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大班活動(dòng)教案

時(shí)間:2024-08-03 07:15:26

大班活動(dòng)教案

大班活動(dòng)教案

大班活動(dòng)教案

 

  一、主題進(jìn)入 早上玩區(qū)域游戲時(shí),歡歡正在收拾美工區(qū)的材料,他把皺紙、漿糊、剪刀一起往簍子里放,站在一旁的慧慧著急了,叫起來(lái):“歡歡,你看你,做事馬馬虎虎的,……”歡歡聽(tīng)了,笑著說(shuō):“你會(huì)講成語(yǔ)。”(前一階段,班上一幼兒曾講過(guò),老師告訴他們叫成語(yǔ))楊金湊了過(guò)來(lái):“馬馬虎虎不是成語(yǔ)。”“是成語(yǔ)。”“不是。”幾個(gè)幼兒爭(zhēng)論起來(lái),幼兒的爭(zhēng)論,引來(lái)了老師:“你們有成語(yǔ)書(shū)嗎?回家去查一查,明天來(lái)告訴大家。”第二天,十幾名幼兒帶來(lái)了各種有關(guān)成語(yǔ)的書(shū)籍、磁帶,孩子們邊看邊聽(tīng)邊興致勃勃地交流起來(lái),還提出了許多有關(guān)成語(yǔ)的問(wèn)題,孩子們的舉動(dòng)引起了教師的關(guān)注,漢語(yǔ)是世界上最發(fā)達(dá)、最豐富的語(yǔ)言之一,中華民族悠久的歷史、古老的文化和浩如煙海的典籍,為漢語(yǔ)留下了精粹的語(yǔ)言材料,并經(jīng)常在口頭和書(shū)面中出現(xiàn),從而使說(shuō)話(huà)和作文更富有表現(xiàn)力和說(shuō)服力。為培養(yǎng)幼兒從小熱愛(ài)中華民族的傳統(tǒng)文化,增長(zhǎng)知識(shí),開(kāi)發(fā)智力,提高語(yǔ)言能力,為入小學(xué)做準(zhǔn)備,我們?cè)O(shè)計(jì)了《我喜歡的成語(yǔ)》主題系列活動(dòng)。

  二、主題網(wǎng)絡(luò)

  豐富詞匯 增長(zhǎng)知識(shí)與才智 言簡(jiǎn)意賅

  動(dòng)物類(lèi)

  談話(huà) 繪畫(huà) 制作 表演 作 用 數(shù)字類(lèi)

  我喜歡的成語(yǔ) 成 語(yǔ) 種 類(lèi) 同字類(lèi)

  表征活動(dòng) 寓意相同類(lèi)

  我制作的成語(yǔ)郵票 鑿壁借光 囊瑩映雪 懸梁刺股

  向他們學(xué)習(xí)

  三、關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)

  1、知道漢語(yǔ)成語(yǔ)是中華民族瑰寶,能關(guān)注生活中使用的成語(yǔ),激發(fā)喜愛(ài)成語(yǔ)的積極情感。

  2、了解漢語(yǔ)成語(yǔ)的種類(lèi)、作用,體驗(yàn)其精煉明快、言簡(jiǎn)意賅的特點(diǎn)。3、愿意運(yùn)用多種方式(講、畫(huà)、制作、表演)創(chuàng)造性地表現(xiàn)喜歡的成語(yǔ)。

  4、能運(yùn)用調(diào)查、查閱、交流等方法進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。

  四、教師準(zhǔn)備

  教師要全面了解有關(guān)成語(yǔ)的歷史、種類(lèi)、特點(diǎn)等知識(shí),同時(shí),讓家長(zhǎng)了解幼兒正在進(jìn)行的活動(dòng),與幼兒共同收集相關(guān)的資料:圖書(shū)、磁帶、碟片、調(diào)查表、圖畫(huà),帶來(lái)與同伴分享、交流,豐富感性認(rèn)識(shí)。在教室的環(huán)境中要留出讓幼兒對(duì)即將進(jìn)行的主題進(jìn)行表現(xiàn)與展示的空間,大量的操作材料一定要準(zhǔn)備充分:竹筷、棋板、背心袋、彩紙、卡紙、調(diào)查表格、筆、剪刀、服裝等。當(dāng)幼兒提出要表演某一成語(yǔ)時(shí),教師可與幼兒一起協(xié)商、制作道具,如感到困難的,教師應(yīng)及時(shí)給予幫助。

  五、主要活動(dòng)安排

  晨間情趣活動(dòng) 小記者:有關(guān)成語(yǔ)的調(diào)查 小博士:學(xué)成語(yǔ): “掩耳盜鈴” 小作家:有趣的成語(yǔ) 小演員:成語(yǔ)比賽: 蓋高樓

  集體情趣活動(dòng) 談話(huà):我喜歡的成語(yǔ) 計(jì)算:我給成語(yǔ)分類(lèi) 美工:制作提線(xiàn)木偶 社會(huì):向他們學(xué)習(xí)

  區(qū)域情趣活動(dòng) 語(yǔ)言區(qū):動(dòng)物成語(yǔ)棋 計(jì)算區(qū):成語(yǔ)接龍 美工區(qū):我喜歡的成語(yǔ) 生活區(qū):量體裁衣

  游戲活動(dòng) 小劇院:我會(huì)表演成語(yǔ)故事 樂(lè)樂(lè)郵局:我制作的成語(yǔ)郵票

  家園情趣活動(dòng) 1、將調(diào)查表帶回家查閱資料,與幼兒共同填寫(xiě)。2、有意識(shí)地與幼兒共同收集電視、廣告、書(shū)中的成語(yǔ)。3、當(dāng)幼兒詢(xún)問(wèn)有關(guān)成語(yǔ)問(wèn)題時(shí),家長(zhǎng)及時(shí)解答,進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)成語(yǔ)的關(guān)注。4、家長(zhǎng)向幼兒介紹相關(guān)成語(yǔ)的典故,和幼兒一起收看有關(guān)成語(yǔ)的動(dòng)畫(huà)片,木偶戲。

  六、主要活動(dòng)案例

  成 語(yǔ) 小 問(wèn) 號(hào)

  1、 為什么成語(yǔ)一般都是四個(gè)字的多呢?

  2、 成語(yǔ)是什么朝代有的?

  3、 為什么成語(yǔ)都有比喻呢?

  4、 為什么這些都叫成語(yǔ),而不叫其他名字呢?

  5、 為什么成語(yǔ)字很少,卻能代表一大段的意思呢?

  6、 為什么成語(yǔ)以前多,而現(xiàn)在卻沒(méi)有呢?

  7、 為什么成語(yǔ)四個(gè)字、

  八個(gè)字多,而一個(gè)字、三個(gè)字、五個(gè)字少呢?

  8、 為什么每一個(gè)成語(yǔ)都有不同的故事?

  9、 為什么成語(yǔ)能流傳到現(xiàn)在?

  10、為什么成語(yǔ)有故事,而唐詩(shī)卻只是一句句話(huà)呢?

  幼 兒 調(diào) 查 問(wèn) 卷

  內(nèi)容 情況

  你家有成語(yǔ)書(shū)嗎?它們是什么樣的?請(qǐng)你把它畫(huà)下來(lái)。

  你知道哪些成語(yǔ)?請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。

  你在哪兒聽(tīng)過(guò)成語(yǔ)?

  你喜歡成語(yǔ)嗎?為什么?

  有關(guān)“成語(yǔ)”的調(diào)查

  目的:

  1、對(duì)幼兒掌握成語(yǔ)的原始狀況進(jìn)行摸底、了解。

  2、對(duì)調(diào)查情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

  評(píng)析:

  從大多數(shù)幼兒的表格中,我們發(fā)現(xiàn)幼兒曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)成語(yǔ),看過(guò)成語(yǔ)書(shū),偶爾也用過(guò)成語(yǔ),可是沒(méi)有意識(shí)到這就是“成語(yǔ)”。我們通過(guò)調(diào)查后發(fā)現(xiàn),幼兒獲取成語(yǔ)的途徑還不少,但是家長(zhǎng)缺乏對(duì)成語(yǔ)教育作用的應(yīng)有認(rèn)識(shí),成語(yǔ)能豐富幼兒的知識(shí),提升幼兒語(yǔ)言表達(dá)的水準(zhǔn),進(jìn)而感受到成語(yǔ)的瑯瑯上口。此調(diào)查表格也讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解幼兒園正在開(kāi)展的活動(dòng),從而使家長(zhǎng)能更有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒關(guān)注周?chē)褂玫某烧Z(yǔ)。

  晨間情趣活動(dòng):有趣的成語(yǔ)

  目標(biāo):

  1、通過(guò)生動(dòng)簡(jiǎn)單的成語(yǔ)故事,初步了解捎鎩?BR>2、有喜歡、學(xué)習(xí)成語(yǔ)的愿望。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  1、一邊轉(zhuǎn)動(dòng)“大風(fēng)車(chē)”,一邊唱歌,引出活動(dòng)欄目--“小作家”。

  2、教師講述《守株待兔》的成語(yǔ)故事。

  3、引導(dǎo)幼兒討論《守株待兔》故事的意義,引出成語(yǔ)。

  4、幼兒簡(jiǎn)單介紹有關(guān)“成語(yǔ)”的知識(shí)與特點(diǎn),并請(qǐng)幼兒自由提問(wèn),說(shuō)出自己的想法。

  教師:剛才,我們講的那么多的意義,古人很聰明用四個(gè)字就把它概括了,叫守株待兔,一直流傳到現(xiàn)在,我們稱(chēng)它為“成語(yǔ)”。(成語(yǔ)是古代人使用流傳下來(lái)的,它只有幾個(gè)字卻代表很多很深的意思,簡(jiǎn)潔,讀起來(lái)朗朗上口。)

  5、了解幼兒知道成語(yǔ)的情況,并請(qǐng)知道的幼兒說(shuō)一說(shuō)。

  觀 察 記 錄

  時(shí)間 20xx年4月16日

  活動(dòng)內(nèi)容 計(jì)算區(qū)活動(dòng):成語(yǔ)接龍

  參與活動(dòng)幼兒姓名 彭程、楊浩翔

  幼兒行為表現(xiàn) 彭程擺下“聞ji起舞”這張卡片。楊浩翔緊接著放了一張“五馬分尸” 彭程說(shuō):“不對(duì),不對(duì)。你是五,我是午。”楊浩翔說(shuō):“是的,就是的。它們都是WU。”彭程說(shuō):“我認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字,它們不一樣,不信問(wèn)老師。”

  指導(dǎo)與評(píng)價(jià) 彭程小朋友已能認(rèn)識(shí)很多漢字,即使音同字不同,他也能辨認(rèn),所以發(fā)生了和同伴的爭(zhēng)論。教師表?yè)P(yáng)他認(rèn)識(shí)很多字,了不起,告訴他這也是一種很好的接龍游戲,只不過(guò)和我的要求不一樣。比老師的要求更高,不僅要音同,字也要相同。今天我們的游戲,只要讀音相同就可以。經(jīng)我這樣點(diǎn)撥,楊浩翔拍拍腦袋說(shuō):“原來(lái)有這么多的WU

  語(yǔ)言區(qū):動(dòng)物成語(yǔ)棋

  目標(biāo):

  1、能說(shuō)出與動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ),豐富知識(shí)。

  2、提高學(xué)習(xí)、運(yùn)用成語(yǔ)的興趣。

  材料:棋盤(pán)一副,棋子兩枚

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  1、出示棋盤(pán),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出棋盤(pán)上有什么?你知道哪些成語(yǔ)與動(dòng)物有關(guān)?

  (蛇:畫(huà)蛇添足、杯弓蛇影;馬:老馬識(shí)途、指鹿為馬)

  2、向幼兒介紹活動(dòng)規(guī)則:兩位

  幼兒共同游戲,以“包、剪、錘”的方式確定誰(shuí)先擲骰子,擲到幾就走幾步,遇到有動(dòng)物的格子就說(shuō)出與此動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ),說(shuō)對(duì)了,就進(jìn)一步,說(shuō)錯(cuò)了,則后退一步,看誰(shuí)先到終點(diǎn)。

  3、幼兒游戲,教師指導(dǎo)。

  4、小結(jié):請(qǐng)幼兒介紹活動(dòng)中使用的與眾不同的成語(yǔ),或請(qǐng)小朋友介紹成語(yǔ)的含義,講述成語(yǔ)故事。

  觀 察 記 錄

  時(shí)間 20xx年4月17日

  活動(dòng)內(nèi)容 語(yǔ)言區(qū)活動(dòng):動(dòng)物成語(yǔ)棋

  參與活動(dòng)幼兒姓名 錢(qián)夢(mèng)雨、徐天智

  幼兒行為表現(xiàn) 錢(qián)夢(mèng)雨走到“老鼠“那兒,說(shuō):“鼠目寸光”接著徐天智走到“老鼠”那兒,也說(shuō)了:“鼠目寸光”,錢(qián)夢(mèng)雨叫起來(lái):“不行,你再想一個(gè),不要和我說(shuō)得一樣。”徐天智想了半天說(shuō):“對(duì),我媽媽教我的:“老鼠過(guò)街,人人喊打。”錢(qián)夢(mèng)雨扳著手指重復(fù)說(shuō):“老鼠過(guò)街,人人喊打。”數(shù)完后,叫起來(lái):“這不是成語(yǔ),有八個(gè)字。我們學(xué)的成語(yǔ)都是四個(gè)字。”徐天智著急地說(shuō):“是成語(yǔ),我媽媽教我的。”兩人吵起來(lái)。

  指導(dǎo)與評(píng)價(jià) 到底“老鼠過(guò)街,人人喊打。”是不是成語(yǔ)呢?看著他們爭(zhēng)得面紅耳赤,我對(duì)他們說(shuō):“這樣吧,徐天智你說(shuō)它是成語(yǔ),錢(qián)夢(mèng)雨你說(shuō)它不是,我們一起來(lái)查查成語(yǔ)書(shū),好嗎?”他倆點(diǎn)頭同意,拿來(lái)成語(yǔ)書(shū),答案是肯的,錢(qián)夢(mèng)雨驚叫:“真是成語(yǔ),張老師我能把它教給小朋友嗎?”我點(diǎn)頭同意。

  社會(huì):向他們學(xué)習(xí)

  目標(biāo):

  1、能理解成語(yǔ)“鑿壁借光”“囊瑩映雪”“懸梁刺股”中古人勤奮學(xué)習(xí)的故事。

  2、有向古人學(xué)習(xí)的愿望。

  準(zhǔn)備:圖片三幅,實(shí)物探頭。

  過(guò)程:

  1、欣賞故事,幫助幼兒了解成語(yǔ)的內(nèi)涵。

  (1)出示圖片,講故事。

  (2)提問(wèn):

  A、匡衡家里很窮,他是怎么想辦法讀書(shū)的?他為什么能從一個(gè)窮孩子成為西漢的宰相?

  B、車(chē)胤和孫康又是想了什么辦法來(lái)讀書(shū)的?最終他們?cè)鯓恿耍?/p>

  C、蘇秦和孫敬又是怎樣發(fā)奮讀書(shū),最后學(xué)有成就的?

  2、通過(guò)討論,激發(fā)幼兒勤奮學(xué)習(xí)的愿望。

  (1)這三個(gè)成語(yǔ)讓我們懂得了什么道理?匡衡、車(chē)胤和孫康等都是什么樣的人?

  (2)人們?yōu)槭裁匆阉麄兊氖虑榫庍M(jìn)成語(yǔ)中?(教育和激勵(lì)后人向他們一樣勤奮學(xué)習(xí),成為有用之才)

  (3)我們小朋友就快上小學(xué)了,你們準(zhǔn)備向古人學(xué)什么?

  3、幼兒在集體中講述自己怎樣做。

  觀 察 記 錄

  觀 察 記 錄

  時(shí)間 20xx年4月16日

  活動(dòng)內(nèi)容 晨間情趣活動(dòng):有趣的成語(yǔ)“守株待兔”

  參與活動(dòng)幼兒姓名 全體幼兒

  幼兒行為表現(xiàn) 在講完成語(yǔ)故事,請(qǐng)幼兒討論時(shí),他們七嘴八舌地議論起來(lái)。有的說(shuō):這個(gè)人太笨了,兔子不會(huì)總撞到樹(shù)上;有的說(shuō):做事情不動(dòng)腦筋;有的說(shuō):不勞動(dòng),就想得到東西;有的說(shuō):這個(gè)人肯定不懂科學(xué),兔子動(dòng)作快,眼睛好;有的說(shuō):他應(yīng)該一邊種一邊等……

  指導(dǎo)與評(píng)價(jià) 這是第一次給小朋友講成語(yǔ)故事,因?yàn)槌烧Z(yǔ)所隱含的意義比較深刻,所以選擇了較為淺顯的成語(yǔ)《守株待兔》,沒(méi)想到幼兒聽(tīng)后反應(yīng)特別激烈,紛紛發(fā)表自己的看法和意見(jiàn),七嘴八舌地說(shuō)一說(shuō),居然把這個(gè)

  成語(yǔ)所表現(xiàn)的意義都說(shuō)了出來(lái)。看來(lái)讓幼兒喜歡成語(yǔ),學(xué)習(xí)成語(yǔ)是可行的,關(guān)鍵是內(nèi)容的選擇。

  計(jì)算區(qū):成語(yǔ)接龍

  目標(biāo):

  1、能將學(xué)過(guò)的成語(yǔ)按首字與尾字讀音相同進(jìn)行接龍游戲。

  2、能主動(dòng)、積極地參加游戲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  材料:幼兒畫(huà)的成語(yǔ)卡片若干,教師活動(dòng)前進(jìn)行有意識(shí)的篩選。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  1、提醒幼兒先說(shuō)出自己手中卡片上的成語(yǔ)。

  2、指導(dǎo)幼兒看清第一張卡片上成語(yǔ)的最后一個(gè)字一定要與自己手中卡片上的第一個(gè)字讀音相同才可連接。

  3、最后數(shù)數(shù)自己手中的卡片,卡片少的幼兒為獲勝者。

  時(shí)間 20xx年4月17日

  活動(dòng)內(nèi)容 社會(huì)活動(dòng):向他們學(xué)習(xí)

  參與活動(dòng)幼兒姓名 胡羽乾

  幼兒行為表現(xiàn) (1) 胡羽乾平時(shí)上課總是動(dòng)個(gè)不停,今天看到屏幕上打出的幾個(gè)古人的畫(huà)片,頓時(shí)目不轉(zhuǎn)睛了,傻傻地看著,聽(tīng)著。(2)在今天下午的計(jì)算活動(dòng)中,我特地出了一道連加題目,許多孩子都被難住了,胡羽乾坐在位上一動(dòng)不動(dòng),慢慢地算著想著,一直到做出答案才離開(kāi)位子。我問(wèn)他:“今天這么難的題目你都做出來(lái)了,你真了不起。”他認(rèn)真地說(shuō):“老師講了古人努力學(xué)習(xí)的故事,我也要向他們一樣。”我高興地親了親他的臉,緊緊地抱了抱他。

  指導(dǎo)與評(píng)價(jià) 這個(gè)孩子平時(shí)發(fā)展平平,在這樣的活動(dòng)中老師能注意觀察其行為。充分抓住成語(yǔ)的教育契機(jī),引導(dǎo)他內(nèi)化并加以表現(xiàn),促進(jìn)了該幼兒在原有水平上的發(fā)展。

  晨間情趣活動(dòng):掩耳盜鈴

  目標(biāo):

  1、借助動(dòng)作、道具,體驗(yàn)“掩耳盜鈴”蘊(yùn)涵的意義。

  2、在表演活動(dòng)中,有喜愛(ài)成語(yǔ)的情感。

  準(zhǔn)備:故事“掩耳盜鈴”,鈴、繩子。

  過(guò)程:

  1、《大風(fēng)車(chē)》開(kāi)場(chǎng):今天小

  演員欄目要進(jìn)行一個(gè)節(jié)目,先聽(tīng)老師講故事“掩耳盜鈴”。

  2、提問(wèn):只要自己聽(tīng)不見(jiàn),別人也聽(tīng)不見(jiàn)嗎?

  3、幼兒表演故事“掩耳盜鈴”,加深對(duì)這個(gè)成語(yǔ)的理解。

  (1) 一位幼兒用力敲鈴,然后自己將耳朵捂住。

  (2) 提問(wèn):你聽(tīng)到鈴聲嗎?其他小朋友能不能聽(tīng)到?

  4、討論:“掩耳盜鈴”說(shuō)的是什么意思?

  觀 察 記 錄

  時(shí)間 20xx年4月18日

  活動(dòng)內(nèi)容 晨間情趣活動(dòng):“掩耳盜鈴”

  參與活動(dòng)幼兒姓名 胡金濤、楊金、翟雨實(shí)、徐震宇

  幼兒行為表現(xiàn) (1)胡金濤爭(zhēng)著要上來(lái)敲鈴,然后捂住耳朵說(shuō):“你們能聽(tīng)到鈴聲嗎?”楊金邊跑邊說(shuō):“能聽(tīng)到,讓我試試。”試完后問(wèn):“你還聽(tīng)到的?”小朋友說(shuō):“我們都聽(tīng)到了。”楊金說(shuō):“這個(gè)人真笨。”大家笑了。(2)翟雨實(shí)和徐震宇跑到我身邊說(shuō):“董老師,我也會(huì)一個(gè)非常有趣的成語(yǔ),而且我們還會(huì)表演。你能不能讓我在明天晨間情趣活動(dòng)中給小朋友表演啊?”我愉快地點(diǎn)了點(diǎn)頭,他倆滿(mǎn)意地走開(kāi)了。

  指導(dǎo)與評(píng)價(jià) 從一句“這個(gè)人真笨”,可知幼兒對(duì)這個(gè)成語(yǔ)的理解程度。幼兒對(duì)“掩耳盜鈴”這個(gè)成語(yǔ)的表演非常感興趣。由此有兩位幼兒想到將自己會(huì)的成語(yǔ) 第二天表演給小朋友看。教師答應(yīng)了他們的請(qǐng)求,并決定以后學(xué)成語(yǔ)可以是老師教,也可以是小朋友教。

  美術(shù)活動(dòng):制作提線(xiàn)木偶

  目標(biāo):

  1、運(yùn)用繪畫(huà)、剪、連接的方法法制作提線(xiàn)木偶。

  2、制作過(guò)程中能獨(dú)立思考,克服困難,完成作品,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  準(zhǔn)備:鉛化紙,水彩筆、油畫(huà)棒、剪刀、針、線(xiàn)、筷子。

  過(guò)程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣。

  (1)小朋友,你們喜歡成語(yǔ)故事嗎?今天,老師要給小朋友表演一個(gè)成語(yǔ)故事,看看,表演的是什么成語(yǔ)?

  (2)教師操作提線(xiàn)木偶表演成語(yǔ)《黔驢技窮》。

  (3)提問(wèn):你們知道這是一句什么成語(yǔ)嗎?老師是用什么道具表演的?

  小結(jié):用線(xiàn)牽拉著可以動(dòng)的木偶,就叫提線(xiàn)木偶。提線(xiàn)木偶是怎么制作的?

  2、引導(dǎo)幼兒觀察提線(xiàn)木偶的制作方法。

  (1)分別畫(huà)出身體、四條腿。

  (2)用剪刀按線(xiàn)剪好身體、四條腿。

  (3)用線(xiàn)把四肢釘在身體相應(yīng)部位,四肢的另一頭用線(xiàn)牽拉著與筷子連接起來(lái)。

  3、交代制作要求:

  (1)想一想,你想表演哪句成語(yǔ)?

  (2)把成語(yǔ)里角色分步驟制作成提線(xiàn)木偶,看誰(shuí)制作的提線(xiàn)木偶又象又能動(dòng)起來(lái)。

  4、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)

  鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋想辦法解決制作中遇到的難題。

  5、請(qǐng)幼兒操作自制提線(xiàn)木偶相互表演、欣賞。

  觀 察 記 錄

  時(shí)間 20xx年4月18日

  活動(dòng)內(nèi)容 美工活動(dòng):制作提線(xiàn)木偶

  參與活動(dòng)幼兒姓名 黃書(shū)琳

  幼兒行為表現(xiàn) 黃書(shū)琳用針、線(xiàn)連接好老虎的一條腿,發(fā)現(xiàn)動(dòng)不起來(lái),她看了看,拽了拽,發(fā)現(xiàn)是線(xiàn)釘?shù)锰o了,她重新釘松一些,腿動(dòng)了,她開(kāi)心地笑了。接著用線(xiàn)牽拉四條腿到筷子上,操作起來(lái):“咦,

  老虎怎么不動(dòng)呀?”她仔細(xì)檢查著。李書(shū)陽(yáng)拿著木偶過(guò)來(lái):“黃書(shū)琳,看!我們的狐貍動(dòng)了。”黃書(shū)琳說(shuō):“李書(shū)陽(yáng),把你的木偶給我看看,好嗎?”她對(duì)比看了半天,發(fā)現(xiàn)自己木偶上的線(xiàn)連接錯(cuò)了,她坐下來(lái)又重新連接。待接好后,又和李書(shū)陽(yáng)一起表演《狐假虎威》成語(yǔ)故事。

  指導(dǎo)與評(píng)價(jià) 幼兒在制作過(guò)程中,教師不是把方法C'考癰

  建構(gòu)我們的幼兒園

  建構(gòu)游戲:我們的幼兒園

  目標(biāo):

  1、通過(guò)講述了解自己幼兒園的結(jié)構(gòu),并討論用什么可以制作幼兒園中大型玩具,

  2、初步進(jìn)行分工合作,培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性。

  準(zhǔn)備:

  有關(guān)幼兒園的圖片,幼兒園的結(jié)構(gòu)圖,提前準(zhǔn)備有關(guān)可以制作玩具的材料

  過(guò)程:

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)我認(rèn)識(shí)的幼兒園

  教師與幼兒共同設(shè)計(jì)幼兒園規(guī)劃圖

  引導(dǎo)幼兒討論可以用什么制作房子,用什么制作馬路,用什么制作大型玩具?

  教師與幼兒共同討論制作的程序

  討論如何分工?確定那哪些工種?

  建筑工人,園林工人,圖色工人,馬路工人,玩具生產(chǎn)工人等等并請(qǐng)幼兒按自己的意愿選擇,并在圖紙上注名幼兒的名字

  提要求:要求幼兒要堅(jiān)持工作,指導(dǎo)幼兒要在一件工作完成的時(shí)候再進(jìn)行另一工作或者可以委托別的幼兒完成,卻不能放棄自己的工作。

  我能行

  主題目標(biāo):會(huì)用競(jìng)賽、評(píng)價(jià)榮譽(yù)感和責(zé)任感等活動(dòng)后的體驗(yàn)來(lái)激勵(lì)自己。

  一、教學(xué)性情境

  活動(dòng)名稱(chēng):報(bào)考小運(yùn)動(dòng)員

  活動(dòng)要求:幼兒學(xué)會(huì)在困難面前鼓勵(lì)自己去試一試,初步體驗(yàn)經(jīng)過(guò)努力獲得成功的喜悅。 活動(dòng)準(zhǔn)備:(小兔、烏龜)木偶各一只,小紅旗兩面,花環(huán)兩個(gè)。 活動(dòng)指導(dǎo):

  (一)通過(guò)參與情境,幫助小烏龜樹(shù)立信心。體驗(yàn)自我激勵(lì)后獲得成功的愉悅。

  1.小朋友,你們說(shuō)小烏龜報(bào)考運(yùn)動(dòng)員行嗎?

  2.可小烏龜沒(méi)信心,我們來(lái)鼓勵(lì)鼓勵(lì)它。

  3.小烏龜參加什么比賽好呢,它有什么本領(lǐng)?

  4.怎么做才能考上?

  (二)實(shí)踐用鼓勵(lì)的方法使自己獲得成功的真實(shí)體驗(yàn)。 游戲“造房子”,觀察幼兒在戰(zhàn)敗前的態(tài)度與行為,幫助幼兒用鼓勵(lì)自己的方法克服困難,取得成功。 (三)小朋友體驗(yàn)感受: 遇到困難的時(shí)候要想辦法鼓勵(lì)自己去試-試,繼續(xù)努力練,才會(huì)成功。

  二、實(shí)務(wù)性活動(dòng)

  (一)具體內(nèi)容

  1.套圈比賽。

  2.跳繩練習(xí)。

  3.獨(dú)自到附近小店購(gòu)物、獨(dú)自呆在家中一段時(shí)間、獨(dú)自睡覺(jué)。

  (二)具體辦法

  1.觀察幼兒在活動(dòng)中面對(duì)成敗的態(tài)度,了解幼兒的內(nèi)心感受。

  2.將回家活動(dòng)內(nèi)容告知家長(zhǎng),并把活動(dòng)中情況反饋給老師。

  3.記錄活動(dòng)個(gè)案,積累案例。

  (三)活動(dòng)重點(diǎn)

  1.快速接力。

  2.在一星期內(nèi)學(xué)習(xí)連續(xù)跳繩五個(gè)。

  3.不依賴(lài)家長(zhǎng),獨(dú)自完成。

  三、分享交流

  活動(dòng)

  (一) 活動(dòng)要求:交流討論對(duì)待成敗的感想、歸因積極態(tài)度與消極態(tài)度對(duì)成功的影響。體驗(yàn)鼓勵(lì)、幫助、找原因后獲得成功的喜悅。

  (二)活動(dòng)準(zhǔn)備:墊板若干,椅子四張。

  (三)分享交流:

  1.創(chuàng)設(shè)《小馬過(guò)河》競(jìng)賽情境,聯(lián)想平時(shí)獲得成功的經(jīng)驗(yàn),積極歸因。

  (1)你們?cè)趺磿?huì)贏的?

  (2)這一次你們輸了,你是怎么想的?(指輸?shù)囊魂?duì),排除消極、埋怨等消極態(tài)度,肯定鼓勵(lì),找原因等積極辦法。)

  (3)你的什么事情是鼓勵(lì)自己、再經(jīng)過(guò)努力成功的?(結(jié)合體育游戲演出及實(shí)務(wù)活動(dòng)。)

  (4)如果再比一次,你們有信心比嗎?有沒(méi)有取得好成績(jī)的方法。

  (5)幼兒練習(xí)(觀察幼兒自我激勵(lì)的行為)

  2.幼兒得到的體驗(yàn):遇到困難,只要我們不怕它,找找原因,鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己,多練本領(lǐng),就會(huì)有成功的希望。

  玩缸-幼兒園大班活動(dòng)教案

  活動(dòng)產(chǎn)生背景: 走進(jìn)宜興丁蜀鎮(zhèn),到處可見(jiàn)陶缸、陶罐、甕、盆,眼睛里看到的都是陶。而這里的孩子卻又是土生土長(zhǎng)在泥凳邊長(zhǎng)大的,他們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在與陶聯(lián)系著,在參觀均陶廠后,我們的孩子這樣請(qǐng)父母寫(xiě)道:“在大缸中饒來(lái)饒區(qū),真好玩~~~~~~”有了這樣的體驗(yàn),這個(gè)活動(dòng)便自然生成了。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 在玩中發(fā)展幼兒多種動(dòng)作技能,提高協(xié)調(diào)能力。

  2、 發(fā)展幼兒思維的靈活性、創(chuàng)造性,從中發(fā)現(xiàn)嘗試缸的多種玩法。

  3、 在玩中培養(yǎng)幼兒勇敢、不怕困難及相互合作的精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  高度為22cm,口徑為27cm的小缸若干只。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  ( 1 ) 幼兒自由入場(chǎng),師:“看,那是什么?”幼:“小水缸!”

  (2) 鼓勵(lì)幼兒用最快的速度找一只小缸。師:“你們聽(tīng),缸里傳出一段好聽(tīng)的音樂(lè)”,“來(lái),我們一起做運(yùn)動(dòng)!

  教師自編熱身動(dòng)作如:

  上肢運(yùn)動(dòng)——兩手扶缸,按節(jié)奏拎放;

  下蹲運(yùn)動(dòng)——手扶缸沿,做左右下蹲動(dòng)作;

  體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)——將缸翻轉(zhuǎn)底朝上,站在缸底上屈肘體轉(zhuǎn);

  腹背運(yùn)動(dòng)——兩臂伸展,俯身,兩手交替觸摸小缸;

  跳躍運(yùn)動(dòng)——以缸為中心,雙腳分開(kāi),左右前后跳躍;

  整理運(yùn)動(dòng)——坐在缸上做放松動(dòng)作。

  設(shè)計(jì)意圖:

  讓幼兒對(duì)缸有初步的體驗(yàn)接觸,從中引發(fā)幼兒對(duì)玩缸有一定的興趣。以輕松、自在、積基極的態(tài)度,投入活動(dòng)。

  二、基本部分:

  (1) 花樣玩缸,請(qǐng)小朋友想一想小缸可以怎么玩?你還可以找個(gè)朋友一起玩(可在一排缸上走、爬、跳、跨;繞缸單、雙腳跳躍;繞缸跑;在缸內(nèi)行走;缸上平衡;以缸為障礙進(jìn)行跨跳;缸上加缸進(jìn)行跨跳、走),鼓勵(lì)幼兒想出多種不同玩法,并勇敢、大膽地進(jìn)行嘗試練習(xí)。

  (2) 在幼兒玩的過(guò)程中,請(qǐng)幼兒在同伴面前演示新玩法,分享快樂(lè)、 共同提高。

  (3) 教師以玩伴身份積極參與孩子的探索活動(dòng),時(shí)時(shí)注意孩子玩缸狀況,不斷隨機(jī)引導(dǎo)孩子進(jìn)行創(chuàng)新、合作,不斷調(diào)整指導(dǎo)方式、方法。

  如:運(yùn)動(dòng)量調(diào)控,可采用男女孩相互調(diào)換玩法或試試同伴新玩法等。

  如:不愿合作的孩子,可請(qǐng)他將自己的玩法教給其他同伴,鼓勵(lì)他大膽合作、交往。

  如:能力弱小的孩子,則應(yīng)鼓勵(lì)他大膽、勇敢參與,并引發(fā)幼兒主動(dòng)合作幫助同伴的精神。

  這是一個(gè)完全開(kāi)放、 自由的過(guò)程,師幼一直在 與缸玩游戲,沒(méi)有預(yù)設(shè)的 動(dòng)作難度和比賽形式,而 是不斷鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地 想出各種新玩法,充分投 入地玩,正是有了這樣一個(gè)寬松快樂(lè)的氛圍

  大班活動(dòng)教案:我是小海軍

  活動(dòng)設(shè)計(jì)理念: 海軍是幼兒普遍喜愛(ài)和崇敬的對(duì)象,他們的生活和工作倍受幼兒的注目。在前些天的自主性活動(dòng)中,班上幼兒在一次談及了“我的理想”,談話(huà)中,許多幼兒希望自己長(zhǎng)大后做一名“軍人”,“警察”,“公安”,“消防員”……他們對(duì)軍人尤為感興趣。最后,幼兒由海軍一直談到了軍艦,手語(yǔ)等問(wèn)題,有的甚至學(xué)起了他們的動(dòng)作。于此,我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

  該活動(dòng)是本班網(wǎng)絡(luò)主題“我長(zhǎng)大了”的一個(gè)延伸活動(dòng),從幼兒的興趣出發(fā),以幼兒自由探索發(fā)現(xiàn)為主要方式,讓他們?cè)诹私夂\娀境WR(shí)的同時(shí)感受海軍的風(fēng)采,增強(qiáng)對(duì)海軍熱愛(ài)的情感。培養(yǎng)幼兒的探索精神。

  活動(dòng)目標(biāo):

  一、幼兒自由探索學(xué)習(xí)海軍手語(yǔ),激發(fā)對(duì)活動(dòng)的興趣。

  二、幼兒積極地用完整句表達(dá)自己的情感。

  活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì):

  大班主題活動(dòng)--我是小海軍

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一、創(chuàng)設(shè)教室環(huán)境、投放足夠幼兒選用的材料布置“海軍生活區(qū)”和“海軍工作區(qū)”(海軍帽、軍旗、衣服、軍艦?zāi)P偷鹊龋?/p>

  二、海軍系列片、“小海軍”舞蹈碟(VCD)。

  三、幼兒人手一面小紅旗。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒自選喜歡的海軍器械活動(dòng)。

  1、教師與幼兒一同跳《兔子舞》進(jìn)入教室。

  2、幼兒自由選擇器械。(開(kāi)放“海軍生活活動(dòng)區(qū)“和”海軍工作活動(dòng)區(qū)“)

  教師:你們看看今天的

  教室有什么不同?你們還可以去活動(dòng)區(qū)看看有什么東西,也可以動(dòng)手玩一玩。

  二、幼兒自選器械隨音樂(lè)自由舞蹈。

  1、談話(huà)引入海軍主題。

  教師:你們玩了什么東西?它們可以怎么玩?想想看這些帽子、衣服、小旗子的主人是誰(shuí)?

  2、幼兒各抒己見(jiàn),暢談這些海軍器械和自己對(duì)海軍的了解。

  3、幼兒自由舞蹈。

  教師:我請(qǐng)你們都來(lái)做一做小海軍,拿上你們剛才玩的東西聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)做一做動(dòng)作,比比看誰(shuí)的動(dòng)作最美。(播放音樂(lè)《小海軍》)

  三、幼兒觀看VCD,感受海軍的風(fēng)采。

  1、教師引導(dǎo)幼兒列舉出可以見(jiàn)到海軍的幾種方式。(集體觀看)

  教師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)里面的海軍是什么樣的?為什么他們要拿著小旗子?他們想要說(shuō)寫(xiě)什么呢?(教師可視幼兒的情緒教授一些手語(yǔ))

  2、幼兒自愿表演VCD中海軍的動(dòng)作,也可自由創(chuàng)編。

  四、幼兒運(yùn)用自己所學(xué)到的動(dòng)作自由創(chuàng)編舞蹈。(發(fā)給每位幼兒一面小紅旗)

  教師:剛才我們都學(xué)到了很多海軍的動(dòng)作,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)音樂(lè)做一做海軍的動(dòng)作,自己想想看什么動(dòng)作最好看。

  五、觀看舞蹈《我是小海軍》。

  教師:這里有許多和我們一樣大的小海軍,他們也會(huì)做許多海軍的動(dòng)作,我們一起來(lái)看一看,學(xué)一學(xué)。

  1、幼兒集體學(xué)習(xí)舞蹈。

  2、分組表演。(先進(jìn)行男孩、女孩組表演,再自己找朋友表演一次)

  六、結(jié)束活動(dòng)。

  在教室里,教師和幼兒一起做自己喜歡的海軍動(dòng)作。

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)家長(zhǎng)配合帶領(lǐng)孩子參觀軍事博物館。

  活動(dòng)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中,有大部分環(huán)節(jié)是幼兒自己探索和表達(dá)的,這在一定程度上發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性與言語(yǔ)表達(dá)能力。多樣化的教學(xué)方式和教具、學(xué)具引起了幼兒的興趣。

  在活動(dòng)過(guò)程中幼兒的興趣一直很濃,能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái),并流暢完整的表達(dá)自己的意愿和想法,達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。孩子的思維是無(wú)窮的,在活動(dòng)中孩子想象了許多關(guān)于海軍作戰(zhàn)和軍艦樣式、外形的情況出現(xiàn)。本次活動(dòng)的效果很好,還可以隨著孩子的興趣開(kāi)展一些展開(kāi)活動(dòng)滿(mǎn)足孩子的好奇,讓他們?cè)诳鞓?lè)的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)。

  指導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng):

  大班幼兒的理想意識(shí)開(kāi)始萌芽,教師抓住了這個(gè)教育時(shí)機(jī),適時(shí)地開(kāi)展了“我是小海軍活動(dòng)”,選題恰當(dāng),符合大班幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)。教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)豐富多彩、自由寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,幼兒可根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)探索學(xué)習(xí)海軍手語(yǔ),充分體現(xiàn)幼兒的主體性和創(chuàng)造性,教師與幼兒愉快地合作,并根據(jù)幼兒的需要適時(shí)指導(dǎo),充分體現(xiàn)了支持的作用。

  “我是小海軍”

  活動(dòng)設(shè)計(jì)理念:

  海軍是幼兒普遍喜愛(ài)和崇敬的對(duì)象,他們的生活和工作倍受幼兒的注目。在前些天的自主性活動(dòng)中,班上幼兒在一次談及了“我的理想”,談話(huà)中,許多幼兒希望自己長(zhǎng)大后做一名“軍人”,“警察”,“公安”,“消防員”……他們對(duì)軍人尤為感興趣。最后,幼兒由海軍一直談到了軍艦,手語(yǔ)等問(wèn)題,有的甚至學(xué)起了他們的動(dòng)作。于此,我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

  該活動(dòng)是本班網(wǎng)絡(luò)主題“我長(zhǎng)大了”的一個(gè)延伸活動(dòng),從幼兒的興趣出發(fā),以幼兒自由探索發(fā)現(xiàn)為主要方式,讓他們?cè)诹私夂\娀境WR(shí)的同時(shí)感受海軍的風(fēng)采,增強(qiáng)對(duì)海軍熱愛(ài)的情感。培養(yǎng)幼兒的探索精神。

  活動(dòng)目標(biāo):

  一、幼兒自由探索學(xué)習(xí)海軍手語(yǔ),激發(fā)對(duì)活動(dòng)的興趣。

  二、幼兒積極地用完整句表達(dá)自己的情感。

  活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì):

  大班主題活動(dòng)——我是小海軍

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一、創(chuàng)設(shè)教室環(huán)境、投放足夠幼兒選用的材料布置“海軍生活區(qū)”和“海軍工作區(qū)”(海軍帽、軍旗、衣服、軍艦?zāi)P偷鹊龋?/p>

  二、海軍系列片、“小海軍”舞蹈碟(VCD)。

  三、幼兒人手一面小紅旗。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、

  幼兒自選喜歡的海軍器械活動(dòng)。

  1、教師與幼兒一同跳《兔子舞》進(jìn)入教室。

  2、幼兒自由選擇器械。(開(kāi)放“海軍生活活動(dòng)區(qū)“和”海軍工作活動(dòng)區(qū)“)

  教師:你們看看今天的教室有什么不同?你們還可以去活動(dòng)區(qū)看看有什么東西,也可以動(dòng)手玩一玩。

  二、幼兒自選器械隨音樂(lè)自由舞蹈。

  1、談話(huà)引入海軍主題。

  教師:你們玩了什么東西?它們可以怎么玩?想想看這些帽子、衣服、小旗子的主人是誰(shuí)?

  2、幼兒各抒己見(jiàn),暢談這些海軍器械和自己對(duì)海軍的了解。

  3、幼兒自由舞蹈。

  教師:我請(qǐng)你們都來(lái)做一做小海軍,拿上你們剛才玩的東西聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)做一做動(dòng)作,比比看誰(shuí)的動(dòng)作最美。(播放音樂(lè)《小海軍》)

  三、幼兒觀看VCD,感受海軍的風(fēng)采。

  1、教師引導(dǎo)幼兒列舉出可以見(jiàn)到海軍的幾種方式。(集體觀看)

  教師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)里面的海軍是什么樣的?為什么他們要拿著小旗子?他們想要說(shuō)寫(xiě)什么呢?(教師可視幼兒的情緒教授一些手語(yǔ))

  2、幼兒自愿表演VCD中海軍的動(dòng)作,也可自由創(chuàng)編。

  四、幼兒運(yùn)用自己所學(xué)到的動(dòng)作自由創(chuàng)編舞蹈。(發(fā)給每位幼兒一面小紅旗)

  教師:剛才我們都學(xué)到了很多海軍的動(dòng)作,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)音樂(lè)做一做海軍的動(dòng)作,自己想想看什么

  動(dòng)作最好看。

  五、觀看舞蹈《我是小海軍》。

  教師:這里有許多和我們一樣大的小海軍,他們也會(huì)做許多海軍的動(dòng)作,我們一起來(lái)看一看,學(xué)一學(xué)。

  1、幼兒集體學(xué)習(xí)舞蹈。

  2、分組表演。(先進(jìn)行男孩、女孩組表演,再自己找朋友表演一次)

  六、結(jié)束活動(dòng)。

  在教室里,教師和幼兒一起做自己喜歡的海軍動(dòng)作。

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)家長(zhǎng)配合帶領(lǐng)孩子參觀軍事博物館。

  活動(dòng)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中,有大部分環(huán)節(jié)是幼兒自己探索和表達(dá)的,這在一定程度上發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性與言語(yǔ)表達(dá)能力。多樣化的教學(xué)方式和教具、學(xué)具引起了幼兒的興趣。

  在活動(dòng)過(guò)程中幼兒的興趣一直很濃,能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái),并流暢完整的表達(dá)自己的意愿和想法,達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。孩子的思維是無(wú)窮的,在活動(dòng)中孩子想象了許多關(guān)于海軍作戰(zhàn)和軍艦樣式、外形的情況出現(xiàn)。本次活動(dòng)的效果很好,還可以隨著孩子的興趣開(kāi)展一些展開(kāi)活動(dòng)滿(mǎn)足孩子的好奇,讓他們?cè)诳鞓?lè)的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)。

  指導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng):

  大班幼兒的理想意識(shí)開(kāi)始萌芽,教師抓住了這個(gè)教育時(shí)機(jī),適時(shí)地開(kāi)展了“我是小海軍活動(dòng)”,選題恰當(dāng),符合大班幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)。教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)豐富多彩、自由寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,

  幼兒可根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)探索學(xué)習(xí)海軍手語(yǔ),充分體現(xiàn)幼兒的主體性和創(chuàng)造性,教師與幼兒愉快地合作,并根據(jù)幼兒的需要適時(shí)指導(dǎo),充分體現(xiàn)了支持的作用。

  小小學(xué)具大集合(混齡)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能“以大帶小”的共同合作進(jìn)行分類(lèi)。

  2、能根據(jù)學(xué)具的不同特征進(jìn)行多維分類(lèi)。

  3、學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方式統(tǒng)計(jì)、記錄、分類(lèi)的結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種學(xué)具、記錄板、記錄紙、彩筆......

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、圓周活動(dòng):游戲——搶圈

  二、學(xué)具的分類(lèi):

  1、引導(dǎo)幼兒觀察學(xué)具的特征;

  2、討論:“可以根據(jù)學(xué)具的什么特征進(jìn)行分類(lèi)。”

  3、幼兒分組,進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。

  (1)教師根據(jù)幼兒的分類(lèi)情況,引導(dǎo)幼兒記錄分類(lèi)結(jié)果。

  (2)引導(dǎo)(大)幼兒運(yùn)用數(shù)字統(tǒng)計(jì)記錄分類(lèi)結(jié)果。

  (3)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行多維的排序、分類(lèi)的練習(xí)。

  (4)鼓勵(lì)幼兒“以大帶小”共同活動(dòng)。

  4、每組幼兒講述分類(lèi)的方法及結(jié)果。

  三、小結(jié)

  討論:更多的分類(lèi)的方法、記錄的方法。

  延伸活動(dòng):將各種實(shí)物進(jìn)行多維分類(lèi),并用更多、更好的方法記錄分類(lèi)結(jié)果。

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大班游戲活動(dòng)《丟沙包》教案01-11

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