語文教案：難忘的一天

時間：2024-10-14 23:38:15

語文教案：難忘的一天

語文教案：難忘的一天

語文教案：難忘的一天

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會本課12個生字，認讀“表、展、覽、握、及、格、責(zé)、任”八個字。

　　2、讀課文，自己觀察畫面，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　3、能正確、流利地朗讀課文。

　　4、初步了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重點：

　　1、學(xué)會本課生字新詞。

　　2、讀課文，自己觀察畫面。3、正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字：難忘算晨意

　　2、初步感知要樹立今天好好學(xué)習(xí)，明天報效祖國的信心和理想。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、同學(xué)們，在你的生活中哪一天最令人難忘？這一天為什么最令人難忘？請你用簡練的語言說一說。

　　2、根據(jù)同學(xué)們發(fā)言情況教師小結(jié)。

　　3、今天我們學(xué)習(xí)的課文就是《難忘的一天》。教師板書課題，請同學(xué)們讀一讀。

　　二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語。

　　1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

　　2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)。

　�。�1）打開課后的生字表，讀一讀生字，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準字音。

　�。�2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書查一查，看看解釋。

　　3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。

　　（1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀。指名讀，開火車讀。

　　難忘爺計算晨業(yè) 連忙隊各意

　　在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時糾正。

　�。�2）看投影，讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。

　　難忘爺爺計算早晨工業(yè) 連忙滿意緊張沉著計算機各種各樣

　�。�3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法，教師板書。

　　晨：上面是“日”字頭，下面的“辰”字第五筆是豎提，注意與“衣”字區(qū)分。

　　難：左右結(jié)構(gòu)，部首是“又”字旁，右邊是“隹”字，不要寫成“住”。

　　算：這是上中下結(jié)構(gòu)的字，上面是“竹”字頭，中間是個“目”下面是橫，撇，豎。

　　意：這是上中下結(jié)構(gòu)的字，上面是“立”字，中間是個“日”下面是“心”。

　　忘：上下結(jié)構(gòu)，上面的筆順是：點橫豎折，不要加點。

　　動手書空。教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來。

　　（4）理解詞意。

　　結(jié)合學(xué)生提出的問題進行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查。

　　三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。

　　1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。

　　2、同桌之間進行互查。

　　3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。

　　4、教師檢查學(xué)生讀書情況。

　�。�1）指名讀書，大家進行評價。

　�。�2）想一想：課文講了一件什么事？

　�。ㄖv的是1984年2月16日，我給鄧小平爺爺做計算機表演的事。）

　　四、指導(dǎo)學(xué)生進行書寫。

　　1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。

　　2、教師讓學(xué)生進行板演，進行評價。

　　業(yè)：筆順是：豎、豎、點、撇、橫。書寫時要做到先中間后兩邊。

　　意：這是上中下結(jié)構(gòu)的字，書寫時要做到上中下各部分所占高矮比例相同。

　　隊：左右結(jié)構(gòu)，左右兩邊上下一般齊，不要一高一低。

　　3、讓學(xué)生在生字本上抄寫生字，教師巡視指導(dǎo)。

　　五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

　　六、布置作業(yè)

　　1、抄寫生字詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、提出不懂的問題。

　　附：板書設(shè)計：

　　8 難忘的一天

　　難忘算晨業(yè) 隊意

　　第二課時

　　教學(xué)目標：

　　1、認真觀察畫面，看懂圖意，理解課文內(nèi)容。

　　2、使學(xué)生樹立今天好好學(xué)習(xí)，明天報效祖國的信心和理想。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點：

　　1、能看懂圖意，理解課文內(nèi)容。

　　2、使學(xué)生樹立今天好好學(xué)習(xí)，明天報效祖國的信心和理想。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點：

　　1、使學(xué)生樹立今天好好學(xué)習(xí)，明天報效祖國的信心和理想。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程 :

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、教師出示生字卡片讓學(xué)生讀生字。（領(lǐng)讀，開火車讀）

　　2、結(jié)合投影讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。

　　難忘爺爺計算早晨工業(yè) 連忙滿意緊張沉著計算機各種各樣

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、教師和學(xué)生一起結(jié)合有關(guān)資料介紹鄧小平爺爺。

　　2、教師范讀，讓學(xué)生在文中標出自然段。

　　3、逐段學(xué)習(xí)課文

　　第一自然段:

　�。�1）指名讀,其他同學(xué)一邊聽一邊想：這個自然段講的是什么？

　　第一自然段講1984年2月16日是令人難忘的一天，“我”給鄧小平爺爺做了計算機表演。板書: 1984年2月16日

　�。�2）教師強調(diào)兩點:

　　A.第一自然段開門見山，一上來就交待了難忘的一天，“我”做了什么。

　　B.讓學(xué)生比較“難忘”與“最難忘”的意思，體會“我”的心情。

　�。�3）教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，結(jié)合語言文字體會“我”激動與自豪的心情。

　　讓學(xué)生自己練習(xí),而后指名讀，大家進行評價。

　　第二自然段:

　�。�1）教師和學(xué)生分別讀第二自然段，其他同學(xué)邊聽邊想：誰讀得有語氣？結(jié)合自己對課文的理解談體會。

　　（2）指名讓學(xué)生談想法，相互交流。

　　讀第二句時要讀出又緊張又激動的語氣，特別要注意這些地方的處理：“馬上就要見到鄧爺爺”“又緊張又激動”“心怦怦地跳個不�！�。板書：緊張激動

　�。�3）讓學(xué)生們結(jié)合一些生活實際談自己對“又緊張又激動”這個詞語的認識。

　　（4）讓學(xué)生練習(xí)讀，而后指名讀，進行評價。

　�。�5）說一說這個自然段講的是什么？（就要見到鄧小平爺爺了。）

　　第三自然段：

　�。�1）自己進行默讀，邊讀邊在書中標出這個自然段共有幾句話，而后想一想每句話的意思。

　�。�2）與小組成員一起進行交流：讀懂了哪些內(nèi)容？應(yīng)該讀出什么語氣？

　　（3）以小組為單位相互交流學(xué)習(xí)情況

　　這些地方應(yīng)該加重語氣：“慈祥的”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親的”。通過讀表達出鄧爺爺來了，“我”緊張和激動的心情。結(jié)合學(xué)生發(fā)言板書：平靜

　�。�4）指名朗讀，大家評議。

　　第四、五自然段：

　�。�1）讓學(xué)生按照前幾段的學(xué)習(xí)方法進行學(xué)習(xí)：讀書，然后結(jié)合重點詞語談自己的體會。

　�。�2）小組內(nèi)開展交流。

　�。�3）讓學(xué)生觀察畫面，結(jié)合畫面理解課文：“我沉著地操縱著計算機，順利地打出各種各樣的圖形來。”說明“我”具備熟練的操作技能。“鄧爺爺仔細地看了我的表演，臉上露出了滿意的笑容�！辈⒂H切地詢問“我”的年齡。這說明鄧爺爺對青少年的關(guān)心和內(nèi)心的喜悅。“計算機的普及要從娃娃抓起”一句體現(xiàn)了鄧爺爺對青少年的關(guān)心。

　�。�4）指名讀這兩個自然段，教師和學(xué)生一起參與評議，讀出相應(yīng)的語氣。

　　第六自然段：

　�。�1）指名讀。

　�。�2）結(jié)合“我忘不了這一天，忘不了肩上擔(dān)負的責(zé)任”這句話談自己的體會。（要牢記鄧爺爺?shù)脑�，學(xué)好知識，掌握本領(lǐng)，做一個對祖國有用的人。）板書：肩上擔(dān)負的責(zé)任

　�。�3）有感情地讀一讀。

　　三、組織學(xué)生觀看鄧小平關(guān)心青少年成長的錄像或者圖片，增強感性認識。

　　看后組織學(xué)生進行討論。讀完這篇課文，看了資料片，你有什么想法？

　　四、布置作業(yè)

　　1、練習(xí)朗讀課文。

　　2、讀一讀有關(guān)鄧小平關(guān)心青少年成長方面的故事。

【語文教案：難忘的一天】相關(guān)文章：

《回聲》語文教案03-19