《把假分數化成整數或帶分數》教案
《把假分數化成整數或帶分數》教案
教學內容：
54頁例3及做一做，練習十三第4~10題
教學目標：
1.知識與技能：理解帶分數的意義，能正確地讀寫帶分數。使學生掌握假分數化成整數或帶分數的方法，能正確地把假分數化成整數或帶分數。
2.過程與方法：經歷把假分數化成整數或帶分數的方法過程，培養學生獨立解決問題的能力。
3.情感態度價值觀：培養學生團結合作的意識，養成良好的學習習慣。
重點難點：
假分數化成整數或帶分數。
教學準備：
課件
教學過程：
一、復習導入
1.判斷下面各數哪些是真分數，哪些是假分數。
2.觀察以上的假分數，假分數可以分為幾類？
3.揭示課題：假分數又可以改寫成怎樣的數呢？這節課我們來學習把假分數化成整數或帶分數。（板書：假分數化成整數或帶分數）
二、新課講授
1.教學帶分數的意義及讀寫方法。
�。�1）一個同學在吃橙子時說我吃了一個半。怎樣用分數表示？
得到：一個半是1+ 的和，也可以寫成1 。板書：1
�。�2）觀察1 ，它是由哪兩部分組成的？
板書
（3）提問：什么是帶分數？
（板書：由整數和真分數合成的數叫做帶分數）
�。�4）帶分數的讀法。
1 讀作：一又二分之一
1 讀作：一又四分之三
小結：帶分數都是由整數部分和分數部分組成的，帶分數都比1大。
2.教學例3：出示題目
�。�1）把假分數化成整數。
如何化簡： =33=1 =84=2
你是怎樣得到這兩個結果的？
�。�2）把假分數化成帶分數。
提問： 的分子不是分母的倍數，這種情況怎樣轉化？
提問： 化成帶分數，怎樣化簡？
�。�3）小結：假分數化成整數或帶分數的方法是什么？
�、俜肿邮欠帜傅谋稊禃r，化成整數，用分子除以分母，商是整數。
�、诜肿硬皇欠帜傅谋稊禃r，化成帶分數，用分子除以分母，商是帶分數的整數部分，余數部分是分數部分的分子，分母不變。
三、鞏固練習
1.做一做第2題：獨立計算，集體訂正。
2.練習十三的第4~8題。
3.作業：練習十三9題，選作10題。
四、課堂小結
今天我們學習了什么，你又有什么收獲？
板書設計：
把假分數化成整數和帶分數
由整數和真分數合成的數叫做帶分數
=33=1 =84=2
=65=1
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