四年級(jí)上冊(cè)《線與角》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-08-02 00:01:24

四年級(jí)上冊(cè)《線與角》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)上冊(cè)《線與角》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)：】

　　1．知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解直線、射線、線段、角的概念，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些概念進(jìn)行辨析，使學(xué)生進(jìn)一步明晰直線、射線、線段、角的聯(lián)系與區(qū)別，建立知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

　　2．能力目標(biāo)：學(xué)生通過活動(dòng)能夠區(qū)分線段、射線與直線，會(huì)用自己的語(yǔ)言描述這三個(gè)圖形的特征。

　　3．情感目標(biāo)：讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和形象思維，積累認(rèn)識(shí)圖形的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)動(dòng)手操作的能力。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)：】

　　1．體會(huì)線段、涉嫌與直線的區(qū)別與聯(lián)系，會(huì)用字母準(zhǔn)確讀出線段、射線和直線，會(huì)數(shù)簡(jiǎn)單圖形的線段。

　　2．理解三種線的特征，掌握三種線的讀法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備：】

　　多媒體，手電筒，直尺，毛線

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　【出示一根毛線】

　　師：同學(xué)們，這是什么？如果說(shuō)我把這根彎曲的線拉直，你可以看成我們以前學(xué)過的什么？

　　生：線段

　　師：哎，線段，好了，老師把整個(gè)它記下來(lái)。線段是我們以前碰到過的，對(duì)吧？那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看線段有什么特點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出線段有兩個(gè)端點(diǎn)、線是直直的、可以度量、不可以無(wú)限延伸）

　　師：誰(shuí)來(lái)畫一條線段。【抽生黑板上畫線段】其他同學(xué)認(rèn)真觀察看他在黑板上是怎樣畫的。

　　【一生學(xué)生畫線段，其他學(xué)生認(rèn)真觀察】

　　師:誰(shuí)看清楚他是怎樣畫的線段？

　　生1：他是先畫的一條線，再畫的兩個(gè)端點(diǎn)。

　　生2：他是先畫了一個(gè)端點(diǎn)，然后畫的一條線，最后在另一個(gè)地方畫的端點(diǎn)。

　　師：哎，他是先畫了一個(gè)端點(diǎn)，然后畫的一條線，最后在這個(gè)地方畫另一個(gè)端點(diǎn)。但是一般情況下，我們都是先畫兩個(gè)端點(diǎn)，然后畫線連接兩個(gè)端點(diǎn)。因?yàn)椋覀円话阕岦c(diǎn)來(lái)確定我們需要畫線的位置，兩點(diǎn)確定一條線段。

　　師：哎，到現(xiàn)在我們就只知道這些有關(guān)線的知識(shí)了吧。那現(xiàn)在請(qǐng)大家看大屏幕。

　　二、探究新知

　　（一）直線的教學(xué)

　　【出示】

　　師：這是兩條直直的線，給它們表上號(hào)，上面是1號(hào)，下面是2號(hào)，哎，仔細(xì)看這兩條線，幾號(hào)線是線段？為什么你叫1號(hào)線為線段？

　　生：因?yàn)?號(hào)線有兩個(gè)端點(diǎn)，有一條直的線，不能無(wú)限延伸。

　　師：那我們找找看線段的兩個(gè)端點(diǎn)在哪兒？【教師先點(diǎn)出一個(gè)端點(diǎn)】這是一個(gè)端點(diǎn)，另一個(gè)端點(diǎn)在那兒？

　　師：好了，那你看2號(hào)線，它也是直直的，但是呢，剛才它在向兩邊怎么樣啊？

　　師：哎，它在往兩邊一直走一直走，那你看左邊有個(gè)小鴨子走啊走，然后說(shuō)了一句話，我們一起讀一讀下鴨子說(shuō)的話，好吧，預(yù)備起···

　　生：我怎么看不到頭呢？

　　師：他說(shuō)我怎么看不到頭呢？什么意思啊？也就是說(shuō)這條線一直在往左邊不斷的怎樣【教師用手勢(shì)比劃】延長(zhǎng)？

　　哎，你們真棒，都知道無(wú)限延長(zhǎng)了。對(duì)無(wú)限延長(zhǎng)就是怎么樣啊，不斷的延長(zhǎng)延長(zhǎng)延長(zhǎng)無(wú)限延長(zhǎng)下去對(duì)吧。那你們看在另一邊也有個(gè)小動(dòng)物，他也說(shuō)了一句話，我們一起讀一讀，預(yù)備起

　　生：我怎么也看不到頭呢？

　　師：我怎么也看不到頭呢？什么意思啊？

　　生：就是也在無(wú)限延伸

　　師：哎呀你們說(shuō)的太好了，說(shuō)明右邊也在無(wú)限延伸，左邊也在無(wú)限延伸，右邊也在無(wú)限延伸。兩邊都在做無(wú)限延伸。那你知道數(shù)學(xué)上像這樣的直直的，兩邊都能無(wú)限延伸的線叫什么嗎？

　　好了，在數(shù)學(xué)上，我們把這樣的線叫做直線，我把這個(gè)記下來(lái)。【板書直線】

　　師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察，直線和線段之間有什么共同的地方（一樣的）？那他們之間又有什么不同的地方？

　　生：線段有兩個(gè)端點(diǎn)，直線沒有端點(diǎn)，直線兩端可以無(wú)限延長(zhǎng)，線段不能延長(zhǎng)，

　　師：哦，他說(shuō)線段有兩個(gè)端點(diǎn)，直線沒有端點(diǎn)，直線兩端可以無(wú)限延長(zhǎng)，線段不能延長(zhǎng)，同意嗎？

　　生：同意

　　師：還有嗎？【教師引導(dǎo)可以度量嗎？】

　　生：線段可以量出長(zhǎng)度，直線不可以。【因?yàn)樗菬o(wú)限延長(zhǎng)的】

　　師：說(shuō)的太棒了，那我們說(shuō)直線不能度量，兩邊沒有端點(diǎn)，可以無(wú)限延長(zhǎng)，那如果我要畫直線的話，是不是可以一直畫下去，永遠(yuǎn)都畫不完啊？

　　生：是

　　師：那怎么辦？誰(shuí)能幫我畫一條直線？

　　【抽生黑板上畫，其他同學(xué)在下面仔細(xì)看】

　　師：他畫的可以不可以，是不是直線？那我也畫一條可以嗎？【師邊說(shuō)邊畫】我這樣子畫可以嗎？

　　師：認(rèn)為我這樣子畫可以的舉手，（多數(shù)同學(xué)同意）認(rèn)為我這樣子畫不可以的舉手（個(gè)別幾個(gè)）【學(xué)生之間的辯論，用毛線表示說(shuō)明】（教師再畫幾條非橫著的線）哎，那我們現(xiàn)在能不能說(shuō)出直線的特點(diǎn)了，一起說(shuō)一下好嗎？

　　師生：直線是一條直的線，沒有端點(diǎn)，可以無(wú)限延伸。

　　（二）射線的教學(xué)

　　師：好了，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們呢？請(qǐng)仔細(xì)看大屏幕，2號(hào)線又發(fā)生變化了，請(qǐng)仔細(xì)看。【播放】現(xiàn)在2號(hào)線變什么了？

　　生：變成線段了。

　　師：哎，2號(hào)線變成線段了，但是又出現(xiàn)了3號(hào)線和4號(hào)線。大家悄悄安靜地想一想，3號(hào)線和4號(hào)線和線段、直線它們都有什么共同的地方？那3號(hào)線和4號(hào)線和線段之間有什么不一樣的地方？那它和直線之間又有什么不一樣的地方？你知道數(shù)學(xué)上把線是直直的，有1個(gè)端點(diǎn)，另一端可以無(wú)限延長(zhǎng)的線叫什么嗎？【板書射線】這個(gè)你們也知道啊，厲害啊，我先記下來(lái)啊。

　　師：那你能根據(jù)我們剛才所說(shuō)的射線的特點(diǎn)和剛剛我們畫直線、線段的經(jīng)驗(yàn)，畫一條射線嗎？

　　【請(qǐng)一位學(xué)生黑板上畫，其他同學(xué)在下面迅速畫一條自己喜歡的方向上的射線】

　　（三）生活中的線

　　師：哎，到這兒啊，剛才你們?cè)谡f(shuō)這些線的時(shí)候，老師就在想，那生活中到底有沒有這些線呢？（學(xué)生舉例，教師播放）

　　師：那好這是物體里面我們找到了線段，那平面圖形里面呢？三角形、長(zhǎng)方形那個(gè)地方看可以看做是線段？

　　師：哎，這是生活中的線段，那生活中有射線嗎？生活中什么我們可以的看做是射線？（學(xué)生舉例，并用手電筒照射燈光，說(shuō)明由一點(diǎn)可以引出無(wú)數(shù)條射線）

　　（四）總結(jié)提升

　　師：生活中的線我們也找到了，看來(lái)大家對(duì)線段、直線、射線都了解了啊？那我就考考你們，（播放）這是一張線段、直線、射線的表格，請(qǐng)你快速思考，他們端點(diǎn)個(gè)數(shù)、延伸情況、度量情況的不同和共同點(diǎn)。【同桌先說(shuō)一說(shuō)，抽生說(shuō)、齊說(shuō)】

　　（五）角的教學(xué)

　　師：哎呀，表格通過你們的共同努力填完了，但到底懂了沒有，我要考考你們了，請(qǐng)你準(zhǔn)備好尺子、鉛筆和練習(xí)本。請(qǐng)聽題：有一點(diǎn)射出兩條射線，或者說(shuō)由一點(diǎn)引出兩條射線所形成（組成）圖形是什么？請(qǐng)你畫出來(lái)。【學(xué)生動(dòng)手畫一畫】

　　【找2生到黑板畫】

　　師：畫好了坐端正。你們和黑板上畫的一樣嗎？一樣在什么地方？【板書角】都是角，有什么共同的地方，

　　師：那我們剛剛所說(shuō)的線段（直線、射線）都研究的是什么？

　　生：線

　　師：那你看我們這節(jié)課主要學(xué)了幾個(gè)內(nèi)容？對(duì)了，就是（線與角）兩個(gè)內(nèi)容。那你看黑板上兩個(gè)角，都是銳角，我們?yōu)榱藚^(qū)分這兩個(gè)角，就需要給他們做個(gè)標(biāo)記，【講解角的標(biāo)記】這個(gè)角我寫了一個(gè)幾？

　　師：對(duì)，我們?cè)趺磳懩兀涀鳎毙钡闹敝钡模竺鎸?，讀作角一。那這個(gè)我標(biāo)記個(gè)2，怎么記啊。所有同學(xué)舉起自己的手，一起和老師寫這個(gè)角的記作。斜斜的、直直的，后面寫個(gè)2，讀作角二。會(huì)寫了嗎？

　　師：那請(qǐng)你把你剛才畫的角做個(gè)標(biāo)記。是不是只能寫1 啊？【生活動(dòng)】

　　師：回顧一下，我們這節(jié)課主要學(xué)了幾個(gè)內(nèi)容？

　　三、練習(xí)提升

　　師：看來(lái)大家這節(jié)課都學(xué)的不錯(cuò)，那我們就做幾道闖關(guān)題好吧？

　　生：好

　　師：請(qǐng)看第一關(guān)，觀察與聯(lián)想

　　（判斷題，要求孩子們說(shuō)出錯(cuò)的原因）

　　第二關(guān)線的聯(lián)想：過一點(diǎn)畫直線，時(shí)間1分鐘。····

　　四、回顧整理

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