人教版小學二年級上冊29父親和鳥教案
人教版小學二年級上冊29父親和鳥教案
教學目標
1、認識“蒙、喃”等7個生字，會寫“并、群“等8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得鳥類是人類的朋友，我們要愛護鳥兒。
教學重難點
識字寫字；正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學用具
生字詞卡片，教學掛圖或多媒體，小黑板。
教學課時
兩課時
教學過程
第一課時
一、談話導入
上學期我們學習了〈兩只鳥蛋〉這篇課文，通過學習知道了鳥兒是人類的朋友，我們應該愛護鳥兒。今天我們繼續學習一篇有關鳥的課文。
板書課題父親和鳥
讀課題，想知道些什么？
二、初讀課文，學習生字
1、自由輕聲讀課文，讀準字音，把不認識的生字找出來，并劃出生字所帶的詞。
2、小組合作學習生字，借助拼音多讀幾遍。記住字形，在小組內互查交流，然后讀讀詞。
3、說說自己用什么方法識字的。
三、檢查學習生字情況
1、出示生字卡片，采取多種形式學生認讀。（帶音節——去音節）
2、學生說說識字的方法。
3、擴詞練習。
4、出示小黑板（即“我會讀”上面的詞）學生自讀，指名讀，開火車讀詞。
四、再讀課文
1、學生自由輕聲朗讀課文，劃出不懂的詞句，長句多讀幾遍。
2、指名分段讀課文，看誰讀得最流利。
3、學生質疑，解決提出的問題。
4、指導長句練讀。
五、有感情地朗讀課文，感悟課文內容。
1、學生把父親說的話找出來讀一讀，想一想從父親的話中體會到什么？然后在小組內說說。
或者讓學生帶著問題去讀書
（1）從哪些地方可以知道父親對鳥很了解？
（2）為什么說“我真高興，父親不是獵人？”
（3）如果父親是獵人，會怎樣？
2、大組集體交流。
（1）指名讀父親說的話，說說體會出什么？
（體會到父親對鳥兒非常熟悉，也十分愛護鳥。）
（2）自己再讀一讀父親的話感受一下。
（3）指名讀父親說的話，學生評議。
（4）練習用“快活”說說句子。
例：我們生活得非常快活。
3、分角色朗讀課文
自己找人配合練讀，指名讀，比賽讀，師生評議。
4、想象練習：如果你是小鳥會對父親和我說些什么？
六、有感情朗讀課文
七、作業
回家收集鳥類的資料。（生活習性，對人們有哪些益處等）
畫一幅快活小鳥在樹林中生活的畫面。
第二課時
一、復習鞏固
1、出示生字詞卡片，認讀生字詞。
2、有感情朗讀課文。
二、指導寫字
1、學生認讀田字格里的生字。
2、用田字格里的生字組詞練習。
3、觀察用不同的方法記生字的字形，生字的各個部分所占田字格中的位置。
4、老師重點指導示范“重、群”。
注意：“輕”左邊的車字旁的最后一橫改成“提”，右邊的上面不要寫成“又”。
5、學生書空、描紅、臨寫。
6、展示自己的字，評議別人的作業。
三、拓展練習
1、說說自己知道的鳥類知識。
（學生說后，老師介紹有關的知識）
2、展示自己畫的作品，并向同學們說說看到畫中的場面你有什么感受？
四、課外延伸：學習小組合作做一個鳥巢放到樹杈上。
五、總結
鳥類是我們人類的朋友，現在由于種種原因，原有的鳥類大部分已經或正在從地球上消失，所以我們要保護鳥類。
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