中班數學優(yōu)秀教案《認識單雙數》范文
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的中班數學優(yōu)秀教案《認識單雙數》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班數學優(yōu)秀教案《認識單雙數》 篇1
一、 教學目標
讓幼兒知道10以內單、雙數的具體內容，理解單雙數的含義。
二、 教學準備
1—10的數字卡片，事先畫好兩個大圈。
三、教學過程
（一）幼兒隨《我愛我的幼兒園》音樂進教室。
師：小朋友，我們該進教室啦，邊走邊隨音樂做動作。
小朋友，今天有幾位叔叔阿姨來我們班做客了，和叔叔阿姨打個招呼好不好？“嗨！大家好！”真棒！我們班的小朋友最有禮貌了。
（二）以游戲“找朋友”引出活動。
師：今天來了這么多新朋友，正好我們玩的游戲也是“找朋友”，小朋友們還記得怎么玩嗎？先和老師玩一遍好嗎？小朋友們我問你們，你們想不想和后邊的叔叔阿姨交個朋友？那我們先數一數來了幾位叔叔阿姨？噢，5位，來，上來5位小朋友，你們先看一看你喜歡哪位叔叔阿姨，就走到那位叔叔阿姨的跟前，和叔叔阿姨交個朋友，來我們一起唱：“找呀找呀 ”，真好，你們都找到了一位新朋友。現(xiàn)在都回到自己的座位上我們接著玩下面的游戲。
（三）認識單數雙數。
1、出示數字卡片1—10，玩“找朋友”游戲。
師：我們一起讀卡片好嗎？
現(xiàn)在我們來玩找朋友的游戲，首先由一名小朋友抽一張數字卡
片，抽到幾就上來幾位小朋友玩找朋友的游戲，如果有小朋友沒有找到朋友，我們就把這個數字貼在黑板的左邊，如果所有的小朋友都找到朋友了，我們就把它貼到黑板的右邊，以此類推，直到把1—10的數字都抽完。
2、認識單雙數。
師：小朋友們一起讀一讀，黑板的.左邊都有幾？（1、3、5、7、
9）像這樣兩個兩個的找朋友，總能剩下一個小朋友的數字，我們給它取個名字叫單數，像右邊的2、4、6、8、10，都能找到好朋友的數字叫雙數，跟老師一起讀“單數”、“雙數”（反復幾次）。
3、鞏固練習
（1）師：現(xiàn)在我指哪個數字請一位小朋友來告訴我它是單數還是雙數，看哪位小朋友回答的又快又對！
（2）玩“小動物找家”游戲。
每個小朋友頭戴數字卡片，左邊的圈代表單數，右邊的圈代表雙數，音樂響起，幼兒圍成一個大圈，隨著音樂繞事先畫好的兩個圈小步慢跑，音樂停幼兒根據自己頭上的數字，跑到相應的圈內，站錯圈的小朋友表演一個節(jié)目，幼兒互相交換卡片后繼續(xù)玩。
（四） 活動結束。
師：現(xiàn)在頭戴單數的小朋友排成一隊，像小鳥一樣飛回活動室，頭戴雙數的小朋友排成一隊像小青蛙一樣蹦回活動室，游戲自然結束。
中班數學優(yōu)秀教案《認識單雙數》 篇2
活動目標：
能初步區(qū)分10以內的單、雙數。
在小組活動中能邊做邊講操作過程。
了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
活動準備：
教具：貼絨紅圓片5片，貼絨數字1—10。
活動過程：
1、集體活動。
認識單、雙數。
“貼絨上有什么?”“每一行有幾個紅圓片，誰會用數字表示?”請幼兒在每行圓片下放在相應的數字。“你怎么數得這么快?”“我們一起來說說每排圓片的數目。”帶領幼兒依次說出每排圓片的數目。“小圓片要出去散步了，我們讓每行的圓片兩個兩個手拉手，排好隊。”教師示范兩兩排列。方法是把最上面一個圓片拿下來與最下面的一個配對，如果單數會有一個不能成對。“現(xiàn)在1、2、3、4、5的圓片已經兩個兩個排整齊了，誰來為后面每行的圓片兩兩排隊?”“看看哪些數兩個兩個配對后有一個是單的，哪些數兩個兩個配對后沒有單的?”“兩兩配對后，有一個單的就叫單數，兩兩配對以后沒有單的叫雙數。”
區(qū)別10以內的單、雙數。
分別指單數和雙數引導幼兒討論。教師可任指某一數，引導幼兒觀察。“它是幾?排成什么樣子?是單數還是雙數?”
2、小組活動第一組：區(qū)別單、雙數。看看每行的圓片是幾，在單數下的格子里打“√”
“做完后講講哪些是單數?”
第二組：區(qū)別單、雙數，在雙數下的格子里打“√”。
第三組：小動物住第幾層樓。
教后感：孩子操作,概念較清楚，初步認識了10以內的單雙數。這節(jié)課的課堂氣氛很好。
活動反思
1、本次活動以游戲開始，在游戲中結尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結合幼兒的日常生活經驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數，豐富多樣的形式使抽象的'數學變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學習。
2、整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數，并運用了觀察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經驗，明確概念的目的。
3、幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經驗，多種智能得到了發(fā)展和提高。
4、本次教學活動的難點達成很不理想，第四個大環(huán)節(jié)，只有極少數幼兒能根據歸納出的單雙數規(guī)律，準確說出20以內的數字是單數還是雙數。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應該還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數字是單數還是雙數?是我下一步應該思考和探索的問題。
中班數學優(yōu)秀教案《認識單雙數》 篇3
一、活動目標
能區(qū)別10以數的單雙數。
發(fā)展思維的靈活性。
二、重點與難點
理解單數和雙數的含義。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設
在活動室里放置一些成單成雙的物體。
在教學角里提供木珠、雪花片等操作材料。
各種貼絨水果、動物、教學卡、漢字卡……
四、設計思路
幼兒區(qū)別和理解10以內數的單雙數，一般要經過以下過程：第一對單和雙概念的了解，即知道一個物體為單，如人身上的嘴是單個的。兩各物體是雙，如一雙手，一雙眼睛。第二形成區(qū)別一組物體是成雙的還是成單的技能。即知道一組物體如果兩個兩個數，數到最后正好數完的是雙數，數到最后還剩一個的是單數，并能進行實際操作。第三運用上面的技能區(qū)別10以內數的單雙數。如6個物體先用數字6表示，然后通過操作知道6個物體是成雙，即確定6是雙數。經過這一過程，幼兒可以在理解的基礎上掌握10以內的單雙數，并且可以舉一反三。
五、活動流程
感知——操作——理解——遷移
通過尋找活動感知單和雙的`含義。
（1）讓幼兒找出自己身上成雙和成單的東西。
（2）讓幼兒在活動室里找成雙和成單的物品。
（3）讓幼兒說出大自然中成雙或成單的物體。
2．通過操作活動形成區(qū)別單雙數的技能。
（1）教幼兒認識漢字：單、雙。
（2）討論如何知道某組物體是成雙還是成單的，如班上的小朋友數是單還是雙？讓幼兒了解區(qū)別單雙數的操作定義，即“兩個兩個數，……”
（3）讓幼兒操作教學角里的材料，區(qū)別盒子里的物體是雙還是單，貼上相應的漢字。
3．通過討論理解如何確定某數是單數還是雙數。
（1）出示1~10的數字讓幼兒將數字分為單數和雙數兩類。
（2）討論為什么1、3、5、7、9是單數，2、4、6、8、10是雙數。
先讓幼兒在每個數字下貼上相應的水果或動物卡片，然后用操作定義去證明。
（3）出示圖片，讓幼兒判斷圖上的物體是成雙的還是成單的。
討論用什么方法可以很快作出正確判斷（該環(huán)節(jié)著重訓練幼兒思維的靈活性。）
（4）通過遷移活動培養(yǎng)幼兒舉一反三的能力。
為幼兒提供超10的物體，讓幼兒區(qū)別單和雙。
中班數學優(yōu)秀教案《認識單雙數》 篇4
活動目標：
1.利用直觀教具引導幼兒理解單雙數概念，讓幼兒在游戲活動中認識10以內單雙數。
2.了解單雙數之間的關系。
3.發(fā)展幼兒思維的靈活性。
活動準備：
環(huán)境準備：在教室里放置一些成單成雙的物體。
課件準備：小動物相關圖片、1-10數字圖片。
紙面教具：打印1-10數字圖片，人手一份。
活動過程：
請幼兒進行“玩找朋友”游戲，引出單雙數。
——現(xiàn)在所有的小朋友可以2個2個互相找朋友。
小結：2個2個找到朋友的是雙數，還有沒找到朋友的數是單數。
出示圖片，引導幼兒認識單雙數。
——動物也玩找朋友的'游戲。看看都有誰?各有多少只？誰是單數?誰是雙數?
小結：小猴可以兩個兩個圈在一起，都能找到好朋友的就是雙數。像小雞兩個兩個圈到一起后，還多出一只小雞找不到朋友的叫單數。小鳥也能兩個兩個圈在一起，所以也是雙數。
出示圖片，引導幼兒根據已有認知，來進行單雙數判斷。
——更多動物都來了，他們各自回到了單數的家和雙數的家，我們一起來看看。
——數字寶寶也來參加游戲，我們來幫數字寶寶回家吧？
出示教具，通過幼兒實際操作更深理解單雙數的含義。
——小朋友們，你們每個人椅子邊都有一盒卡片寶寶，小耳朵聽，快快快，快快拿出單數來。小朋友聽數拿出卡片來。
——快快快，請你找出雙數，讓幼兒再次領會單雙數的含義。
出示圖片，進一步鞏固如何區(qū)分單雙數。
——請小朋友為單雙數數字寶寶打鉤。
——小朋友們認識單雙數還能用我們的歌聲來表現(xiàn)對嗎，來我們唱起來吧!
中班數學優(yōu)秀教案《認識單雙數》 篇5
活動目標：
1、認識單數和雙數，能正確區(qū)分10以內的單雙數。
2、發(fā)展觀察能力和比較能力。
活動準備:
1-10的數字卡片、幼兒每人1張圓點數量不同的卡片(卡片上有1-10數量的圓點)，1個小筐，筐內分別裝有5-10片數量不等的雪花片；1支鉛筆，幼兒用書。
活動過程：
一、 學習區(qū)分10以內的單雙數。
1、請幼兒點數卡片上的圓點數量。
請幼兒把卡片上的圓點兩個兩個地圈在一起，要求圓點不能重復圈。2、請幼兒觀察卡片說說自己的發(fā)現(xiàn)。如：能把圓點兩個兩個地圈完的數十2、4、6、8、10；不能把圓點圈完，會剩下1個圓點的數是1、3、5、7、9。
教師小結：兩個兩個地數，總會剩下一個的數叫單數。10以內的單數是1、3、5、7、9。兩個兩個地數，正好數完的數叫雙數，10以內的雙數是2、4、6、8、10.
二、 判斷10以內的'單雙數。
1、幼兒數自己筐內的雪花片，先點數總數，請幼兒說出雪花片的總數是單數還是雙數；然后將雪花片兩個兩個地排列，進行驗證。
2、幼兒交換小筐，再數數、說說這個小筐中德雪花片是單數還是雙數。
3、教師小結：我們發(fā)現(xiàn)2、4、6、8、10是雙數，1、3、5、7、9、是單數。
三、 做游戲“抱一抱”。
1、教師講解游戲玩法：教師出示1-10任意數卡，請幼兒判斷是單數還是雙數。如果是單數，自己抱自己；如果是雙數，就找個朋友抱一抱。
2、游戲可進行數次。
四、 尋找單雙數。
請幼兒在自己的身體上或日常生活中找一找，說說哪些是單數，哪些是雙數。
五、 活動延伸
請幼兒完成幼兒用書的練習，幫助幼兒進一步認識1-10的單雙數。
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