(lè)表達(dá)內(nèi)心的抗?fàn)帯?/p>

　　朗讀有關(guān)句子，從肖邦的舉動(dòng)中你感受到了什么？

　　（熾熱的愛(ài)國(guó)情感，身在國(guó)外，心系祖國(guó)）

　　4、默讀第4自然段，想這段寫(xiě)了什么？

　　a.交流：肖邦忘我地工作。你從哪兒看出來(lái)？

　　（全部?jī)A注、工作工作再工作、徹夜地、沒(méi)有了時(shí)間的概念）

　　b.朗讀體會(huì)他的這種精神。

　　c.他為什么要這么做？引讀這一節(jié)第一、二句。所以，引讀最后一句。

　　d.看插圖小結(jié)：他就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作、再工作思鄉(xiāng)情，亡國(guó)恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來(lái)。因此，這個(gè)時(shí)候，肖幫無(wú)論在鋼琴的演奏還是在音樂(lè)創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。他就是這樣將一腔熱血化成音符，忘我地進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、課文前三段分別講了什么？

　　2、讀一讀你喜歡的自然段。說(shuō)說(shuō)為什么？

　　3、檢查，背誦情況。

　　先一凳相互檢查，再指名背，集體背。

　　二、繼續(xù)精讀第四段

　　1、學(xué)生自由讀。出示：彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說(shuō)：我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在

　　祖國(guó)的地下。

　　a.理解：彌留之際。

　　b.他為何得這樣的重病？

　　c.他為什么要緊緊握著姐姐路德維卡的手？